INTRUDUCCIÓN A LA

PSICOLOGÍA
Principales aportes del neoconductismo:
Conductismo intencional: Tolman. Conductismo
propositivo: Hull.

SESION 10
CONTENIDO:
Principales aportes del neoconductismo: Conductismo
intencional: Tolman. Conductismo propositivo: Hull.
Avance de Investigación: Informe académico

CAPACIDAD:
Analiza los principales planteamientos y metodología del
conductismo y cognitiva y su relación con el campo de acción de
la psicología.

INDICADOR DE LOGRO:
Identifica los planteamientos del conductismo intencional de
Tolman y el conductismo propositivo de Hull a través de diversos
casos.

2
 ¿POR QUÉ APARECE EL NEOCONDUCTISMO?

1920, Había psicólogos de

inclinación conductista que no
estaban de acuerdo con el
radicalismo de la formulación
de Watson.

Les parecía demasiado

restrictiva y demasiado
No estaban de acuerdo en
mecanicista, al rechazar
reducir la conducta a la fórmula
totalmente la prosecución de
estricta E-R.
fines como rasgo de la conducta
manifiesta.
¿POR QUÉ APARECE EL NEOCONDUCTISMO?
1930 psicólogos estadounidenses:

Optaron por una de las dos corrientes cuya

identificación se ve mejor en sus teorías del
aprendizaje.

De una parte se encontraba la teoría

cognoscitiva
(derivada de los gestalistas).

Los estudios se desarrollaron en el campo del

aprendizaje y la conducta animal.

El objeto de estudio es la conducta observable.

 LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DE LA
POSTURA NEOCONDUCTISTA

Es su insistencia en planear preguntas muy precisas y

bien delimitadas usando métodos objetivos y
llevando a cabo una investigación minuciosa.
 EN LA ACTUALIDAD A este nuevo tipo de conductismo
se le suele llamar neoconductismo para distinguirlo

del enfoque ortodoxo de Watson.

 Estudian fenómenos complicados, que no se
pueden observar directamente como :
 El amor
 La tensión
 La empatía
 La confianza
 La personalidad.
 NEOCONDUCTISMO
Tolman (1886-1959)
La conducta es la forma en que el
organismo opera sobre el ambiente
La conducta se explica en términos de
variables intermedias o intervinientes
La conducta propositiva: parece tender
hacia metas
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biw=1536&bih=750&tbm=isch&sa=1&ei=hImRXIq7L9
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La intencionalidad Tolman la demuestra en una serie de

experimentos en los que varía sistemáticamente la recompensa tras
una tarea, por ejemplo recorrer el laberinto.
 NEOCONDUCTISMO-TOLMAN

Cuando se
Se encargo de
acostumbraba la
explicar la conducta
rata a un refuerzo y
La tendencia animal en función de lo que
este era cambiado
a descubrir y preferir el animal sabe como
por uno mejor o
soluciones fáciles consecuencia de un
peor, se observaban
antes que las conocimiento mas
cambios dramáticos
difíciles profundo de las
en la conducta
contingencias
posterior de recorrer
externas
el laberinto.
 [Mapas mentales]

Tolman utilizó
laberinto para tratar
de descubrir si las
ratas creaban mapas
cognitivos del mismo
En una versión de
sus experimentos
utilizó un laberinto
sencillo en forma de
cruz
A las ratas se les
permitió explorar el
laberinto sin darles
refuerzo alguno
Luego comenzó el
proceso de refuerzo.

https://www.google.com/search?
q=ppt+mapas+cognitivos+tolman&biw=1536&bih=750&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=_ojy_GKGpDH
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 NEOCONDUCTISMO DEDUCTIVO ( CLARK
HULL) 1884-1952

Entender la conducta como un

mecanismo de supervivencia
del organismo, su perspectiva
es la funcionalista ; a ella se
añade la teoría del refuerzo ,
por influencia de Thorndike,
https://www.google.com/search?biw=1536&bih
=750&tbm=isch&sa=1&ei=2oWRXKiXKOWk
Pavlov y Tolman.
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 La Metodología de Hull

Hull fue un conductista

metodológico, pero no acepto la Se basa en hipótesis interconectada
Abordo el problema de las variables
negación de la conciencia como dentro de un sistema lógico de
intervinientes, sirviéndose para ellos modo que puedan deducirse sus
proponían Watson y los primeros un método preciso.
conductistas. consecuencias.

Considera que la ciencia parte

de la observación de hecho y
fenómenos y a partir de esas Hull esta convencido de que el
Paralelamente este modelos teórica
observaciones repetidas, el avance de la psicología dependía de
ha de ser respaldado por los científico pueda inducir o llegar la posibilidad de cuantificar sus
resultados empíricos a hipótesis de manera resultados.
intuitiva acerca de los fenómenos
individuales.

Es decir de transformar los datos en

cifras, números y escalas.
 CLARK HULL
La conducta es explicada en términos de hábitos que el organismo
adquiere con el objetivo de reducir el impulso.

El impulso no es otra cosa que la expresión de un estado de necesidad

y es una variable intermedia de naturaleza fisiológica.

Propone el “hábito” como concepto central.

La “fuerza del hábito” dependerá de que la secuencia estímulo-

respuesta venga seguida de cerca por el reforzamiento y de su
magnitud.

El reforzamiento dependerá de la reducción del impulso (drive)

asociado con una necesidad biológica (motivacional, emocional, etc.).
 “TEORÍA SISTEMÁTICA DE LA
CONDUCTA”
Considera al organismo activo con capacidad de adaptación y
que aprende por refuerzo (el que se da como reducción del
impulso).

A diferencia de Tolman, Hull no prefiere las explicaciones

mentalistas, para él el aprendizaje no es otra cosa que una serie
de respuestas desencadenadas por los estímulos
jerárquicamente dispuestos en función de su fuerza asociativa.

Hull quiso establecer los principios básicos de una ciencia de la

conducta, con la idea de que tales principios pudiesen explicar la
conducta de animales de distintas especies, así como la
conducta individual y la social.
 DESARROLLO Y
EVALUACIÓN

Los estudiantes leerán un texto sobre LA CONDUCTA: CONDUCTISMO Y

NEOCONDUCTISMO y resaltan las ideas centrales. (Trabajo individual)

 Intercambian opiniones sobre lo comprendido en el texto (Trabajo en

equipo)

Elaboran planteamientos de casos desde cada teoria (Trabajo en

equipo)

 Exposición
 REFERENCIAS

150.10712L11 2013 Labaké, J. (2009). Introducción a la psicología. (3ª. Ed.). Buenos Aires: Bonum

150.1L18 Lahey, T. (2007). Introducción a la psicología. (9ª. Ed.). México D.F: McGraw-Hill International