Род – постоянный

признак имён
существительных
3 класс 74 урок

Учитель:
Игнатьева О.Д.
Словарная работа

Игра «Эстафета»
Вставить пропущенные буквы,
определить род имён
существительных.
 Применяем знания, развиваем умения

Определение рода имён существительных

1)Упр. 237. Выполняют на доске два ученика
Все остальные учащиеся выполняют
самостоятельно упр. 238.
2) Самостоятельно Упр. 239 –поставьте
существительное в начальную форму (вопрос:
кто? что?),запишите, определите род.
 Самооценка
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении
этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?
– Сейчас мы вместе с… учились оценивать свою
работу.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
 Применяем знания, развиваем умения

3) Упр. 240
– Прочитайте первое неполное предложение.
Какое слово помогает определить род имени
существительного?
– Добавьте подходящее существительное.
Какого оно будет рода?
– Что вам «подсказало» род?
– Запишите предложение.
Далее самостоятельно.
Определяем основной вопрос урока

1. Как ты думаешь, если имя существительное,

например, женского рода, может оно стать
мужского рода или среднего? Проверь.
Что получилось?
Вывод. Род – это постоянный
2. Почему род — это постоянный признак имён
существительных?
признак имён
существительных.
Определяем основной вопрос урока

– Незнайка с этим выводом не согласился, он сказал,

что одно и то
- Чем мыже существительное
будем заниматься наможет быть то
уроке?
женского, то мужского рода. Например,
Составим план. ученик (м.р.) –
ученица (ж.р.).
– Прав ли Незнайка? Каксейчас
- Что мы вы объясните его ошибку?
делали?
– Как по-незнайкиному назвали бы вы стол – женского
рода и среднего рода?
Открытие новых знаний

– Кто это? Запишите на доске.

Какую часть речи записали?
Докажите.
– Определите род этого
существительного.
– Почему затрудняетесь
ответить на вопрос?
Открытие новых знаний

1. Упр. 241– Прочитайте выделенные

жирным шрифтом слова. Эти слова
– С какими словами сочетаются
особые, они пришли к нам из других
выделенные слова?
языков. (Такие слова называются
– Какие окончания у слов-
заимствованными.) Эти слова несут
помощников?
национальный колорит (окраску):
– Какой род у выделенных имён
кенгуру живёт только в Австралии,
существительных?
кофе выращивают в Бразилии, а какао
– Что предлагается вам в задании в
– в тропических лесах Америки.
отношении этих слов?
Понаблюдаем, как они сочетаются с
другими словами.
Открытие новых знаний

2. Упр. 242
- Почему из предложений, которые
составил Афанасий, неясно, какого
рода– Что мы сейчас
имена делали?
существительные
– Какие
кенгуру, умения
кофе, какао,формировали?
шампунь?
– Какие слова нужно добавить, чтобы
было понятно, какого рода эти
существительные?
Запишите предложение:
Мыть голову (чем?) шампун...
 Итог урока

– Как вы понимаете выражение «род – это постоянный

признак»?
Д/з: Упр. 3, с. 30;
– Род каких имён существительных нужно запомнить?
Задания № 3, 4 на печатном
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
листе.
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
СПАСИБ