Métodos de lectura

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

LIC. KAREN Y. ESCALERA VICENTE
 La lectura

La lectura constituye en sí
misma una fuente de
información y de
comunicación, de placer y
además es el medio en el que
se transmiten la mayor parte
de los aprendizajes escolares
 EL METODO
• Es mejor adquirir pocos
conocimientos, pero de una
manera firme, sistemática y lógica,
que muchos de manera superficial,
inconexa y desordenadamente, ya
que la desorganización de los
contenidos impide su fácil
asimilación y se olvidan con
facilidad.
• Por tanto, en ele estudio, el
método incluirá los pasos
necesarios para alcanzar el fin, que
no es otro que el aprendizaje de la
materia o propuestos.
http://www.tecnicas-de-
3
estudio.org/tecnicas/tecnicas2.htm
 Métodos de la enseñanza de lectura
• “Enfoques metodológicos
de la lectura y la escritura”
En Cómo y cuándo
enseñar a leer y escribir.
• Existen diferentes
métodos de la enseñanza
de la lectura.
a) SINTÉTICOS
b) ANALÍTICOS O GLOBALES
c) ECLÉCTICOS
 Método sintético
• De lo mas pequeña a compleja.Parten de lo más abstracto
para llegar a lo concreto.
• Habitualmente se aprenden las vocales, para introducir
poco a poco las diferentes consonantes
• Es normal que se aprenda a escribir la letra a la vez que su
lectura.
• Estos métodos pueden ser:
– Alfabético
– Fonético
– Silábico
• Alfabéticos:
• Este método va de la
letra a la palabra haciendo énfasis
en el nombre de la letra.
• Se aprenden las letras por su
nombre, es decir, "be", "efe", etc.,
tanto en mayúscula como en
minúscula.
• A medida que se conocen varias
letras, se van combinando en
grupos de 2, de 3, de 4 y hasta de 5
letras, formando grupos de letras
con o sin sentido y palabras
 ESTRATEGIAS DE TRABAJO

 Jugar al ahorcado.  Realizar abecedarios para cada niño,

con los cuales ellos formarán palabras
que se encuentran en el tablero:
• Fonéticos: Se aprenden las • Silábico: Es parecido a los
letras por su sonido, es anteriores, pero en lugar de
decir, se aprende la "m" de aprender la letra se aprende la
sílaba: "pa" de "papá", "pe"
"miau", la "s" de "sssssss". de "pelo".
• se aprende la "m" de • La mínima unidad de
[mmmu], la "s" de [sssss] de aprendizaje es la sílaba, y no
las serpientes la letra
• Los métodos silábicos, en
• Las letras se van
términos generales, son
combinando poco a poco, a complejos ya que el niño debe
medida que el niño las va aprender numerosas reglas
conociendo. para articular cada sílaba, y
ello trae consigo numerosos
errores.
 ESTRATEGIAS DE TRABAJO
 Asamblea: escribir el nombre de los  Láminas.
compañeros que faltan en la pizarra.

ROSA
 ESTRATEGIAS DE TRABAJO
 Canciones.  Creación de palabras.
C, L, M, N, T, S y las
vocales.

Luna
Yo - Ten-go – una – ca-si-ta - que – es – así Casa
– y – así - y – por – la – chi-me-nea –sa-le Clementina
– el – hu-mo – así- y –así – que – cuan-do – Melones
quie-ro – en-trar- yo – gol-peo- así y así – Tomates
me – lim-pio- los – za-pa-tos- así- y- así- y- Cielo
así. Meta
Mano
Soneto
 Métodos analíticos
• Parten de lo general a lo particular, frases y palabras para llegar
a sílabas y letras.
• Parten de unidades mayores, concretas, como son las frases o
las palabras, para llegar más adelante a las unidades más
pequeñas y abstractas (sílabas y letras).
• Estos métodos, que son los que se aplican a los niños en las
edades más tempranas, se fundamentan en que los niños
perciben primero la globalidad de las cosas, y luego los detalles.
– Ejm: Método de lectoescritura de Maria Victoria Troncoso y Mercedes
del Cerro, para niños con síndrome de Down o el método de Glenn
Doman.
• Tienen la ventaja de ser más motivadores al
presentar desde el principio la palabra
completa con su consiguiente sentido para el
lector.

mamá ma má
 MÉTODOS DE
LECTOESCRITURA

Sintéticos Analíticos

Palabras
Alfabético Fonético Silábico Global
normales

PALABRAS NORMALES

Este método parte de la palabra normal denominada también

generadora o generatriz.

Seguidamente se presenta una figura que posea la palabra

generadora la cual se escribe en la pizarra y los alumnos en los
cuadernos.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
 La imagen.
 MÉTODOS DE
LECTOESCRITURA

Sintéticos Analíticos

Palabras
Alfabético Fonético Silábico Global
normales

GLOBAL

El método global de aprendizaje de la lectura y escritura parte de la

palabra o la frase para llegar a sus elementos: las sílabas, las letras y
los sonidos.
 PROCESO
• 1ª Etapa: Comprensión  Reconocimiento de palabras por el contexto.

• 2ª Etapa: Imitación Distintos ejercicios de escritura, ya copiados o dictados.

• 3ª Etapa: Elaboración  Ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de

palabras en otras palabras.

• 4ª Etapa: Producción  Lectura comprensiva y redacción de informes breves.

 ESTRATEGIAS DE TRABAJO
 Poner el nombre a las partes de la  Completar oraciones que se les vaya
clase: muebles, utensilios, juguetes. presentando.
Ejemplo:
o Mi mamá es:
o En el campo hay:
o Me gusta:
 MÉTODOS DE
LECTOESCRITURA

Analítico
Sintéticos
s

Palabras
Alfabético Fonético Silábico Global
normales
 Métodos eclécticos
• Combinan ambos modelos. Incluso en los años
70 había quien primero separaba la lectura
mecánica sin significado de la comprensiva.
• Hoy día se tiende a enseñar una lectura que sea
significativa para el niño desde el principio, ya
que es más útil y motivador.
• Es habitual que en los centros en los que se
enseña la lectura de un modo global se enseñen
paralelamente las vocales, como letras aisladas.
 MÉTODOS DE
LECTOESCRITURA

Sintéticos Analíticos

Palabras
Alfabético Fonético Silábico Global
normales

MÉTODO
ECLÉCTICO
 METODO ECHEGARAY: 2L2S2R

2L,2S,2R, fórmula muy conocida, que se desglosa así

LEER LEER DE SUBRAYAR SINTTIZAR REPETIR REPASAR

NUEVO
DESARROLLO DEL MÉTODO

• Leer:
• Leer de nuevo:
• Subrayar:
• Sintetizar:
•  Repetir:  
• Repasar:

23
LEER
• Se realiza una lectura general del
tema que se va a estudiar, ya sea
porque se va a exponer o
simplemente porque se desea dar
un repaso de los apuntes o textos
SUBRAYAR
• Lo que le pareció más importante
señálelo, de alguna forma, en su
texto o cuaderno; puede hacerlo
encerrando los párrafos en
rectángulos de colores o bien,
subrayando.
REPETIR
• Repita en forma oral y en voz alta,
lo que acaba de aprender, eso da
la oportunidad de detectar los
puntos de difícil aprendizaje o
afirmar los contenidos.  sirve para que se evalúe y sepa si
LEER DE NUEVO
• Se vuelve a leer pero ahora, se
realiza detenidamente, trate de
interpretar cada párrafo,
comprender las ideas principales y
analizar los contenidos con lo que
haz aprendido.
SINTETIZAR
• Sintetice las ideas principales y
elabore con ellas cuadros
sinópticos, resúmenes, esquemas,
etc.
REPASAR
• Para finalizar, repase el tema
oralmente como si lo expusiera
ante muchos y tratando de no ver
los contenidos escritos, esto te
realmente haz aprendido.
 EL METODO “E.F.G.H.I”

• Es una ojeada • Ganar información

rápida parar
• formularse antes que solo
formularse una algunas deletrear sin ningún
propicito.
idea preguntas

Examen Formulación Ganar

preliminar de preguntas información

• repetición con el
propósito de grabar • meditación de
los grabar los
conocimientos en la lo leído.
mente.

Hablar para Investigar los

describir conocimientos
 METODO “SQ3R” O “EPL2R”

Visión general
o explorar Actitud inquisitiva
o preguntar

Formar una idea Hacer

preguntas y
general acercarse al
contenido en
forma activa
Lectura
selectiva o Revisión de
leer Repetición de la
lectura o recitar conjunto o
repaso
Subrayar y resumir
las ideas básicas, Repetir de
consultar el memoria lo que Elaborar cuadros
diccionario. se ha captado sinópticos de las
ideas principales
 METODO “OK4R” O “PIL3R”

Panorama general Ideas fundamentales Lectura

• Leer los títulos y • Distinguir las ideas • Contestas las
subtítulos para intuir el fundamentales de las interrogantes anteriores,
contenido general. secundarias, formular buscar significado de
preguntas términos

Rememoración Reflexión Repaso

• Explicar con sus propias • Meditar los • Elaborar cuadros
palabras el contenido de conocimientos y sinópticos , gráficos hasta
la lectura. relacionarlos con los que fijarlos sólidamente.
ya conocemos.
 METODO “VILER”

Visionar
• Formular una visión general de todo el contenido.

Interrogar
• Buscar a base de interrogan te si se ha captado las ideas centrales y luego
encontrar las posibles respuestas.

Leer
• Practicar una lectura silenciosa comprensiva.
Explicar
• Explicar lo que ha comprendido.

Resumir
• Comprobar y reforzar la adquisición de contenidos propuestos en el
tema.
EL SUBRAYADO

EL ANÁLISIS UTILIZA
ESTA TÈCNICA,
APRENDEREMOS
COMO SE HACE
 ¿Qué es Subrayado?
• Es una técnica de organización de la lectura
que pretende identificar lo más importante
con el fin de estudiarlo y aprenderlo.
• Consiste en poner un raya debajo de las ideas
mas importantes de un texto con el fin de
destacarlas.
 Ventajas
• Ahorra tiempo y evita distracciones
• Hace el estudio activo
• Facilita la comprensión
• Facilita el estudio
• Hace mas sencilla las revisiones antes de los
exámenes.
• Ayuda al esquema porque sintetiza ideas o
lecturas.
 ¿Cuándo debes subrayar?
• Después de haber leído detenidamente cada
párrafo:
Se debe subrayar todo lo importante, pero
sólo lo importante
Todo lo subrayado podrá leerse teniendo
un sentido y relación entre sí, aunque sea
como un telegrama.
 ¿Qué se debe subrayar?
• Las ideas principales
• Las secundarias
• Los datos importantes
• Fechas y nombres importantes
 ¿Cómo subrayar?
• Para subrayar no se recomienda más de dos
colores, y también se puede sustituir la "raya"
por recuadros o corchetes para señalar
párrafos enteros o frases que consideremos
de mucha importancia.
 ¿Cómo subrayar?
• También podemos subrayar utilizando un lápiz
de color oscuro o resaltador. Mejor es el lápiz
pues permite borrar y escribir en los
márgenes; utilizando claves propias para
indicar los diferentes grados de importancia
de las ideas o bien haciendo el subrayado de
integración o bien usando los diversos tipos de
subrayado a la vez.
 Tipos de subrayado
• Subrayado Lineal
Consiste en poner distintas modalidades
de líneas debajo de lo que queremos
resaltar.
Podríamos diferenciar el tipo de idea con
diversos colores de línea, pero esto hace la
lectura mas lenta. Una buena opción es
construir un código propio con diversos tipos
líneas.
 Subrayado estructural
• Es sacar y escribir en el margen de cada
párrafo la palabra que lo define.
• Ejemplo:
En el siglo XVIII el deseo de saber se extendió
por toda la burguesía
Burguesía: Clase social urbana formada por
individuos de dinero.
 Subrayado

Subrayar es resaltar las ideas fundamentales de un texto.

IMPORTANTE: Para subrayar primero debo comprender bien el texto

LINEAL: Consiste en poner una raya ESTRUCTURAL: Es sacar y escribir

debajo de en el margen de cada párrafo
las ideas más la palabra
importantes de cada párrafo. que lo define
 MÉTODO DE SUBRAYAR
 Se debe hacer sin prisa.
 Buscando las ideas generales.
 Antes de subrayar, leer el texto.
 Buscar las palabras clave
 Eliminar las palabras o partículas.
 Buscar nuestros criterios, nunca fijarnos en cómo lo hacen
los demás.
 Nunca renglones enteros ni párrafos.
SUBRAYADO ESTRUCTURAL
1. En esta fase damos al texto la estructura que
deseamos. Leo el primer el párrafo acoto y una
idea general
2. Subrayado es simultáneo al lineal y  consiste en 
destacar la  estructura o la  organización interna
que tiene el texto.
3. Se suele hacer en el margen izquierdo del texto y
para ello se suelen utilizar letras, números, flechas,
palabras clave, etc.
4. Exige una gran capacidad de síntesis para
conseguir poner un título a cada párrafo como
expresión, en las mínimas palabras posibles, del
contenido principal del mismo.
5. El subrayado estructural servirá de base para el
esquema; es el “armazón” o la estructura interna
del tema.
 SUBRAYADO LÍNEAL
Consiste en trazar
distintas
modalidades de
• Consiste en utilizar un código de
líneas: recta, doble,
discontinua, líneas que permitan jerarquizar las
ondulada, por ideas.
debajo de las • La idea general la enmarcamos
palabras o • Ideas principales: dos principales:
realizando
recuadros, flechas, dos líneas paralelas : === delante de
corchetes, etc., que  las palabras claves
destaquen las  ideas • Ideas secundarias ~oSe puede
principales, las  utilizar un código de claves. No es
secundarias, los  conveniente utilizar un rotulador
detalles de interés,
fluorescente.
etc., conforme a su
jerarquización e
importancia.
EJEMPLO SUBRAYADO LINEAL
SUBRAYADO DE REALCE
Consiste en destacar las dudas, aclaraciones,
puntos de interés, ideas clave, lo que sugiere
el texto, etc.

Para hacerlo se suele utilizar el margen

derecho, empleando palabras,
interrogaciones, paréntesis, asteriscos, flechas,
signos, líneas verticales, etc

Consiste en utilizar un código personal de

llamadas de atención sobre el texto
 CONSEJOS PARA UN BUEN SUBRAYADO

Primero debemos leer el texto.

Empezar a subrayar después de una segunda o tercera lectura.
Comenzar subrayando con lápiz para poder corregir posibles errores.

Cuando el subrayado sea definitivo, podemos usar rotuladores fosforescentes.

Evitar subrayar en exceso.

Tener en cuenta que un subrayado está bien hecho si al leer las palabras y
frases cortas subrayadas el escrito tiene sentido y nos proporciona su
información fundamental.
No subrayar enciclopedias, ni libros de lectura.
DISTINTOS MÉTODOS PARA DESTACAR TEXTO
• El texto a subrayar es:
• A lo largo de la historia, muchos imperios han
dominado el mundo. Sin embargo, puede decirse que
el imperio de Roma ha sido el más duradero y el que
ha tenido unas consecuencias más importantes para
el desarrollo de la humanidad.
• Una posible solución:
• A lo largo de la historia, muchos imperios han
dominado el mundo. Sin embargo, puede decirse que el
imperio de Roma ha sido el más duradero y el que ha
tenido unas consecuencias más importantes para el
desarrollo de la humanidad.

• Hemos procurado subrayar lo menos posible (más fácil

de recordar), pero sin dejarnos ningún dato importante.
 Compresión Lectora
La Lectura
Velocidad Lectora

Técnica del Resumen

Subrayado
Síntesis
Esquemas
Mapas
Técnicas de conceptuales
Síntesis Cuadros
comparativos

Fichaje
Técnicas de
Estudio
Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y
con palabras del redactor el contenido esencial de un texto.
Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo,
respetando las palabra e ideas del autor

Representa el paso previo a todo análisis y comentario de

texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con
exactitud lo esencial de aquello que tenemos,
posteriormente, que analizar o comentar.
1 Leer el texto tantas veces como sea necesario.

2 Debemos de plantearnos preguntas elementales en torno al

texto:
A) ¿De qué se trata? ¿De qué trata exactamente ?
B) ¿Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor?
C) ¿Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?

En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e

3
investígalas, y después determina de qué trata el tema.
4 Repensar el texto y "medirnos" con él, hasta estar seguros de
haberlo comprendido.

5 Discernir la importancia de cada elemento. Sin volver a mirar el

texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea
principal.

6 Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar,

subrayando las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se
nos olvidarán).

7 Expresar, por último, lo que hemos comprendido y expresar el

contenido del texto, respetando el proceso de desarrollo del
pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos
respetar la estructura que presenta el texto de partida.
El resumen no debe de exceder en extensión al 25% del
original.

Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo

en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de
recalcar la división y encadenamiento de sus partes.

Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen

directamente.
La síntesis es la composición de algo a partir del análisis de
todos sus elementos por separado.

La síntesis de un texto conduce a su interpretación. Esto es, a

tener una idea cabal del texto como un todo, se integran las
ideas favoreciendo a la comprensión. Esta técnica es más ágil y
menos precisa que el resumen, ya que se realiza con palabras
propias.
En la síntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la
comprensión del texto, expresándolo o escribiéndolo con
palabras propias, sin cambiar las ideas expresadas por el
autor.
En el resumen se reduce a lo esencial del texto (ideas
principales), respetando el proceso de desarrollo del
pensamiento que ha seguido el autor.
No debemos olvidar que estas técnicas suponen la comprensión
de lo leído o escuchado. Comprender es lo primero y
fundamental. Si no hemos comprendido lo leído, tanto el
subrayado, las notas marginales, el resumen o la síntesis,
carecerán de valor.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
SÍNTESIS
• Breve y concisa
• Inteligible
• Íntegra y completa
• Precisa y exacta
• Jerárquica
Formas habituales de síntesis:

ESQUEMA CUADRO
RESUMEN
SINÓPTICO

FICHA- MAPA
SÍNTESIS CONCEPTUAL
 EL ESQUEMA
• Esqueleto que sostiene el resto del
contenido
• Un ejemplo es el índice de un libro
• Presenta la estructura básica de
contenido de un texto a partir de
sus ideas principales
• Presentación lógica, gráfica y
simbólica de contenidos
• Recoge organizadamente ideas
principales breve y concisamente
(menor nº de palabras posible)
• Permite captar la estructura de un
vistazo
Principales ventajas
• Visión de conjunto
• Fijación atención
• Favorece estudio activo
• Ayuda a la
memorización
• Supone un ahorro de
tiempo
• Facilita el repaso
PASOS
 Identificar ideas principales,
diferenciarlas y jerarquizarlas
 Elementos: título, apartados, ideas
 Al confeccionarlo buscar: brevedad,
concisión, precisión, exactitud, claridad y
estructuración
 Conviene ceñirse a los términos que
utiliza el propio texto
 Pueden usarse diferentes tipos y tamaño
de letra, colores y signos que clarifiquen
la estructura
 Al acabar, revisarlo
 Distintos tipos: Tabulados, llaves, flechas,
árboles, diagramas, alfabéticos,
científicos, alfanuméricos
  Importancia del esquema
Permite que de un sólo vistazo obtengamos
una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los
contenidos básicos y analicemos para fijarlos
mejor en nuestra mente
 ESQUEMA DE LLAVES

• Se utilizan llaves gráficas ({}) para agrupar las ideas de una misma categoría o 
importancia.
• La idea GENERAL abarca todo el esquema. Es el título del esquema. 
• Es la clase de esquemas más difícil de realizar, pero el que mejor presenta el orden (=
estructura) del tema. 
• También es el más idóneo para estudiar temas de poco contenido. 
      
ESQUEMA DE BARRAS/ SANGRADO
• Se llama también "sangrado" por
los espacios en blanco. 
       
• Cada barra vertical agrupa a la
misma clase de ideas. 

• Es el mejor esquema para realizar

una buena toma de apuntes. 
      
ESQUEMA NUMÉRICO
• Consiste en enumerar
(ordenar con números) las
distintas categorías  o clases de
ideas (generales, principales,
secundarias, detalles). 
•
Se utiliza mejor en los índices
de los libros y trabajos.
 EL RESUMEN
Exposición escrita, breve y concisa, que ordena
y recoge en nuestro lenguaje las ideas básicas
del texto y los puntos más destacados

 Para realizarlo se puede partir del subrayado

y esquema
 Resumir es condensar un texto de manera
selectiva
 Solo se incluyen los rasgos más importantes

*Los resúmenes no son para estudiar y memorizar la materia

solo a partir de ellos, pues se pueden perder ideas, ejemplos,
detalles importantes y verse afectada la comprensión básica.
Para repasar apoyarse también en el esquema y el texto
original. (cuadro sinóptico, ficha síntesis, mapa conceptual)
Principales ventajas
• Comprensión
• Reflexión y valoración sobre el contenido
• Organización y estructuración de las ideas
• Memorización
• Exposición del contenido

CARACTERÍSTICAS
 Texto con sentido pleno (unidad y coherencia)
 Forma de redacción o texto normal (frases completas)

 Breve pero sin omitir lo fundamental

 En general se omiten los ejemplos, aclaraciones,

lenguaje figurativo
 En general no debe sobrepasar la cuarta parte del
original
 La sinopsis
• Es un resumen de las
ideas principales de un
texto, presentado de
manera analítica y
organizados de una
manera que evidencia la
estructura interna de un
texto.
¿Qué es un cuadro sinóptico?
• Es un resumen esquematizado,
con la ventaja de permitir
visualizar la estructura y
organización del contenido
expuesto en el texto.
• Se puede elaborar con ayuda
de llaves, diagramas, o
columnas e hileras (tabla)
 EL CUADRO SINÓPTICO
Tabla de doble entrada que proporciona una
visión de conjunto de algún aspecto concreto
de un tema. Útil para comparar.
 ¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?

• Comprende 2 etapas:

• determinación de los
elementos esenciales del
contenido
• Representación
esquemática de las
relaciones existentes entre
contenidos
 PARA LOGRAR DICHAS ETAPAS DEBEMOS:

• Determinar la idea general del texto . (tema)

• Determinar las ideas centrales o principales (No incluir ideas
propias, sólo los puntos importantes en forma breve y concisa)
• Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a
estos es decir las complementarias.
• Relacionar los conceptos de modo que puedan ser organizados
• Elaborar un esquema que contenga los conceptos y sus
relaciones
 Al momento de elaborar un cuadro
sinóptico:

• Se debe tener en cuenta cuál será su forma y

contenido

• LA FORMA:
• Puede estar determinada por la utilización de
«llaves»
• Por diagrama
• Por tabla
llaves
* Disuelve el matrimonio y deja a los cónyuges en aptitud de contraer
otro.
Cuando cualquiera de los cónyuges lo reclama fundado en una o
más de las causas que señala el artículo 4.90 CCEM
Solo puede ser demandado por el cónyuge que no haya dado causa
Necesario a él, dentro de los 6 meses siguientes al día en que tenga
conocimiento de los hechos en que se funde la demanda, excepto
en causas de tracto sucesivo
Es a través de un juicio ordinario civil 2.107- 2.143 CPCEM
Los dos no
podrán
pedirse si
no ha
pasado un
Cuando se solicita de común acuerdo por año de la
éstos celebración
del
Voluntario Este es un procedimiento especial art 2.275
matrimonio
-2.284 CPCEM voluntario y
administrati
vo
Art 4.105-
Cuando cualquiera de los cónyuges lo reclama fundado 4.110 CCEM
en una o más de las causas que señala el artículo 4.90
CCEM
Administrativo Solo puede ser demandado por el cónyuge que no haya
dado causa a él, dentro de los 6 meses siguientes al día
en que tenga conocimiento de los hechos en que se
funde la demanda, excepto en causas de tracto sucesivo
diagrama
tabla
 LA FICHA SÍNTESIS

• Tipos:
– Fichas bibliográficas
– Fichas de contenidos
• Pueden tener información básica de un libro/tema/artículo
• Útil para repaso general temas o visión global de una
materia
• Ideas para hacerlas:
1. Organizar sistemáticamente todas las fichas (que recojan mismo
tipo de información y organización interna)
2. Utilizar varias fichas numeradas consecutivamente
3. Guardar fichas en orden, encabezadas con título o tema
4. Información completa y comprensible
5. Parte inferior: referencia bibliográfica (fuente)
 Ficha bibliográfica

Ficha resumen
 EL MAPA CONCEPTUAL

• CONCEPTO: pensamiento expresado

mediante palabras; representación
intelectual de una idea, conocimiento,
situación o una imagen mental
• Los conceptos complejos se construyen a
partir de la agrupación de otros más
simples, así como de las relaciones
establecidas entre ellos
• Hacer un mapa conceptual es ELABORAR
UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS
RELACIONES ENTRE CONCEPTOS
• El mapa conceptual permite representar y
mostrar de forma sencilla temas complejos,
separando y relacionando:
– Diferentes conceptos e ideas
– Causas y consecuencias
– Problemas y soluciones
– Secuencias de hechos
• Pasos para elaborar un mapa conceptual:
1. Listar palabras y conceptos más importantes
2. Organizarlos según importancia(gral. específico)
3. Colocar idea principal en el centro o arriba
4. Construir un primer mapa a modo de red alrededor de
la idea central
5. Atender a la jerarquía y relaciones entre conceptos
6. Unir/relacionar conceptos entre sí mediante flechas
7. Revisar y añadir nuevos conceptos
8. Pasar a limpio, configurando el mapa conceptual
definitivo
Diagrama de Flujo
La presentación gráfica de
sistemas es una forma
ampliamente utilizada como
herramienta de
análisis,  ya que permite
identificar aspectos relevantes de
una manera rápida y simple.
El diagrama de flujo representa la
forma más tradicional para
especificar los detalles
algorítmicos de un proceso
 Definición
• Un diagrama de flujo es una representación
gráfica de los pasos que seguimos para realizar
un proceso; partiendo de una entrada, y
después de realizar una serie de acciones,
llegamos a una salida.

• Cada paso se apoya en el anterior y sirve de

sustento al siguiente
SÍMBOLOS DE LA NORMA ANSI PARA
ELABORAR DIAGRAMAS DE FLUJO
(Diagramación administrativa)

SIMBOLO REPRESENTA
Inicio o término. Indica el principio o el fin del flujo, puede ser acción
o lugar, además se usa para indicar una unidad administrativa o
persona que recibe o proporciona información.
Actividad. Describe las funciones que desempeñan las personas
involucradas en el procedimiento.

Documento. Representa un documento en general que entre, se

utilice, se genere o salga del procedimiento.

Decisión o alternativa. Indica un punto dentro del flujo en donde se

debe tomar una decisión entre dos o más alternativas.

Archivo. Indica que se guarda un documento en forma temporal o

permanente.
Conector de página. Representa una conexión o enlace con otra
hoja diferente, en la que continúa el diagrama de flujo.

Conector. Reprsenta una conexión o enlace de una parte del

diagrama de flujo con otra parte lejana del mismo.
 DIAGRAMA DE DETALLE
DIRECCIÓN GENERAL DE PROVEEDURIA Y SERVICIOS GENERALES

PROCEDIMIENTO DE ADQUISICIÓN DE MATERIALES

Departamento solicitante B

Pide material
Almacén
mediante
solicitud de
material

NO Proveed Comunica
Almacén ¿Material requerido? ¿Origen del materia?l
or deficiencia al
proveedor
Almacén
SI
SI
Existencia suficiente Surte material
A
Surte material

NO
Soicita A
material
mediante Departamento solicitante
requ-isición
de compra
Proveedor
NO Comunica
Departamento de compras B
¿Material requerido? deficiencia al
almacén
Surte material
Pide material SI
mediante
orden de
compra Utiliza
material FIN
B

FORMULÓ AUTORIZÓ FECHA DE ELABORACIÓN