Вы находитесь на странице: 1из 19

Личность как субъект и

объект обучения и
воспитания
Развитие личности как педагогическая проблема
Движущие силы развития
Факторы развития: биологические, среда,
воспитание, собственная деятельность
Понятия человек, индивид,
индивидуальность
Человек – существо биологическое, принадлежащее
к классу млекопитающих вида “homo sapiens” .
Индивид – это существо, единичный представитель,
принадлежащий к человеческому роду.
Индивидуальность – это единство неповторимых
личностных свойств конкретного человека; это
своеобразие его психофизиологической структуры
(тип темперамента, физические и психические
особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный
опыт).
Социальная сущность человека, приобретаемая в ходе
Личность общения и деятельности и выражающаяся в достижении
необходимого уровня активности и самосознания

Соотношение ЧЕЛОВЕК – ЛИЧНОСТЬ - ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
ЧЕЛОВЕК ЛИЧНОСТЬ
_____________________________
______________ ______________
Неповторимость и уникальность,
Биологическая Социальная
присущая и биологической
сущность сущность
и социальной сущности
Свойства и индивидуально-типологические особенности
личности:
1. Темперамент- совокупность динамических проявлений
психики – интенсивности, скорости, темпа, ритма
психических процессов и состояний.

Типы темперамента

холерик меланхолик
сангвиник флегматик

2. Характер- это своеобразие склада психической


деятельности, проявляющегося в особенностях
социального поведения личности
Свойства и индивидуально-типологические особенности
личности:
3. Способности- это индивидуально-психологические особенности,
отличающие одного человека от другого:
общие;
специальные.
Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности мозга,
нервной системы, органов чувств и движения.
4. Эмоции- переживание в данный момент, связанное с удовлетворением
или неудовлетворением потребностей.
5. Чувство – отношение личности к тому, что она познает и делает, к
объекту своих потребностей.
6. Воля – сознательное управление своей психикой.
Личность по степени воли делится на:
Интерналы чувствуют личную ответственность за свои действия
Экстреналы стараются все объяснить внешними
обстоятельствами.
Психологическая структура
личности
• Направленность – система потребностей,
ценностей, мотивов, выражающаяся в
жизненных целях человека, активной
деятельности по их достижению.
• Мотивы – конкретные побуждения к
деятельности (инстинкты, влечения,
эмоции, идеалы и т.д.)
• Установки – готовность субъекта к той или
иной деятельности
Психологическая структура
личности
• Потребности – объективно испытываемая
субъектом нужда в чем-то, или недостаток чего-либо.
Выделяют: естественные, духовные, в труде.

• Деятельность – активность человека,


направленная на удовлетворение
индивидуальных и социальных
потребностей. Структура Д.: цель, мотив,
способы, условия, результат. Виды Д.:
учебная, трудовая, игровая.
Развитие личности
• Процесс количественных и качественных
изменений в организме, психике,
интеллектуальной и духовной сфере,
обусловленный влиянием внешних и
внутренних факторов
• Процесс количественных и качественных
изменений, которые происходят при анатомо-
физиологическом созревании человека, при
формировании его нервной системы и психики,
а также его познавательной и творческой
активности, мировоззрения, нравственных
взглядов и убеждений
Движущие силы развития

• Внутренние противоречия (между


возможностями личности и ее
потребностями)
• Внешние противоречия (между
возможностями личности и
требованиями общества)
Основные концепции соотношения
биологического и социального в развитии
человека

Социальная
Биологическая _________________ Биосоциальная
_________________ Определяющее _____________________
Духовные свойства влияние на развитие Психические процессы
личности развиваются личности имеет личности имеют
на естественной основе; социальная среда естественную основу,
воспитание не может (Б.Скиннер, Э. Торн- а направленность лич-
качественно изменить дайк и др.) ности формируется под
этот процесс (З.Фрейд, воздействием социальной
С.Холл и др.) среды (Ж.Пиаже, Дж.Келли
и др.)
Общепсихологическая
теория развития личности

• Личность - единство деятельности,


сознания личности и
детерминирующих ее внешних
условий, действующих через
внутренние причины
Факторы формирования
личности

Биологические
факторы ВОСПИТАНИЕ

Собственная
СРЕДА деятельность
человека
Биологические факторы
• Генетически обусловленные
свойства организма
• Стойкие и необратимые
физиологические изменения в ходе
индивидуального развития
• Прижизненные физические
изменения организма
СРЕДА

• Социально-экономические условия
в стране
• Социально-культурные условия
региона
• Микросреда (семья, друзья, школа)
• Природные условия
Социализация
• Процесс интеграции личности в
социальную среду
• Процесс саморазвития и самореализации
личности
Факторы:
- Семья
- Средства массовой коммуникации
Возможности физкультуры и
спорта

• Повышает жизнеспособность и содействует


духовному самоопределению
• Освоение практических двигательных
навыков
• Основы профессиональной ориентации
• Повышение эффективности
воспитательного процесса
• Преодоление трудностей
Воспитание
• Специальная просветительская
деятельность, направленная на
усвоение знаний о нормах морали и
системе ценностей
• Целенаправленное формирование
воспитателями умений и привычек
поведения
• Воспитание в процессе обучения
Собственная деятельность
человека
• Самостоятельное освоение объектов
материального и духовного мира
• Деятельность, направленная на
преобразование материальных и духовных
объектов
• Художественное, техническое и другие
виды творчества
• Воспитательная работа индивида в семье
• Целенаправленное самовоспитание
Спасибо за внимание