DIVERSIDAD

SOCIOCULTURAL
JOSE GABRIEL AGAMEZ RODRIGUEZ
MARIA ALEJANDRA ANAYA BUELVAS
CONTENIDO
• Concepto de cultura ……………………………………………………3,4
• Concepto de diversidad …………………………………………………..5
• Definición de diversidad sociocultural ………………………….6,7
• Diversidad sociocultural en Colombia ………………………….8
• Principales exponentes (lev Vygotsky)…………………………9,10
• El papel de la educación ………………………………………………11,12,13,14
• Estrategias de solución ………………………………………………...15,16
• Rol del psicologo educativo…………………………………………. 17
• Estrategias
realizadas…………………………………………………….18,19,20,21
Cultura
• Es una especie de tejido social que abarca las distintas formas
y expresiones de una sociedad determinada , por lo tanto las
costumbres las practicas , las maneras de ser , los rituales los
tipos de vestimenta y las normas de comportamiento .

• Languages + costumes+traditions+beliefs

Culture
CLASIFICACION DE LA CULTURA
• Histórica : es la herencia social , es la manera que los seres
humanos solucionan problemas de adaptación al ambiente o la
vida en común.

• Mental: es un complejo de ideas o hábitos aprendidos que

inhiben impulsos y distinguen unos a otros .

• Simbólica : se basa en los significados arbitrariamente

asignados que son compartidos por una sociedad
DIVERSIDAD
• El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción
entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o
a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la
disparidad o a la multiplicidad.
DIVERSIDAD

SOCIOCULTURAL BIOLOGICA
ETNICA
LINGÜÍSTICA SEXUAL
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL
• Se refiere a la gran variedad de cultura que existen a nivel
mundial . Se refleja la interacción social entre diferentes
culturas , el intercambio de ideas, creencias ,costumbres ,
alimentos entre otros aspectos.
• Generalmente se suele hablar de la diversidad sociocultural en
aquellos países o territorios en los que existe una minoría
suficientemente grande conviviendo con la población nativa. De
esta manera, se producen intercambios lingüísticos, religiosos,
culturales, gastronómicos o de cualquier otra naturaleza dentro
de la misma sociedad.
CARACTERISTICAS Progreso

Existencia de características
• La diversidad sociocultural diferenciadoras
puede aparecer por muchos
motivos, que pasan desde Convivencia armoniosa
las invasiones históricas Presencia de múltiples culturas
hasta la inmigración actual.
En la actualidad,
generalmente este
fenómeno es considerado Enriquecimiento personal y
como algo positivo, y se cultural
produce en cierta medida
dentro de la mayoría de
países modernos. Fomento de la tolerancia
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL EN
COLOMBIA
Cada región cuenta con diversas costumbres y
tradiciones que fortalecen la diversidad

Donde esta situado

el municipio de
papunaua ?
Cuantos
asentamientos
indígenas posee
Cual es el evento Colombia?
declarado por la
UNESCO en el
año 2003 ?
EXPONENTES ( LEV VYGOTSKY )
• Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de
vida.

• Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños

interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad
que les rodea, apropiándose de ellas.

• Aprendizaje y "Zona de desarrollo proximal: Según la Teoría Sociocultural de

Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de
apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a
que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las
estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientación
resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la
zona de desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre
lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí
solos.

• Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca de
lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave
de pensamiento. No obstante, con el soporte y la orientación adecuada, sí son
capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en que la colaboración, la
supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa
METAFORA DEL ANDAMIAJE
• El andamiaje consiste en el apoyo temporal de los adultos (maestros, padres, tutores…) que
proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a
cabo sin ayuda externa.

• Una de las investigadores que parte de las teorías desarrolladas por Lev Vygotsky, Gail Ross, estudió de
forma práctica el proceso de andamiaje en el aprendizaje infantil. Instruyendo a niños de entre tres y
cinco años, Ross usaba múltiples recursos. Solía controlar y ser ella el centro de atención de las
sesiones, y empleaba presentaciones lentas y dramatizadas a los alumnos con el objetivo de evidenciar
que la consecución de la tarea era posible. La doctora Ross se convertía así en la encargada de prever
todo lo que iba a ocurrir. Controlaba todas las partes de la tarea en las que trabajaban los críos en un
grado de complejidad y magnitud proporcionado a las habilidades previas de cada uno.

• El modo en que presentaba las herramientas u objetos que era objeto de aprendizaje permitía a los niños
descubrir cómo resolver y realizar por sí mismos la tarea, de un modo más eficaz que si solamente se les
hubiera explicado cómo solucionarla. Es en este sentido que la Teoría Sociocultural de Vygotsky señala
la “zona” existente entre lo que las personas pueden comprender cuando se les muestra algo frente a
ellas, y lo que pueden generar de forma autónoma. Esta zona es la zona de desarrollo próxima o ZDP
que antes habíamos mencionado.
EDUCACION (DIVERSIDAD
SOCIOCULTURAL )
• Como diversa es la vida así debe ser el aula. Debemos dar a cada uno
las herramientas y el apoyo necesario para ser uno mismo en el tiempo
que le ha tocado vivir.

• Durante mucho tiempo, los modelos educativos tradicionales se han

fundamentado en la uniformidad de programas, que pretendían un
alumnado semejante y con resultados homogéneos. La igualdad marcaba
las exigencias en rendimiento y hacía cada día más dispares y desiguales
a los alumnos, catalogando y asociando las desigualdades y las
necesidades educativas en el ámbito de lo patológico. Frente a estas
desigualdades surge la idea de que la diversidad es consustancial a la
vida humana, contribuyendo al enriquecimiento de la misma.
EDUCACION(DIVERSIDAD
SOCIOCULTURAL)
• Educar en la diversidad supone pensar en una escuela creada para todos, en
una escuela que incluya las diferencias y excluya las desigualdades, una
escuela que propicie posibilidades sociales no excluyentes, una escuela que
busque el dar a cada uno lo más útil y beneficioso para conseguir avanzar en
su crecimiento a partir de lo que es y desde donde se encuentra.

• Educar en la diversidad es creer en el ser humano, en que sea cual sea la

condición de cada uno todos tenemos un lugar que ocupar en la sociedad que
nos ha tocado vivir, con la misma dignidad y derechos.

• Educar no consiste en educar para el éxito sino para el éxito de uno mismo,
educar para ser lo que uno es y convertirse en lo que uno es capaz de ser.
EDUCACION (DIVERSIDAD
SOCIOCULTURAL)
• La diversidad es, por tanto, una de las características de la conducta y condición del
ser humano, que se manifiesta tanto en el comportamiento como en el modo de vida
de las personas, como en sus modos y maneras de pensar. Esta diversidad se pone
de manifiesto en las aulas y en los alumnos que las conforman.

• Dentro de los grupos que caracterizan este concepto de diversidad señalamos la

diversidad cultural (la realidad de hoy en la interculturalidad), alumnos con
dificultades de asistencia, con limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales. Atención
a la diversidad, no es únicamente alumnado con discapacidad, con trastornos de
conducta o de personalidad u otro tipo de manifestación, sino atención a todo aquel
alumno escolarizado en cada grupo clase del centro educativo, lo que supone que la
atención de éstos se debe garantizar desde el mismo proceso de planificación
educativa que lleve a cabo el centro Docente, de ahí que se articule en todos los
niveles: Centro educativo, grupo de alumnos, y alumno en concreto.
AMAR LA DIVERSIDAD EN EL AMBITO
EDUCATIVO
• Decreto 1122 de Junio 18 de 1998.
• Que el artículo 7º de la Constitución Política reconoce y protege la diversidad étnica y cultural
de la Nación colombiana; Que es propósito de la Ley 70 de 1993, establecer mecanismos para
la protección de la identidad cultural y de los derechos de las comunidades negras de Colombia
como grupo étnico, con el fin de garantizarles condiciones reales de igualdad de oportunidades.

• Que el artículo 39 de la mencionada ley establece la obligatoriedad de incluir en los diferentes

niveles educativos, la Cátedra de Estudios Afro colombianos, como parte del área de Sociales.

• Que el artículo 14 de la Ley 115 de 1994 establece como obligatorio en los niveles de educación
preescolar, básica y media, el fomento de las diversas culturas, lo cual hace necesario que se
adopten medidas tendientes a su articulación con lo dispuesto en la Ley 70 de 1993.
ESTRATEGIAS DE SOLUCION
• Debemos luchar y defender una escuela basada en la resolución de problemas de
colaboración, dirigida a la educación en general (todos los alumnos), basada en principios de
equidad, cooperación y solidaridad, valorando las diferencias como oportunidades de
enriquecimiento a la sociedad.

• Una escuela donde la inserción sea un hecho incondicional, donde seamos conscientes de
que se deben exigir rupturas en los sistemas tradicionales con transformaciones profundas,
centrada en el aula, no disfrazar las limitaciones, afrontarlas de cara y ver la realidad y
posibilidad de las mismas. Escuela inclusiva, donde el acceso sea sin temor al rechazo y con
la garantía de que se ofrece lo mejor para cada caso. Saber que el derecho a la educación es
de todos y para todos.

• Esta escuela exige un cambio en todas las instancias que conforman la dimensión educativa
en el sentido más amplio: profesorado, el propio alumnado, padres, comunidad educativa en
general, administraciones públicas y organismos privados.
ESTRATEGIAS DE SOLUCION
• Educación bilingüe.
• Incluir a la población mas vulnerable , el derecho a la
educación.
• Pensamiento critico en problemas de igualdad y justica social.
• Contacto personal.
• Recreación .
• Reducir sesgos.
ROL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
• Atender a la diversidad funcional • Sensibilizar al ser
de sus alumnos, para conseguir humano sobre las
una educación inclusiva y diferencias individuales
universal, y que ningún alumno
sea excluido del ambiente
educativo. • Promover el
reconocimiento de la
• Contribuir a la interacción entre
diversidad en el
todos los integrantes de la contexto educativo
comunidad educativa para una
buena convivencia y una mayor • Fomentar el desarrollo
comunicación entre todos. de autoconcepto e
identidad
ESTRATEGIAS REALIZADAS
• PROFESORADO, PROGENITORES Y ALUMNADO ANTE LA
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL. CONFLUENCIA DE
PERFILES E INFLUENCIA ENTRE ELLOS”.
ESTRATEGIAS REALIZADAS
• Educación intercultural en escuelas multiculturales urbanas:
estudio etnográfico en un centro escolar de la Ciudad de
México.
BLANCA LUZ: LA MUÑECA QUE
COBRÓ VIDA EN LA ESCUELA
• Un proyecto de afectos que inicio hace 8 años liderado por una
docente del Colegio Alfonso López Pumarejo en Ciudad
Kennedy quien integró a Blanca Luz una muñeca de color con
el propósito de motivar la convivencia e inclusión racial con tan
buen resultado que se convirtió en una alumna más donde los
alumnos aprendieron el amor y el cuidado por el otro.
EUCLIDES CHAUCARAM “DIALOGO
DE SABERES”
• Miembro de la comunidad indígena “Wounaan”, enseña su
lengua ,cultura y tradiciones a los niños , niñas y jóvenes que
también fueron desplazados por la violencia de san juan del
choco y ahora se educan en el colegio la arabia de ciudad
bolívar en un programa llamado “DIALOGO DE SABERES”.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• https://prezi.com/jh8zia4jwxhx/diversidad-sociocultural/?frame=8b4
dc680f217adca6d5230e106c0a0e1413c3fc5
• https://search-proquest-com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/241546
6863?pq-origsite=summonhttps://search-proquest
• -com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1981611286?OpenUrlRefId=
info:xri/sid:summon&accountid=48797
• https://www.bing.com/videos/search?q=blanca+luz+la+mu%c3%b1ec
a+que+cobr%c3%b3+vida+en+la+escuela&docid=6080011970564618
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GRACIAS !!!