PERCEPCIÓ

N VS
LENGUAJE
HABLEMOS
DE
PERCEPCIÓ
N
 ¿QUÉ ES PERCEPCIÓN?
En general, podemos entender la percepción como una
compleja transformación de
los efectos que los estímulos ejercen sobre nuestros
sistemas sensoriales en información
y conocimiento sobre los diferentes elementos, objetos
y entidades de nuestro
ambiente.
(Mestre, 2004, p.27)
¿QUÉ ES PERCEPCIÓN?
En mis palabras se puede decir que la
percepción, es ese proceso de
interiorización de los estímulos recibidos
por los sentidos, se encarga de organizar y
transformar estos estímulos en esquemas
mentales que sean familiares a nosotros
para comprenderlos.
 ¿QUÉ ES PERCEPCIÓN?
Cabe resaltar que la percepción no es una fiel
copia de la realidad, ni tampoco es
puramente lo que perciben nuestros
sentidos, si no, que en el mayor de los
casos es la mediación entre lo que
percibimos y nuestros conocimientos
previos.
 ¿QUÉ ES PERCEPCIÓN?
También es importante entender que muchas
veces se generan errores de percepción
llamados ilusiones, estas ilusiones se dan
por que esa información errónea llega a ser
tan compatible, como lo es la real.
« …y todo lo que descubres, bien que
te aparezca fuera, está dentro, en tu
Imaginación, de la cual este mundo
de mortalidad no es sino una
sombra»
—William Blake
Con la cita anterior podemos
darnos una idea de lo que
significa la percepción, desde
un punto de vista mas
artistico.
 ¿QUÉ ES PERCEPCIÓN?
Es importante destacar que existen dos tipos
de procesamiento de la percepción:

 Abajo – Arriba

 Arriba - Abajo
 TIPOS DE
PERCEPCIÓ
N
 SENSOPERCEPCIÓN

La capacidad de interpretar la información

captada por los husos musculares, receptores
interarticulares, receptores cutáneos
superficiales, el sistema visual y vestibular.
 EXTEROCEPCIÓN

Es la información captada por los cinco

sentidos que nos permite interpretar y darle
sentido al mundo «exterior».
 PROPIOCEPCIÓN

Es lo que le permite al sujeto distinguir su

posición en el espacio y movimientos de los
sistemas óseo y muscular. Capacidad que
sobresale en deportistas y bailarines.
 INTEROCEPCIÓN

Capacidad que le permite a la persona

reconocer estímulos internos que actúan sobre
las viceras.
 TIPOS DE
PROCESAMIENTO
PERCEPCIÓN ABAJO-ARRIBA

Son aquellas interpretaciones puramente

basadas en la sensación estimular, sin que
interfieran factores contextuales aprendidos
anteriormente o cualquier otro dato diferente a
la percepción «pura».
PERCEPCIÓN ARRIBA-ABAJO

Son las interpretaciones que solo se basan en

los conocimientos previos y expectativas sin
tener en cuenta los estímulos externos. Con
dificultad se dan estas percepciones de forma
pura, incluso con entidades nunca antes vistas.
01
PERCEPCION
VISUAL
Es la interpretacion de los
estimulos externos captados por
el medio visual.
 PERCEPCIÓN VISUAL
De acuerdo con la caracterización anterior, podemos
concebir la percepción visual
como la obtención de información sobre los distintos
elementos que nos rodean a partir
de la luz que éstos reflejan hasta nuestros ojos.
(Mestre, 2004, p.27)
 PERCEPCIÓN VISUAL
David Marr, uno de los investigadores mas
importantes en la percepción visual, propuso un
modelo del acceso primario que nos da una visión
general del proceso perceptivo.
 ETAPAS DE LA PERCEPCIÓN

ESBOZO DE DOS MODELO TRIDIMENSIONAL

ESBOZO PRIMARIO
DIMENSIONES Y MEDIA

Aprecioacion de las Deteccion de la

Es la discriminacion forma mendiante
superficies de los
de los cambios de partes que puedan
objetos, indicando
iluminacion que dan definirse de manera
orientacion y
lugar a los contornos. natural.
profundidad.
El esquema anterior según:

Marr, D (1982)
SE TIENE PERCEPCIÓN VISUAL DE:

01 02

Distancia Movimiento

03 04

Tamaño Color
ESTRUCTURAS CEREBRALES
INVOLUCRADAS
GLANDULA DE LA TRACTO OPTICO
HIPOFISIS

NUCLEO
QUIASMA OPTICO SUPRAQUIAMATICO
DEL HIPOTALAMO

NERVIO OPTICO
NUCLEO
GENICULADO
EN GENERAL LATERAL DEL
TALAMO
INTERVIENE EL LÓBULO
OCCIPITAL DEL
CEREBRO
DIAGRAMA
DE LA
INFORMACIÓ
N VISUAL
PATOLOGIAS
ASOCIADAS A
LA
PERCEPCIÓN
VISUAL
 CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE
PERCEPCIÓN
INTENSIDAD INTEGRACIÓN INCORPORACIÓN FIDELIDAD

 Distorsión
 Imagen eidetica
formal
 Ilusión
 Hipoestesia  Aglutinacion  Extrañabilidad
 Alusinación
 Hiperestesia perceptiva  Entrañabilidad
 Pseudoalusinación
 Escisión
 Psicosis
perceptiva
TRASTORNO
S DE LA
PERCEPCIÓN
DE
INTENCIDAD
 HIPOESTESIA

Menor percepción de la intensidad de un estimulo.

Ej.: Miopia.
 HIPERESTESIA

Mayor percepción de la intensidad de un estimulo.

Ej.: Foto sensibilidad.
TRASTORNO
S DE LA
PERCEPCIÓN
DE
INTEGRACIÓ
N
 DISTORSIÓN FORMAL

Percepción alterada de las características físicas

objetivas de los estímulos que se producen en el
espacio externo.
AGLUTINACIÓN PERCEPTIVA

Percepción unitaria de sensaciones, que en la realidad

se producen de forma diferenciada.
 ESCISIÓN PERCEPTIVA
Percepción desintegrada de los diversos elementos de
un mismo estímulo. Puede ceñirse a las formas
(morfólisis) o a la disociación entre color y forma
(metacromías), o darse entre sonidos e imágenes,
etc.
TRASTORNOS DE
LA PERCEPCIÓN
DE
INCORPORACIÓ
N
 EXTRAÑABILIDAD

La percepción se acompaña de sentimientos de

extrañeza, frialdad o alejamiento ante algo
conocido.
 ENTRAÑABILIDAD

El mundo percibido se hace cálido y familiar en

extremo. Grandes arrebatos de euforia y sintonía.
TRASTORNOS DE
LA PERCEPCIÓN
DE
INCORPORACIÓ
N
 IMAGEN EIDETICA

Se trata de imágenes intuitivas y subjetivas, pues son

condicionadas centralmente como las
imaginaciones, sin excitación del órgano sensorial.
 ILUSIÓN

Son percepciones reales, pero adulteradas y

deformadas por el sujeto que las recibe.
 PSEUDOALUSINACIÓN

También llamadas alucinaciones psíquicas. Son una

forma intermedia entre la realidad y la alucinación.
 ALUSINACIÓN

Las distingue de las ilusiones en cuanto que son

«percepciones corporales engañosas», que no han
surgido de percepciones reales por transformación,
sino que son enteramente nuevas.
 PSICOSIS
La psicosis ocurre cuando una persona pierde
contacto con la realidad. La persona puede tener
falsas creencias acerca de lo que está sucediendo o
de quién es (delirios) y ver o escuchar cosas que no
existen (alucinaciones)
01
PERCEPCION
AUDITIVA
Es la interpretacion de los
estimulos externos captados por
el medio vestibular.
 PERCEPCIÓN AUDITIVA

La percepción auditiva se puede entender como la

adquisición de información sobre
nuestro entorno a partir de los sonidos existentes en el
mismo.
(Mestre, 2004, p.44)
 PERCEPCIÓN AUDITIVA

El sonido se puede interpretar como cambios de

presión en el aire provenientes de la vibración
extendidos por medio de ondas.
 PERCEPCIÓN AUDITIVA

El sonido se puede interpretar como cambios de

presión en el aire provenientes de la vibración
extendidos por medio de ondas.
SE TIENE PERCEPCIÓN AUDITIVA DE:

01 02

Volumen Tono

03 04

Timbre Localizacion
Auditiva
ESTRUCTURAS CEREBRALES
INVOLUCRADAS
NERVIO
VESTIBULAR
TALAMO

OLIVA SUPERIOR

COLICULO CORTEZA
INFERIOR AUDITIVA

EN GENERAL
INTERVIENE EL LÓBULO
TEMPORAL DEL
CEREBRO
DIAGRAMA
DE LA
INFORMACIÓ
N
VESTIBULAR
PATOLOGIAS
ASOCIADAS A
LA
PERCEPCIÓN
AUDITIVA
 TINNITUS

consistente en un ruido de fondo

agudo no muy fuerte pero muy molesto en los oídos
debido a causas como tumores en
el nervio auditivo, traumatismos encefálicos y
sobredosis de fármacos como la aspirina.
(Mestre, 2004, p.45)
 PRESBIACUSIA

pérdida de audición que suele acompañar al

envejecimiento.
(Mestre, 2004, p.45)
SORDERA DE CONDUCCIÓN

una alteración permanente del umbral de audición

debida a lesiones de las estructuras de conducción
del sonido. (Mestre, 2004, p.45)
 SORDERA NEUROSENSORIAL

de las estructuras auditivas nerviosas encargadas de la

transformación de los cambios de presión en
impulsos
(Mestre, 2004, p.45)
HABLEMOS
DE
LENGUAJE
 ¿QUÉ ES LENGUAJE?
,
El lenguaje debe entenderse como un sistema de
códigos que permite designar el entorno, los objetos
del mundo, sus acciones, cualidades y relaciones.

(Vg. Luria, 1975/1977; Domínguez, 2002)

 ¿QUÉ ES LENGUAJE?
,
Entendido como medio de comunicación permite al
hombre guardar y transmitir información y asimilar
la experiencia acumulada por la especie.

(Vg. Luria, 1975/1977; Domínguez, 2002)

« …y todo lo que descubres, bien que
te aparezca fuera, está dentro, en tu
Imaginación, de la cual este mundo
de mortalidad no es sino una
sombra»
—William Blake
PRODUCCIÓN
DEL LENGUAJE
 BALBUCEO
Los niños emiten sonidos carentes de significado pero
con mucha similitud al habla. Los balbuceos
conforme pasa el tiempo se acerca al idioma de
origen, primero en tono y altura, después en sonidos
específicos.
 BALBUCEO

Conforme sus neuronas se reorganizan pueden

responder a los fonemas que escuchan de manera
rutinaria.
Feldman, R. S. (2004). Essentials of Understanding
Psychology 6th edition by Feldman, Robert S.
(2004) Paperback (6th ed.). McGraw Hill.
PRODUCCION DE LENGUAJE
Alrededor del año de edad el niño deja de emitir
sonidos que hacen parte del lenguaje de su entorno.
Ahí se da el primer paso para la producción de
palabras reales; en español por lo general palabras
que empiecen por : b, d, m, p y t, razón por la cual
mama y papa son de las primeras palabras.
 PRODUCCION DE LENGUAJE

Después del año de edad, los niños empiezan a generar

estructuras mas complejas de dos o mas palabras,
usando lo que se le llama habla telegráfica.
Ej. Quiero juguete
(Volterra et al., 2003)
PRODUCCION DE LENGUAJE
A partir del tercer año de edad los niños empiezan a
pluralizar las palabras. En esta etapa los niños
comenten algunos errores lingüísticos, ya que son
inflexibles con la aplicación de las reglas y a esto se
le llama Sobregeneralización.
(Marcus, 1996; Howe, 2002)
PRODUCCION DE LENGUAJE

Ya en el quinto año de edad el niño aprende las reglas

básicas del lenguaje, pero solo después es que
aprenden el vocabulario. Aun con esto el niño ignora
reglas sutiles.
 PRODUCCION DE LENGUAJE
Ej. Si a un niño de esta edad se le muestra una muñeca
con los ojos vendados y se le pregunta «¿cuesta
trabajo ver a la muñeca?» lo mas probable es que
diga que si o quiera quitarle la venda a la misma.
Pero a partir de los 8 años el niño entiende que la
venda de la muñeca no le impide al observador.
(Chomsky,1969; Hoff 2003)
PATOLOGIAS
ASOCIADAS A
AL LENGUAJE
 DISFEMIA

La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla

en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o
duran más tiempo de lo normal y causa una falta de
fluidez en el lenguaje, define la Biblioteca de
Medicina de Estados Unidos.
TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE
RECEPTIVO-EXPRESIVO

Los niños que la padecen podrían hablar con un

vocabulario limitado, utilizar oraciones simples y
tendrían dificultad para entender lo que las personas
dicen, explica el sitio Understood.
TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE
RECEPTIVO-EXPRESIVO

Los niños que la padecen podrían hablar con un

vocabulario limitado, utilizar oraciones simples y
tendrían dificultad para entender lo que las personas
dicen, explica el sitio Understood.
 DISFASIA

es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para

desarrollar las habilidades del lenguaje: errores
graves de gramática, vocabulario casi nulo,
dificultades fonológicas, etc.
 DISLEXIA
Quienes la padecen, encuentran dificultades para
procesar la información verbal, realizan inversiones
y rotaciones de palabras en frases o letras en
palabras y la velocidad lectora es lenta, entre otros
problemas.
 AFASIA

Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del

cerebro que controla el lenguaje y que puede afectar
la lectura, la escritura y la expresión.
 DISARTRIA

Es una afección que dificulta a una persona producir

palabras debido a problemas con los músculos que le
ayudan a hablar.
 TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
Estos son los trastornos del lenguaje mas recurrentes,
pero se pueden encontrar muchos mas.