Педагогика как

наука
Возникновение и развитие педагогики
Педагогика как наука
Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
Основные категории педагогики.
Система педагогических наук
Взаимосвязь педагогики с другими науками
 Возникновение и развитие
педагогики
 Первобытное общество: включение в
деятельность взрослых, обряды, традиции, устное
народное творчество.
 Рабовладельческое общество: социальный
заказ, наличие учителей, классовый характер
воспитания, разделение мальчиков и девочек: Сократ,
Демокрит, Аристотель; Квинтилиан.
 Возникновение и развитие
педагогики
 Средние века (5-13 века): школы при
монастырях, цеховые школы, рыцарское
воспитание, школа Ордена иезуитов (И.Лойол),
первые университеты (12 век): Фома Аквинский,
 Эпоха Возрождения: педагоги-гуманисты:
Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», М.Монтень
«Опыты» и др.
 17 век: Я А Коменский «Великая
дидактика».
 Возникновение и развитие
педагогики
 18 век: Дж. Локк «Мысли о воспитании»,
Ж.Ж,Руссо «Эмиль, или о воспитании»;
М.В.Ломоносов «Российская грамматика»,
 19 век: И.Г.Песталоцци «Лингард и Гертруда»,
И.Ф.Гербарт (воспитывающее обучение), А.И.Герцен
«Разговор с детьми», К.Д.Ушинский (основатель
русской педагогики)
 20 век: Н.К.Крупская, А.С.Макаренко
(основоположник теории коллектива), П.Ф.Лесгафт
(основоположник физического образования в
России)
 Педагогика (греч. «дитя», «вести»)- это
Что изучает? Наука, изучающая законы развития процесса
воспитания, законы развития общественных
отношений, опыт практики формирования
подрастающего поколения, особенности и
условия организации педпроцесса.

Отрасль знаний о человеке. Совокупность теоретических и

прикладных наук.

Взаимосвязь процессов воспитания Наука о воспит. отношениях

и обучения с самовоспитанием и
самообучением.

Знания о воспитании и развитии. Упорядоченная совокупность

знаний о воспитании и обучении.

наука о закономерностях обучения и воспитания

 Объект науки-
это та область действительности,
которую изучает данная наука

Объект педагогики –
образование человека
 Предмет науки-
особая точка зрения на объект

Предмет педагогики -
целостный педагогический процесс
направленного развития и
формирования личности в условиях ее
обучения, образования и воспитания
 Функции педагогики
 Аналитическая
 Конструктивная
 Проективная
 Прогностическая
Источники педагогики
 Многовековой практический опыт
 Теоретические исследования
 Современная мировая и отечественная
практика
Цель педагогики – совершенствование
педагогической практики.
Задачи педагогики.
1. Изучение закономерностей в области
обучения и воспитания
2. Разработка и внедрение новых
методов, форм, средств, систем
обучения и воспитания
3. Прогнозирование развития
образования
 Категории педагогики
-передача накопленного опыта (в шир.)
 Воспитание -процесс и результат воспитательной работы (в уз.)
И т.д.

 Образование- процесс и результат усвоения

определенной системы знаний в интересах
человека, общества и государства;
многообразная личностно ориентированная
деятельность, обеспечивающая
самоопределение и самореализацию;
становление, развитие, рост самой личности.
 Категории педагогики
 Воспитание -передача накопленного опыта (в шир.)
-процесс и результат воспитательной работы (в уз.)
и т.д.

 Образование- становление, развитие, рост самой

личности
 Обучение Целенаправленная организация и
стимулирование учебно-
познавательной деятельности
учащихся в целях развития
 Развитие Количественные и качественные
изменения в анатомо-физиологической,
психологической и духовной сферах
личности
 Общая педагогика

Возрастная педагогика

Специальная педагогика

Система Сравнительная педагогика

педагогических История педагогики

наук
Социальная педагогика

Профессиональная педагогика

Частнопредметная педагогика
 Педагогика в системе других наук

Этика, эстетика
Педагогика
Объект
Социология -------------------------- Физиология
человек,
Психология общество
Медицина

Анатомия Эргономика

Философия
Рефлексия