Méthodologie scientifique

Cours 1
Activités scientifiques en EIAH

M2-IMFL/DU-TICE, UPMC

Elisabeth.Delozanne@upmc.fr

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Cours 1 , 2 et 3

Le métier de chercheur
 confirmé
• Évaluation de la recherche
• Les publications scientifiques
• Les grands thèmes de recherche
 débutant
• Votre année de M2
• Votre stage de M2
- Professionnel
- Recherche
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Objectifs du module (et du master)
Point de repères sur les activités scientifiques en EIAH
 Projets "emblématiques" / " historiques"
 Problématique, questions de recherche, méthodes
 Évaluation des résultats
 Conseils sur
• Conduite d’un stage/d’une thèse
• Bibliographie et références
• Lectures d’articles scientifiques
• Rédaction de textes scientifiques
• Exposé scientifique
• Déontologie
• Travail en groupe
• Rapport et soutenance de stage

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Compétences visées
Choisir ses références scientifiques
 Identifier
• des thèmes, problématiques, questions, méthodes de
recherche,
• les revues et les conférences du domaine
 Lire des textes scientifiques (en anglais)
Communiquer
 Rédiger
• une bibliographie en respectant les normes
• un rapport (état de l'art, stage recherche/pro)
 Préparer
• la soutenance du stage
• un exposé scientifique et un diaporama
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Recherche en EIAH
Objectif
 Conception et évaluation d’environnements informatiques
destinés à favoriser des apprentissages humains
Bibliographie de référence
 Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements
informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-
Lavoisier, 384 p., 2006
(accessible sur moodle)
 Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997
(http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard/mae_somr.htm)
 Choquet C., Dessus P., Lefevre M., Broisin J., Catteau O.,
Vidal P. (eds), Actes de la conférence EIAH’2013, ATIEF,
2013
(http://www.irit.fr/EIAH2013/uploads/ActesEIAH2013.pdf)
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Recherche en Informatique
Production de
 modèles ou algorithmes
 systèmes informatiques pour les mettre en œuvre
Objectifs
 Appliqué
• Améliorer des performances
- d’un système
- ou des utilisateurs utilisant un système
 Fondamental :
• Améliorer les connaissances
- sur des domaines nouveaux
• Apporter des éclairages nouveaux sur un domaine
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Recherche en Sc Humaines et Sociales
SHS en EIAH
Psychologie cognitive
• E. Sander
Sociologie de l’éducation
 L. Petit
Sciences de l’éducation
 R. Hotte
Didactique des disciplines
 C. Brudermann
Didactique professionnelle
 G. Macchia

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Évaluation de la recherche
Fondement
 Évaluation par leurs pairs
Reconnaissance du caractère scientifique :
 Acceptation pour publication par comité scientifique dans
une
• revue scientifique (SHS)
• conférence scientifique (Informatique)
Crédibilité
 renommée du comité scientifique
 longévité, patronage
 sélectivité
 caractère international
 bibliométrie
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Retenir pour votre mémoire
Les références
 Littérature grise (Cours de la bibliothèque)
• Wikipédia , les sites web, tous les livres, les mémoires de
stages
• ne sont pas des publications scientifiques
 sur Internet : de tout
• Littérature grise
• Publications scientifiques

Mauvais
seules références documents en ligne
Bon
 majoritairement des publications scientifiques
(en ligne ou pas)

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Hiérarchie des publications
(dépend des domaines de recherche)
Revues scientifiques internationales
Actes de Conférences Internationales
Ateliers Internationaux avec actes et sélection
Thèses et habilitations à diriger des recherche
Ouvrages et chapitres d’ouvrages
Brevets et licences internationaux
Revue d’audience nationale
Actes de congrès nationaux avec comité de sélection
Actes de colloques (acceptation sur résumé), séminaires,
papiers courts, communication affichée (posters)
Articles de vulgarisation

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Lectures d’ articles scientifiques
 Questions
 Comment réutiliser ce travail dans mes projets ?
 Qu’est-ce qui me surprend ?
2 temps
 Pré-lecture rapide pour juger de l’intérêt
 Lecture approfondie

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Pré-Lecture
En diagonale : résumé, introduction, conclusion
Un exemple
 pour avoir une idée claire
• des objectifs
• des résultats
Paragraphe « related work »
 pour classifier le travail / ce que l’on connaît
Méfiance : systèmes
 pas implémentés
• décrits au futur
• l’utilisateur va va va faire
 pas testés, prescriptifs
• l’utilisateur doit doit doit doit faire
• le système permet, permet, permet
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Lecture approfondie

1. Pendant la lecture
 Annotez, surlignez, prenez des notes rapides
2. Juste après
 notez à chaud ce qui vous intéresse
 même rapidement et en style abrégé
• au moins 10 lignes de votre cru
3. Rédigez une fiche de lecture
 si le papier est fondateur de votre travail

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Déontologie
Citation : mettre des guillemets
 Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans
mettre des guillemets et des références
Citez vos sources
 Cf le cours de M. Cédric Dameron (bibliothèque)
Le plagiat discrédite
 En norvégien (sous-titre en anglais)
http://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY

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Références
Ne passez pas pour un touriste
 « votre stage ne sera pas validé tant que les références
ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de
façon cohérente »
Soyez pro
 Respectez les normes de référencement
 Utilisez un logiciel pour vos références bibliographiques
(e. g. Zotero)
 Construisez votre biblio au fur et à mesure de votre
recherche
• Jamais au dernier moment
• Prenez des notes sur vos lectures
- Au moins 10 lignes
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Rédiger une bibliographie
Idée de base
 Permettre de retrouver le document référencé
 Plusieurs normes (APA souvent utilisée en EIAH)
Norme ISO:1987
 http://revues.refer.org/telechargement/fiche-bibliographie.pdf
 E.g.
STIEG, MF. The information needs of historians. College and
Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, no. 6, p. 549-560.
Respectez les consignes aux auteurs de la conférence ou de la revue
 La revue STICEF
http://sticef.univ-lemans.fr/info/consignes.htm#referencetexte
 Éditions Hermes-Lavoisier
http://www.editions-hermes.fr/word/HermesConsignesAuteurs.doc
Restez cohérent : utilisez des logiciels
 Cf. cours de M. Dameron et B. Marne (Zotero)

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Choix d’un thème d’exposé
Tuteurs Intelligents
Apprentissage collaboratif
Normes et standards pour IFL, objets pédagogiques (LO)
Évaluation des connaissances de l’apprenant
Modélisations des émotions
Fouille de données en éducation (Educational Data Mining)
Jeux sérieux
• Agents pédagogiques
• Exemples de conception
• Conception et outils auteurs
• Qu’est-ce qu’on apprend ?
• Jeux et mobilité
École de demain ? 17
ATIEF
Trouver le site de l’ATIEF
Son président ?
Rôle de l’ATIEF ?
Que pouvez-vous savoir sur ce site ?
Quelles sont les revues / conférences du domaines
 Francophones
 Internationales
Thèmes de recherche ?

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Thèmes de recherche en EIAH
Faire une liste des thèmes de recherches actuels en étudiant le
sommaire ou le programme
 du livre EIAH 2006 coordonné par Mme Grandbastien et
M. Labat
 des revues
• STICEF (francophone)
• IJAIED (internationale)
 des conférences
• Francophones EIAH, TICE, JOCAIR
• Internationales
- ITS, AIED, ICALT, EC-TEL , CSCL, EDM

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Prochains cours
Bibliographie
• à la bibliothèque recherche, mer 17/9
• logiciel de gestion de bibliographie
Question de recherche, Méthode, Résultats, Évaluation
 Devoir 1, mar 23/9
 Publication dans une conférence francophone récente
 Sur un même thème (analyse d’usage d’EIAH)
 Trois travaux de disciplines différentes
• Didactique des mathématiques
• Ergonomie
• Informatique

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À Faire pour le 23/9
Fiches et exposés
 Choisir un sujet, un binôme
 Travail sur la bibliographie
Devoir 1
 Lire les 3 textes d’EIAH’2013 (analyse d’usages)
 Préparer un diaporama pour présenter en 6 minutes et 6
diapositives
• Le titre, auteur, références exactes
• Le sujet et l’objectif
• La question de recherche (ou les)
• La méthode
• Les résultats principaux
• L’évaluation
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