Intervention sur un système

technique

Afficheur industriel « AIW »

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Académie d’Aix-Marseille
 Mise en situation
 Le champ technologique abordé est celui de la
communication.
 Le système d’affichage est utilisé par les entreprises sur
les sites de production pour informer les opérateurs de
l’état des îlots de machines.
 Le système d’affichage doit diffuser des messages
visibles à quelques dizaines de mètres.

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Académie d’Aix- Marseille
 Le système technique en situation ...
Atelier de fabrication
d’éléments Afficheur
de transmission
automobile
industriel

Automate de
gestion

Affichage des messages Plusieurs îlots

Rechargement bacs de pièces de production
Demande d’intervention contrôlés
Comptes rendus par un seul opérateur
….
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Académie d’Aix- Marseille
 Organisation du système
Choix du
message
Equipement
Afficheur industriel

Liaison
informatique Message à
visualiser

Personnel
de surveillance Utilisateur
et de contrôle
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Académie d’Aix- Marseille
 L’afficheur : mode d’accès
Liaison parallèle Liaison série

Afficheur

MODEM
Module Ethernet
MODEM

Réseau d’entreprise Ethernet

Réseau
téléphonique
RTC

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 Organisation fonctionnelle
Unité de contrôle Interface
et de de
communication commande

Interface
de Matrice
communication
d’affichage
Liaison
informatique Message à visualiser
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Académie d’Aix- Marseille
 Choix du système

Plusieurs critères sont à prendre en compte pour le choix du

système :
 Il est choisi dans 1 des 8 domaines à aborder.
 Il doit permettre de valider les compétences de l’épreuve E5.
 Il doit dans le cadre de la formation permettre :
 L’acquisition des compétences
 L’acquisition des savoirs associés.
 Il doit être disponible (documentation complète) et à un coût
raisonnable.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la formation
Acquisition des compétences et des savoirs
 Le système présenté permet de couvrir toutes les
compétences à évaluer.
 L’acquisition des compétences et des savoirs associés
peut se faire au travers d’une série de travaux pratiques.
 Exemples :
 Liaison séries, modem & Ethernet
 Tests et mesures sur les lignes de transmission
 Paramétrage et test d’une liaison (débit, erreur, bande
passante…)
 Installation d’un module optionnel dans un produit
(connexion paramétrage, validation du
fonctionnement)
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Académie d’Aix- Marseille
 Acquérir des savoirs (exemples)
 Affichage d’informations
 Stockage des informations
 Traitement des informations
 Construction électronique
 Techniques d’affichage
 Liaison série et protocoles associés
 Utilisation d’un réseau (pile TCP/IP) embarqué dans un
microprocesseur
 Utilisation d’un réseau téléphonique commuté et protocoles
associés.
 CEM compatibilité électromagnétique
 Techniques de mesures associées à une procédure
 Normes, tests et recettes des produits ou systèmes industriels
 …

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 Pour atteindre les compétences

 M1: installer et ou configurer un nouvel équipement ou

produit.
 M2 : valider le bon fonctionnement de l’équipement ou
du produit.
 M3 : détecter le ou les composants ou le ou les
constituants défectueux.
 M4 : remplacer le ou les constituants défectueux.
 T1 : effectuer des tests en conformité avec une
procédure établie sur une maquette.

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Académie d’Aix- Marseille
 Exemple d’activité formatrice
Problématique (issue du RAP)
 L’étudiant est dans la situation d’un technicien
employé dans une société de services qui doit installer
pour un client industriel, un système d’affichage.
 L’affichage et les modules associés sont disponibles
auprès d’un fournisseur.
 L’ étudiant est le maître d’œuvre de l’installation.

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 Exemple d’activité formatrice
Situation initiale, l’étudiant dispose :
 De l’afficheur dans sa configuration de base livré par
le fournisseur.
 Des modules modem et Ethernet non implantés dans
l’afficheur.
 Des spécifications demandées par un client qui désire
exploiter un afficheur sur un site de production (type
de message, mode d’exploitation, distance, vitesse,
équipements et lignes disponibles…).
 Des logiciels d’exploitation nécessaires.
 Des notices techniques des produits et logiciels.
 Des appareils de mesure nécessaires.

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Académie d’Aix- Marseille
 Exemple d’activités formatrices
Activités :
 Tester le bon fonctionnement du produit livré par le
fournisseur en validant les spécifications annoncées.
 Définir selon les spécifications demandées par le
client les modules à implanter dans l’afficheur.
 Implanter le module (connexion, paramétrage).
 Définir la procédure de test nécessaire (associée à la
liste des appareils nécessaires).
 Installer et configurer l’ensemble des éléments
nécessaires.
 Etablir une recette de l’installation en validant les
spécifications du cahier des charges initial du client.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P1 / installation - configuration
Problématique :
 On désire connecter l’afficheur à un réseau Ethernet
d’entreprise.
 On évalue les compétences suivantes :
 M1 : installer et ou configurer un nouvel équipement
ou produit.
 M2 : valider le bon fonctionnement de l’équipement ou
du produit.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P1 / installation - configuration
Situation initiale, l’étudiant dispose :
 De l’afficheur dans sa configuration de base livré par le
fournisseur.
 Du module Ethernet non implanté dans l’afficheur.
 Des spécifications demandées par un client qui désire
exploiter un afficheur en utilisant une liaison Ethernet.
 Des logiciels d’exploitation nécessaires.
 Des notices techniques des produits et logiciels.
 Des appareils et des logiciels de test nécessaires.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P1 / installation - configuration

Activités P1 :
 Implanter le module Ethernet (connexion, paramétrage).
 Utiliser la procédure de test fournie (associée à la liste
des appareils et logiciels nécessaires).
 Etablir une recette de l’installation en validant les
spécifications du cahier des charges initial du client.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure

Problématique :
 On désire vérifier les spécifications de la liaison série
RS232.
 On évalue la compétence suivante :
 T1 : effectuer des tests en conformité avec une
procédure établie sur une maquette.

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 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure
Situation initiale, l’étudiant dispose :
 De l’afficheur connecté à un PC par la liaison série RS232
(des bornes d’accès sont prévues sur la liaison et un filtre
limiteur de bande passante peut être inséré sur une des
lignes de données).
 Appareils de mesures mis à disposition :
 Oscilloscope à mémoire
 Oscilloscope avec fonction FFT
 Documentation :
 Procédures d’installation
 Procédures de test des équipements

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Académie d’Aix- Marseille
 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure
Activités :
 Vérification des niveaux de tension.
 Vérification de la vitesse de transmission.
 Mise en évidence de la dégradation des signaux dans le
cas d’une liaison non conforme.
 Détection d’une coupure de ligne.
 Visualisation du spectre du signal de données (code
NRZ).
 Recherche de la limite de bon fonctionnement en fonction
de la bande passante du canal.
 Utilisation du diagramme de l’œil.

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Académie d’Aix- Marseille
 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure

Problématique :
 Les réseaux Ethernet et téléphonique ne sont pas
disponibles. On effectue la liaison entre le PC et l’afficheur
en utilisant des modems optiques (passage liaison RS232
vers fibres optiques).
 On évalue la compétence suivante :
 T1 : Effectuer des tests en conformité avec une
procédure établie sur une maquette.

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Académie d’Aix- Marseille
 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure

Situation initiale :
 La liaison est installée entre source optique
MOS et récepteur optique MOP.
 Matériel mis à disposition :
 300 m de fibre silice
 Fibres de raccordement
 Source et récepteur optique JENOPTEC
 Modem fibre optique
 Documentation :
 Manuel utilisateur JENOPTEC
 Procédure d’installation des modem fibre

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Académie d’Aix- Marseille
 Intérêt du système
Dans le cadre de la certification (E5)
Exemple de scénarios : P2 / mesure

Activités :
 Mesurage de la puissance optique à l’entrée du récepteur
pour différentes puissances d’émission (mesures en dB et
μW)
 Dans les deux sens de transmission
 Avec et sans fibre de raccordement

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 Scénarios possibles
Liaison parallèle Liaison série

Afficheur

MODEM
Module Ethernet
MODEM

Réseau d’entreprise Ethernet

Réseau
téléphonique
RTC

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 Organisation structurelle
Vue globale

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 Les perspectives

 L’afficheur est disponible à la vente.

 Coût environ 2300 € (15 000 F) en version complète
avec tous les modules et logiciels d’exploitation.
 Fourniture possible de modules internes
complémentaires pour T. P.
 Fourniture des outils de développement en C pour
mettre à jour les logiciels Ethernet sur Rabbit.

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 Schéma fonctionnel
de l’afficheur de base
FP4
D1 interface D2
série RS232 FP2
D9
interface de commande
FP5
D3 interface D4
série RS422

D10
FP3
FP6 unité de traitement
D5 interface et de
D6
série boucle mémorisation
de courant
FP1
matrice d'affichage
FP7
D7 interface D8
parallèle

FA : alimentation

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 FP1 : matrice d’affichage
 L’affichage est assuré par des
afficheurs de 50 mm
constitués par une matrice de
5 par 7.
 Le schéma structurel montre
que les 7 lignes sont
alimentées depuis les sorties
d’un registre à décalage.
 La mise en série de ces
registres permet au moyen
d’un signal Data et ce rythme
du signal Clock de positionner
l’état des lignes depuis le
microprocesseur.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP2 : interface de commande
 Un seul port de 8 bits du microprocesseur de la fonction FP3
permet de commander les afficheurs.
 Le schéma structurel nous montre la génération des 4
signaux de commandes des registres à décalage au travers
de buffer à collecteur ouvert.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP2 : interface de commande
 La commande des 5 colonnes de l’afficheur est obtenue au
travers d’un décodeur 3 vers 8 dont 5 sorties sont utilisées.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP3 : unité de traitement
 La fonction FP3 est construite autour d’un microcontrôleur 8 bits
associé à une mémoire EPROM de 8 k octets et à une RAM de 64
k octets qui contient les messages mémorisés.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP3 : unité de traitement
 La bonne marche de l’afficheur est conditionnée à celle
du bon déroulement du programme de gestion, aussi le
microprocesseur est-il associé à un circuit de gestion de
l’alimentation utilisant un circuit spécialisé MAX690.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP3 : unité de traitement

 C’est le port P6x de 8 bits

qui permet de commander
les afficheurs au travers de
la fonction FP2.
 On utilise des ports
d’entrée/sortie pour lire
l’état d’interrupteurs qui
permettront de choisir
différents paramètres.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP4 : interface RS232
 La fonction FP4 permet de convertir les signaux de la
transmission série RS232 en signaux compatibles avec le
port série du microprocesseur. Elle est construite autour
du circuit MAX232.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP5 : interface RS485
 La fonction FP5 permet de convertir les signaux de la
transmission série RS485 en signaux compatibles avec le
port série du microprocesseur. Elle est construite autour
du circuit LTC491.

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Académie d’Aix- Marseille
 FP6 : interface boucle de
courant
 La fonction FP6
permet de
convertir les
signaux de la
transmission
série boucle de
courant en
signaux
compatibles avec
le port série du
microprocesseur.

Gardanne les 3 et 4 février 2004 Séminaire nouveau BTS SYSTEMES ELECTRONIQUES 35

Académie d’Aix- Marseille
 FP7 : interface parallèle
 La fonction FP7 permet de mettre à niveau les signaux
de la transmission en mode parallèle afin de les rendre
compatible avec les ports du microprocesseur.
 On donne pour un bit le schéma utilisé.
 La mise en place ou non et le choix des valeurs de
composants permet d’utiliser en entrée différentes
tensions.

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Académie d’Aix- Marseille
 FA : alimentation
 La fonction FA permet de fournir l’énergie nécessaire au
fonctionnement de l’ensemble des fonctions.

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 Organisation structurelle
Unité de contrôle

Caractéristiques :
 Microcontrôleur
HD63C03
 8 K octets de ROM et 32
K octets de RAM
 Liaison série
 3 ports d’entrées/sorties 8
bits

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Académie d’Aix- Marseille
 Organisation structurelle
Carte de communication

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Académie d’Aix- Marseille
 Organisation structurelle
Interface de commande

Caractéristiques :
 Interface de puissance
 Liaison parallèle avec
l’unité de contrôle
 Bus série avec les
afficheurs

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 Organisation structurelle
Matrice d’affichage

Caractéristiques :
 24 matrices de 5 x 7
 Organisées en 2 lignes
 Taille de la matrice : 50 mm
 Technologie : diodes
électroluminescentes

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Académie d’Aix- Marseille
 Organisation structurelle
Liaison Ethernet
Caractéristiques :
 Module additionnel
microcontrôleur
 Liaison Ethernet standard
10 Mbits 10BaseT
 Serveur Web embarqué
 Paramétrage des
caractéristiques
accessible

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Académie d’Aix- Marseille
 Organisation structurelle
Prototype pour la liaison Ethernet
Caractéristiques :
 Module prototype Picdem
 Microcontrôleur PIC
(programme disponible)
 Liaison Ethernet standard
10 Mbits 10BaseT
 Serveur Web embarqué
 Paramétrage des
caractéristiques
accessible

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 Crédits
 Jean-Claude Niedercorn Lycée La
briquerie Thionville
 jeanclaude.niedercorn@laposte.net
 j-c.niedercorn@ac-nancy-metz.fr
 Société le matériel électrique
 info-clients@mat-electronique.com
 http://www.mat-electronique.com

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