LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón DIAZ LOZANO, LITA
FLORES CAVA, MARIA ELENA
HUERTA CORONEL, MARISABEL
RODAS ESPINOZA, PIHAR
RODRIGUEZ BELLINA, SEGUNDO
VILLANUEVA RODRIGUEZ, ROCIO

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 ¿Para qué se investiga?

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d)Demostrar
c)Encontrar
b)Resolver
a) conocer

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 ¿Porqué se investiga?
• Se investiga básicamente por dos razones:
• primero, el ser humano es un ser curioso por
naturaleza y por tal razón, siempre está en
busca de una respuesta a los fenómenos que
ocurren a su entorno.
• Segundo, como, el ser humano se ha
percatado que investigar le es útil para
mejorar su calidad y estilo de vida y, con ello,
lograr perpetuar su especie. Es así como nace
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la investigación en todos los niveles
 Ejemplo
• Porqué se investiga sobre las ondas de radio
de alta y baja frecuencia? pues para conocer
mejor la naturaleza física y electromagnética
de ese fenómeno físico.
• Ahora bien ¿para qué? pues para desarrollar
equipos que puedan facilitar la comunicación
a grandes distancias entre un ser humano y
otro, de tal forma que hoy puedes disfrutar de
la telefonía inalámbrica, el internet
inalámbrico, el bluetooth, el control remoto
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•
*LA INVESTIGACION CIENTIFICA es un proceso
porque su carácter es permanente e implica
por una parte rigor científico y técnico, y por
otra parte la creación de los instrumentos de
trabajo de un determinado campo del saber
humano.

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• LA INVESTIGACION CIENTIFICA es la
búsqueda intencionada de conocimientos
o de soluciones a problemas de carácter
científico.

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 Tipos de niveles de investigación
A)Por su finalidad:
a.-Investigación Básica o Pura. Se caracteriza por que
forma parte un marco teórico y permanece en él; la
finalidad radica en formar nuevas teorías o modificar
las ya existentes mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones ó principios. Contribuyen a la
ampliación del conocimiento científico, creando nuevas
teorías o modificando las ya existentes.
Ejemplo Se suele llevar a cabo en los laboratorios.

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• b.-Investigación aplicada. Es la utilización de
conocimientos en la practica, para aplicarlos en la
mayoría de los casos, en provecho de la sociedad.
Ejemplo. En los protocolos de investigación clínica.
• B)Por su profundidad.
• a.-Investigación explorativa. Cuando no conocemos
el tema por investigar, o cuando nuestro
conocimiento es tan vago e impreciso que nos
impide sacar las más provisorias conclusiones sobre
que aspectos son
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• relevantes y cuáles no. Ejemplo. Algo que suceda
en una empresa y no se sabe de donde nace, por lo
tanto hay que recorrer los procesos.
• b.-Investigación descriptiva. También conocida como
investigación estadística, describe los datos y este
tiene que tener un impacto en las vidas dela gente
que los rodea Ejemplo. Elecciones presidenciales en
Perú año 2016 y las propuestas políticas de las
distintas formulas a presidente y vicepresidente
,entre los electores podrán optar a

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• elegir.
• c.-Investigación explicativa. Está dirigida a contestar
poqué sucede determinado fenómeno, cuál es la
causa. Ejemplo una investigación de un brote de
hepatitis A entre clientes de un restaurante, se
realizó un estudio de casos y controles para
identificar la comida conocida asociada a la
enfermedad.

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• C)Por el alcance temporal.
• a.-Investigaciones sincrónicas. Tiene que ver
con el presente del individuo, de la lengua, de
la cultura, es lo que se da en un momento
dado y las relaciones que establecen entre los
elementos constituyentes. Ejemplo, estudio
de la lengua española en el siglo XV.

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• b.-Investigaciones diacrónicas. Es el desarrollo o
sucesión de hechos a través del tiempo. Ejemplo,
reconstituyendo los momentos del idioma dl origen
hasta su momento actual.
• D)Según la generalización de los resultados.
• a.-Investigación activa. Es un proceso de
investigación, orientado al cambio social,
caracterizado por una activa y democrática
participación en la toma de decisiones. Ejemplo Un
proyecto en la escuela de diseño fue examinar
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• Tanto en los docentes como en los estudiantes, las
concepciones sobre el dibujo, una actividad que es
fundamental para el diseño del curso.
• b.-Investigación formativa. Se refiere a la
investigación como herramienta del proceso
enseñanza-aprendizaje, es decir su finalidad es
difundir información existente y favorecer que el
estudiante lo incorpore como
conocimiento(aprendizaje).Ejemplo, un tipo de
investigación que se hace entre los estudiantes y

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• Docentes en el proceso de desarrollo del
currículo del programa de administración
financiera.
• E)Según la función que cumplen.
• a.-Investigación descriptiva
• b.-Investigación explorativa.
• c.-Investigación explicativa.
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• d.-Investigación predictiva. Tiene como propósito
preveer o anticipar situaciones futuras, requiere de
la exploración, l a descripción, la comparación, el
análisis y la explicación. Ejemplo, en la investigación
de mercados sobre las predicciones de las
variaciones del precio de un producto.
• e.-Investigación comparativa. En este tipo de
investigación, se toma un evento y se busca
contrastarlo o justamente compararlo(buscando las
diferencias o los paralelos) con otro aspecto o
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• evento. Ejemplo, a veces se busca determinar la
estructura sistemática o invariante en los casos
estudiados.
• f.-Investigación evaluativa. Es la evaluación de
programas de intervención social, es la valoración
dela eficacia(eficacia-costes) de los servicios que se
prestan a la sociedad, se plantean para solucionar
problemas de tipo social. Ejemplo, programa para
disminuir el maltrato de las mujeres, campañas de
vacunación, analfabetismo, etc.
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• F)Según el carácter de la medida.
• a.-Investigación cuantitativa. Es aquella que
permite examinar los datos de manera
númerica, especialmente en el campo de la
estadística. Ejemplo, determinar que tanto
usan los estudiantes del cuarto grado
secundaria del colegio G.U.E, los materiales de
apoyo al estudio para su desempeño escolar

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• b.-Investigación cualitativa. Es un metodo de
investigación usado principalmente en las ciencias
sociales que se basa en los cortes metodológicos
basados en los principios teóricos como la
fenomenología, la hermenéutica a interacción social
empleando métodos de recolección de datos que no
son cuantitativos, con el propósito de explorar las
relaciones sociales y describir la realidad tal como la
experimentan sus correspondientes protagonistas.
Ejemplo, como interpretan las mujeres los síntomas
ginecológicos.
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• G)Según la orientación que asume la
investigación.
• a.-Investigación orientada a la comprobación.
Ejemplo, evaluación del comportamiento
clínico de dos cementos de oxido de cinc
mejorados y su relación con el ph del medio
bucal.

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• b.-Investigación orientada al descubrimiento.
• Es la investigación cuya orientación básica es generar
o crear un conocimiento desde una perspectiva
inductiva. Tipo de investigación que trata de grandes
inventos en ciencia y tecnología.
• c.-Investigación orientada a la aplicación. Ejemplo,
aplicación de las estrategias de enseñanza para un
aprendizaje determinado

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 EL PROBLEMA CIENTÍFICO

• Es la interrogante que se formula el

investigador ante una realidad desconocida o
ante la falta de información o información
incompleta para explicarse un hecho
(“laguna” o defecto).
• También surge cuando existen
contradicciones o incoherencias en la
información científica
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 FUENTES DE PROBLEMAS
CIENTIFICOS
• EXPERIENCIA:
– la experiencia del estudiante o profesional, en el
Hospital o trabajo permite encontrar situaciones
en la práctica diaria.
• LITERATURA
– Las publicaciones científicas con resultados que
generan nuevos interrogantes que requieren
verificarse en nuestro medio.
• TEORIA:
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 MÉTODO CIENTÍFICO
• El Método Científico indica el camino que
se ha de transitar en esa indagación y las
técnicas precisan la manera de recorrerlo

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 PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
 
Paso 1
Concebir la idea a investigar
 
Paso 2
Plantear el problema a investigar:
•
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Establecer los objetivos de la investigación.
Paso 3
Elaborar el marco teórico.
– Revisión de la literatura
– Detección de la literatura
– Obtención de la literatura
– Consulta de la literatura
– Extracción y recopilación de la información de
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Paso 6
Seleccionar el diseño apropiado de
investigación:
– Diseño experimental, pre-experimental o casi
experimental
– Diseño no experimental 

Paso 7
Selección
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de la muestra:
Paso 9
Analizar los datos
– Seleccionar las pruebas estadísticas
– Elaborar el problema de análisis
– Realizar los análisis

Paso 10
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Presentar los resultados
 DESLINDE CONCEPTUAL
TECNICA TECNOLOGÍA
Del griego téchne, que significa Del , formada por téchnē (arte, técnica u
arte,técnica u oficio. oficio) y logía (el estudio de algo)

La técnica es un conjunto de saberes Tecnología es el conjunto de

prácticos o procedimientos para obtener conocimientos , ordenados ,
el resultado deseado.

La técnica surgió de la necesidad humana La tecnología tiene siempre una intención

de modificar su medio. utilitaria

Las técnicas se transmiten de a persona, En sentido mas general la tecnología

y cada persona las adapta a sus gustos o incluye aspectos técnicos, organizativos y
necesidades y puede mejorarlas. culturales.

En los humanos la muchas veces no es La surge de forma científica, reflexiva y

consciente o reflexiva, incluso parecería con ayuda de la técnica
que muchas técnicas son espontáneas e
incluso innatas.

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CIENC IA
Del latin scientia «conocimiento»,
Es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados, y
suceptible de ser articulados unos con
otros.
Es saber sistemático, estructurado,
demostrativo y legal
La ciencia es el estudio de un sector de la
realidad.
Las ciencias son conocimientos
especiales, se diferencian por el tipo de
objetos que estudian
La ciencia prueba sus conclusiones
recurriendo a la experimentación.
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FILOSOFIA
proviene de dos voces griegas Philos =
amor, Sophia = sabiduría
es el estudio de una variedad de
problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el
conocimiento, la verdad, la moralla
belleza, la mente y el lenguaje.
Es saber sistemático, estructurado,
demostrativo y legal
La filosofía es concepción racional sobre
el universo y la vida.
La filosofía aspira a la verdad total, a la
síntesis universal y total del conocimiento
Las teorías filosóficas no son controladas
mediante observaciones y son neutrales
respecto a hechos particulares.
PARADIGMA
Conjunto de conocimientos y saberes que
determinan la metodología a seguir para
contrastar una hipótesis
Realizaciones cientificas universalmente
reconocidas que durante cierto tiempo
proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica.
(Kuhn)
El pardigma es un conjunto de
conocimientos y saberes que determina la usado como modelo científico
metodología a seguir para contestar una
hipotesis. En este sentido el término
puede ser usado como modelo científico
Conjunto
5/10/12 de conocimientos
MODELO
Es una representaqción, conceptual,
gráfica o visual, fisica,matemática, de
fenómenos, sistemas o procesos a fin de
analizar, describir, explicar, simular en
general, explorar, controlar y predecir
esos fenómenos o procesos
Es una representación de un objeto,
sistema o idea, de forma diferente al de la
entidad misma. Un modelo de un objeto
puede ser una replica exacta de este o
una abstracción de las propiedades
dominantes del objeto
En este sentido el término puede ser
Ayuda organiza y clasifica conceptos
confusos o inconsistentes
CONOCIMIENTO
Es un conjunto de información
almacenado mediante la experiencia o el
aprendizaje(aposterior), o través de la
introspección(a priori).
Saber es tener la certeza de algo.
SABER
Es un conjunto de conocimientos
desarrollados y acumulados en torno a un
objeto de interés, expresados por el
lenguaje
Conocer es comprender las situaciones o
cosas que se nos presentan

Plano conceptual Plano definicional

Saber ¿que? Saber ¿como?
Plano teórico Plano práctico

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POSIBILIDAD
Posibilidad:Aptitud,potencia u ocasión
para ser,existir o suceder algo.
La posibilidad existe si la probabilidad es
estrictamente mayor que cero.
La posibilidad no existe si la probabilidad
es igual a cero.
Todo cuanto ocurre ha sido posible. La
recíproca no es cierta: no es
Verdad que todo lo que es posible
terminará por ocurrir.
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PROBABILIDAD
Probabilidad:En un proceso aleatorio,razón
entre el número de casos favorables y el
número de casos posibles.
La probabilidad existe cuando la posibilidad
existe o no existe.
La probabilidad existe cuando la
probabilidad es igual a cero.
Para esto es menester remplazar la noción
tosca de posibilidad por la precisa de
probabilidad, y eldiscurso impreciso sobre
posibilidades por un cálculo de
probabilidades.
 LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Es la búsqueda de información, que hace una
persona o personas, sobre aspectos
determinados y que son importantes para el
logro de conocimientos que ayuden a resolver
problemas.

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