Estrategia Distrital

de
Orientación Socio
Ocupacional

Componente 4. Yo Puedo Ser -

Universidades

Julio 2020
Menti.com
839493
LA ESTRATEGIA YO PUEDO SER DESDE LA VOZ DE SUS
PARTICIPANTES:

• https://www.youtube.com/watch?v
=zmbNyFv_e7Y&t=40s
 ¿QUÉ ES?

La Estrategia es una apuesta para que

los y las estudiantes y jóvenes del
distrito adquieran herramientas para
una toma de decisiones informadas que
apoye la construcción de sus
trayectorias de vida a nivel educativo
y/o laboral.
 ¿QUÉ HACEMOS?
Brindamos herramientas desde 2017 para que
los y las jóvenes del Distrito puedan realizar
transiciones efectivas y construir trayectorias
de vida para sí mismos y para la sociedad, que
puedan contribuir con su entorno, explorando las
condiciones y oportunidades del contexto que le
permita participar activamente como
ciudadano reconociéndose a través del:

Autoconocimiento Mundo del Mundo de la

trabajo formación
RUTA DE EXPLORACIÓN
Mundo del autoconocimiento

Mundo del trabajo

Mundo de la formación
COMPONENTES

Intereses y
creencias
Asesoría

ÁREAS DE
METODOLOGÍA
INCIDENCIA Habilidades

Experimentación

Competencias
Información
TRAYECTORIA - ANTECEDENTES

En 2019,142 IED con Acompañamiento in situ,

10 Escenarios Locales de Orientación, 3 Rutas
Móviles de Orientación, asimismo, se llevó a
cabo el lanzamiento del Portal Web Yo
Puedo Ser.

En 2016 se crea la Estrategia de

Orientación Socio Ocupacional para
estudiantes de la media, según los
lineamientos del Ministerio de Educación
Nacional.
En 2018 ,123 IED con Acompañamiento in
situ, 7 Escenarios Locales de Orientación y 10
Encuentros Territoriales.

Desarrollo de las primeras Guías de

Orientación para docentes y orientadores
Acompañamiento in situ a 76 IED, 5
Escenarios Locales de Orientación y 16
Encuentros Territoriales.
TRAYECTORIA
1.
- ANTECEDENTES
Desde el año 2017 hemos brindado información y acompañamiento a través de los ejes: Acompañamiento a IED,
Propósito anteriormente acompañamiento in situ, Escenarios Locales de Orientación y Portal Web para que los y las jóvenes del
general Distrito puedan tomar decisiones informadas sobre su proyecto de vida. Se ha vinculado docentes orientadores, familias y
comunidad en general.

Población atendida del 2017 al 2019

2017 2018 2019

Población atendida

Docentes 446 396 816

Orientadores 151 156 184
Familiares 1.626 2.485 2.154
Estudiantes 14.213 14.566 17.611
Encuentros territoriales 12.908 15.066 27.216
Rutas móviles de orientación - - 14.000
Escenarios Locales 3.725 5.973 13.838
Total participantes 33.069 38.642 61.819
¿CÓMO LLEGAMOS?
Acompañamiento a IED
Formar y asesorar a las IED para la implementación de
la Orientación desde la practica pedagógica y asesorar a
la comunidad educativa en la toma de decisiones y
trayectorias de vida.

Escenarios locales
Socializar y difundir la Estrategia, a través de la
articulación con las direcciones locales de educación,
sector productivo y aliados estratégicos y brindar
asesoría personalizada e información a jóvenes y
comunidad en de
las localidades.

Portal Web
Generar contenidos y actualizar audiovisuales e
información que permita la socialización y
empoderamiento de la Estrategia y acceso a
información sobre educación postmedia, sector
productivo e inmersión al mundo laboral.
PROYECCIÓN 2.020

Diseño y socialización de
Vinculación del contenidos
sector productivo audiovisuales y
como escenario de material pedagógico
incidencia para el digital e impreso que
desarrollo de apoyan y complementan
competencias en el Plan de Orientación la Estrategia.
siglo XXI. Socio Ocupacional
en cada IED
articulado con sector
productivo,
necesidades IED e
intereses de los
Asesoría individual estudiantes.
y/o grupal para la
toma de decisiones y
construcción de
trayectorias de vida
satisfactorias.
PORTAL WEB YO PUEDO SER

https://yopuedoser.educacionbogota.edu.co/
Menti.com
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ELEMENTOS A DESARROLLAR EN EL
COMPONENTE 4
Plan de
Orientación Socio
Ocupacional
• Seminario
Orientadores

Talleres con
estudiantes
PRINCIPIOS PARA IMPLEMENTAR LA
ORIENTACIÓN

Lenguaje
Coaching
apreciativo
Mentoría
INSTITUCIONALIZAR LA ORIENTACIÓN SOCIO
OCUPACIONAL

Articular la orientación socio ocupacional con el

proyecto educativo institucional (PEI).
Ejes de Acción
Vinculación de otros actores como los docentes y las familias  Formación Comunidad
para que la Orientación Socio Ocupacional no sea una tarea Educativa
exclusiva del área de orientación  Elaboración Plan
Institucional OSO
 Articulación con el sector
Vincular la orientación socio ocupacional al currículo, para que productivo y el territorio
sea un elemento esencial en los procesos de enseñanza –
aprendizaje.

Diseñar, implementar y posicionar un plan de orientación socio

ocupacional como herramienta de institucionalización.
RUTA PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE
OSO
Producto:
Estrategias de seguimiento
y sistematización de los
logros y aprendizajes que
se alcancen
1. Caracterización Producto:
(Identificación del Caracterización del
contexto de la IED y
estado de avance de contexto y estado del plan
la Orientación Socio institucional de
Ocupacional ) orientación socio
ocupacional

4. Sistematización
2. Formulación y
y divulgación
fundamentación
(Mejoramiento Ruta de trabajo (Proyección de los
continúo del plan e
objetivos y metas a
intercambio de
alcanzar)
experiencias)

Producto:
Producto: Definición de los
Plan de acción a 3. Estrategias y propósitos, enfoque y
implementar en los plan de acción justificación en que se
procesos de orientación y (Actividades a fundamentan las acciones de
acompañamiento a los implementar)
orientación a desarrollar
estudiantes. orientación socio
ocupacional en la IED
 FASE 1. CARACTERIZACIÓN ¿CUÁL ES EL PUNTO DE
PARTIDA?
PRODUCTO
Caracterización inicial
Contexto de la Características del contexto basada en indicadores.
IED:
¿Cómo es nuestro contexto?
Características y
Medición de Análisis de la necesidades
indicadores por medio información y
Definición de una de revisión construcción de la Visibilizar las acciones de la IED
matriz de indicadores documental o caracterización del Antecedentes de la
de los aspectos a construcción de contexto y Orientación socio Estado de avance del Plan Institucional OSO
caracterizar instrumentos de antecedentes de la Ocupacional en la
recolección de orientación socio ¿Qué hemos hecho?
información ocupacional en la IED IED ¿Cuáles son nuestras fortalezas y lo que debemos potenciar?

 Estado nivel no existente

 Estado nivel existencia
 Estado nivel pertinencia
 Estado nivel apropiación
 Estado nivel mejoramiento continuo

PASOS
 FASE 2. FORMULACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN ¿HACIA DÓNDE VAMOS
CON EL PLAN DE ORIENTACIÓN SOCIO OCUPACIONAL?
Formulación y fundamentación del plan de orientación socio ocupacional  
Identificación de la Problema central Situación o necesidad que afecta la toma de decisiones
problemática   de los jóvenes y a la cual es posible plantear
alternativas de solución. 
 
Definición de las  Identificadas en la fase 1. Caracterización
causas   
Efectos de la Cómo será la realidad de los estudiantes si no
Establecer el
enfoque de
problemática  llevamos a cabo acciones de mitigación   
orientación desde Justificación:  
Formulación Importancia del Plan de Orientación
donde se
Definición propósitos del
comprende la  
problema central plan de
orientación
situación Objetivos del General   Estado deseado que se espera obtener a través de la
problema y se
plantea la
plan:   ejecución del plan de orientación.
solución   Específicos   Cada una de las Causas identificadas
Definición del
enfoque OSO a Asumir una postura coherente con el actual enfoque de Orientación Socio
implementar   Ocupacional que trabaja Yo Puedo Ser.

PASOS PRODUCTO
 FASE 3. ESTRATEGIAS Y PLAN DE ACCIÓN: ¿CUÁL SERÁ LA
METODOLOGÍA Y LAS ACCIONES QUE SE IMPLEMENTARÁN?

Plan de Acción
Objetivos
Meta Acciones Responsable Tiempo Indicadores
específicos

Componentes Espacios
Formulación de
Plan de acción para actividades • Mundo del • Aula de clase
Definición de
definir las estrategia especificas por
recursos para la Autoconocimiento • Proyectos
macro que resuelven espacio y
sostenibilidad del • Mundo del
cada uno de los componentes de la
plan
transversales
objetivos específicos ruta de orientación trabajo • Dirección de
socio ocupacional • Mundo de la Grupo
Formación • Proyectos
productivos
• Servicio social

PASOS PRODUCTO
FASE 4. SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN: ¿QUÉ LOGRAMOS? ¿QUÉ
DEBEMOS MEJORAR?
Seguimiento y sistematización

Estrategia de Estrategias para que toda la comunidad

socialización y del educativa conozca el plan de
Plan orientación socio ocupacional.

Estrategias para el Acciones de seguimiento y

Socialización y
apropiación del Seguimiento y seguimiento y sistematización que permitan el
Transferencia de sistematización mejoramiento continuo.
plan por toda la sistematización de
conocimiento
comunidad la implementación
Fortalezas identificadas Oportunidades de mejora
educativa
 
 
 
 
 
 
 

PRODUCTO
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Talleres con Estudiantes
Sectores
productivos Estilos de vida

Apuestas
Oferta de productivas de
Intereses Competencias Opciones
educación la ciudad
ocupacionales
pos media
Necesidades de
talento humano

Componente 1: Componentes 2: Componente 3:

Mundo del Mundo del Trabajo Mundo de la formación
autoconocimiento

https://www.youtube.com/watch?v=zmbNyFv_e7Y&t=40s
 Talleres con Estudiantes
Taller 1
Décimo Propósito:
Identificar las habilidades, talentos,
expectativas propias.
Temáticas:
 Intereses, habilidades, gustos, talentos
 Áreas del Conocimiento – Objetos de estudio
 Identidad y visión de futuro
Undécimo Propósito:
Conocer los sectores productivos
más dinámicos de la ciudad y las
oportunidades de vinculación laboral
existentes, de acuerdo a los intereses
y habilidades propios.
Temáticas:
 Ocupaciones y sus
características laborales
 Competencias del siglo XXI y
habilidades para la vida
Taller 2
Propósito:
Promover la toma de decisiones a partir del
autoconocimiento.
Propósito:
Explorar la oferta educativa que existe y el tipo de
formación que permite cumplir las metas y sueños
de futro de los estudiantes, de acuerdo a los
intereses y habilidades propios.
Temáticas:
 Oferta educativa y sus características
 Plan de acción – proyecto de vida
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