1 2 3

Использование мнемотехники в
работе с дошкольниками

4 5 6
 ПРОБЛЕМЫ В РЕЧИ ДЕТЕЙ
1. Односложная, состоящая лишь из простых
предложений речь.
2. Неспособность грамматически правильно
построить распространенное предложение.
3. Бедность речи. Недостаточный словарный
запас.
4. Употребление нелитературных слов и
выражений.
6. Неспособность построить монолог: например,
сюжетный или описательный рассказ на
предложенную тему, пересказ текста своими
словами.
7. Отсутствие логического обоснования своих
утверждений и выводов.
8. Отсутствие навыков культуры речи: неумение
использовать интонации, регулировать громкость
голоса и темп речи и т. д.
9. Плохая дикция.
• Мнемотехника –это способ улучшения
усвоения новой информации путем
сознательного установления ассоциативных
связей с помощью специальных методов и
приемов.
Как любая работа,
мнемотехника строится
от простого к сложному
Работа с детьми третьего года жизни
воспитатель горовая С.А.
Воспитатель читает стихотворение и знакомит детей
с символическими изображениями
 Использование пиктограмм
Прием пиктограммы – это прием, при
котором образная или абстрактная
информация, которая запоминается,
схематично изображается упрощенными
рисунками( образные пиктограммы) или
рисунками, которые напоминают по форме
буквы( буквенные) или цифры( цифровые
пиктограммы)
Дети самостоятельно воспроизводят текст
стихотворения «…синие волны шумят за кормой…»
Очень яркий красный цвет, Красный мак растет на поле,
В свитер красный я одет Красный бант в косе у Оли
Дидактическая игра « геометрические фигуры»
Учимся, играя!
 Мнемотаблицы и коллажи служат
дидактическим материалом в работе по
развитию связной речи детей.
Использование мнемотаблицы для
заучивания стихотворений
Работа с пиктограммами в младшей
группе( воспитатель Борисенко О.в.)
Стихотворение « кошка»
Рассказывание стихотворения
 Познавательное развитие
( экологическое воспитание) Знакомство со свойствами воды
Рассказ о свойствах воды. Пиктограммы -
план
Разучивание стихотворения в средней группе
воспитатель васылык Т.Н.
Преимущества Заучивания стихотворений
с помощью мнемотехники

1. Облегчается и ускоряется процесс

запоминания и усвоения текстов,
2. Формируются приемы работы с памятью
3. Включаются не только слуховые, но и
зрительные анализаторы
 мнемотехнику возможно использовать
для

1. Обогащения словарного запаса,

2. При обучении составлению рассказов,
3. При пересказах художественной
литературы,
4. При отгадывании и загадывании загадок,
5. При заучивании стихов.
Использование коллажей: последовательно расположенные
рисунки представляют собой план рассказа
 Коллаж – это лист картона, где
изображены буквы, цифры,
геометрические фигуры,
различные картинки, но связаны
они все между собой одной целью.
Цель коллажа – расширение словарного запаса, образного восприятия, развитие устной речи, умения связно говорить, рассказывать.
Лексическая тема «зима» ( ясельная
группа)
 результат

Дети легко вспоминают картинку, а потом

припоминают слова.
Без лишних усилий достигается
положительный результат
ознакомление с художественной литературой и обучение составлению рассказов

1. Беседа по тексту
2. Рассматривание иллюстраций
3. Отслеживание последовательности
заранее приготовленной модели к
данному произведению.
 Зимние забавы (составление описательного рассказа в
старшей группе)

 
 Модель к рассказу

Рассказ Алены М. (5 лет 7 мес)

Наступила зима. Солнце светит редко, на улице кружатся и
падают на землю лёгкие снежинки. Снег лежит на земле, на
крышах домов. На улице холодно, мороз нарисовал на окнах
кружевные узоры. Но дети не боятся мороза и холодного ветра.
Они катаются на санках, на коньках, лепят снеговиков
Составление рассказа из личного опыта
« мама» ( средняя группа, использование коллажа)
 Старшие дошкольники сами под
руководством взрослого учатся выбирать
нужные элементы модели,
последовательно их располагать в единую
модельную цепь, которые необходимы для
пересказа литературного произведения или
составления рассказа
Работа с детьми старшей группы по
созданию коллажа «африка»
« магический шар» – глобус.
Намечаем план работы
Можно путешествовать по африке и знакомиться
с самыми необычными животными
 Постепенно осуществляется переход от
творчества воспитателя к совместному
творчеству ребенка со взрослым.
Младшим дошкольникам предлагаются
готовые схемы, со старшими - возможно
коллективно выдвигать и обсуждать
различные версии и отбирать наиболее
удачные варианты
 Организовывая таким образом работу с
дошкольниками, педагог выступает как
равноправный партнер, который незаметно
помогает ребенку находить и выбирать
наиболее удачные решения, оформлять их
в целостное произведение
Постепенно ребенок начинает проявлять
творческую самостоятельность, т. е.
мнемотаблицы, коллажи создаем,
придумываем вместе, сообща.
 Сложности, возникающие у
детей
1. Трудно следовать предложенному плану
модели.
2. Первые рассказы по моделям получаются
очень схематичными.
Как избежать этих сложностей ?

В программное содержание каждой

мнемотаблицы необходимо вводить задачи
по активизации и обогащению словаря.
Применять модельные схемы можно и на
других
занятиях.
Мнемотехника многофункциональна. На ее
основе можно создать разнообразные
дидактические игры.
 Применять модельные схемы,
пиктограммы можно и на других занятиях

Использование
зрительных символов
гласных звуков на
занятиях с логопедом
Логопед федосеенко н.а.
Использование пиктограмм при
автоматизации звуков
Опора на наглядность позволяет быстро
запомнить скороговорку
 Требования при использовании приемов мнемотехники

1. Модель должна отображать обобщённый

образ предмета;
2. Раскрывать существенное в объекте;
3. Замысел по созданию модели следует
обсуждать с детьми, чтобы она была им
понятна.
 Применяемые методы и приемы
позволяют, с одной стороны, педагогам
легко и с удовольствием работать с
детьми, А детям – получать радость от
реализации их способностей!!!