Вы находитесь на странице: 1из 12

КУРРИКУЛУМ

ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЛАСТЬ: ЗНАНИЯ
Что это такое?
Что мы с ними делаем?
Какова их польза?

Определите по каким критериям


можно сгруппировать эти
Область деятельности

4.3. ЗНАНИЯ

Формирование
элементарных Знакомство с
математических окружающим
представлений
Разделы Dimensiuni
Формирование Знакомство с
элементарных окружающим
математических
представлений
• Специфические компетенции
•Единицы компетенций
•Примеры учебной деятельности
•Показатели из СОРД
Специфические компетенции

2. Признание и описание компонентов, событий,


1. Работа с множеством на основе критериев 3. Определение местоположения в пространстве и
процессов,
процессов, отношений
отношений в в среде,
среде, демонстрируя
демонстрируя
классификации, проявляя понимание организации точность в использовании терминологии. во времени предметов, событий, проявляя интерес
окружающего
окружающего мира.
мира. и
и настойчивость
настойчивость
Recunoașterea și descrierea componentelor,
Operarea cu mulțimi de obiecte în baza criteriilor Determinarea și localizarea în spațiu și timp a
fenomenelor,
fenomenelor, proceselor,
proceselor, rela
relațțiilor
iilor din
din mediul
mediul
de clasificare, asigurând înțelegerea organiz ării lumii obiectelor, evenimentelor, manifestând interes și
înconjur
înconjurăător,
tor, demonstrând
demonstrând corectitudine
corectitudine în în folosirea
folosirea
înconjurătoare. perseverență.
terminologiei specifice.

5.Интеграция целых натуральных чисел, числового


ряда
ряда и
и арифметических
арифметических операций
операций в в различных
различных 6. Применение методов и инструментов для
4.Определение/идентификация
4.Определение/идентификация и и построение
построение ситуациях
ситуациях повседневной
повседневной жизни
жизни и и обучении,
обучении, исследования
исследования окружающей
окружающей среды,
среды, проявляя
проявляя
геометрических фигур, проявляя инициативу, проявляя внимание, правильностьость и интерес и любопытство в получении результатов.
любознательность и творчество. последовательность. Aplicarea metodelor și instrumentelor de explorare-
. Identificarea și construirea formelor geometrice, Integrarea numerelor naturale, a șirurilor numerice, investigare
investigare a a mediului
mediului înconjur
înconjurăător,
tor, demonstrând
demonstrând
demonstrând
demonstrând ini inițțiativ
iativăă,, curiozitate
curiozitate șșii creativitate.
creativitate. opera
operațțiilor
iilor aritmetice
aritmetice în
în situa
situațții
ii de
de înv ățare
învăț are șșii interes
interes șșii curiozitate
curiozitate în
în colectarea
colectarea rezultatelor.
rezultatelor.
cotidiene variate, dând dovad ă de aten ție,
corectitudine și coerență.

7.
7. Оценка
Оценка и и измерение
измерение высоты,высоты, длины,
длины, ширины,
ширины, 8.
8. Принятие
Принятие соответствующего поведения в
соответствующего поведения в 9.
9. Предложение
Предложение творческих
творческих и и логических
логических идей идей
толщины, веса некоторых тел, используя органы окружающей среде, проявляя ответственности и для решения проблем, аргументируя свои их и
чувств
чувств и и измерительные
измерительные приборы приборы позитивного
позитивного отношения
отношения кк ней.
ней. решения.
решения.
Estimarea
Estimarea și măsurarea în
ș i m ă surarea înăăllţţimii,
imii, lungimii,
lungimii, llăţ
ăţimii,
imii, Adoptarea
Adoptarea unui comportament adecvat în
unui comportament adecvat în mediul
mediul Emiterea
Emiterea unor soluțții
unor solu ii creativitate
creativitate șșii logice
logice în
în
grosimii,
grosimii, masei,
masei, valorii
valorii şşii capacit
capacit ăţ ăţii
ii unor
unor corpuri,
corpuri, înconjur
înconjurăător,
tor, manifestând
manifestând responsabilitate
responsabilitate șșii rezolvarea
rezolvarea problemelor,
problemelor, argumentând
argumentând propriile
propriile idei
idei
valorificând simțurile și instrumentele de m ăsur ă. atitudine pozitivă față de acesta. și decizii.
Специфические компетенции
• 1. Работа с множеством на основе критериев классификации,
проявляя понимание организации окружающего мира.
• 2. Интеграция целых натуральных чисел, числового ряда и
арифметических операций в различных ситуациях повседневной
жизни и обучении, проявляя внимание, правильностьость и
последовательность.
• 3. Предложение творческих и логических идей для решения
Формирование проблем, аргументируя свои их и решения.
элементарных • 4. Определение/идентификация и построение геометрических
математических
представлений
фигур, проявляя инициативу, любознательность и творчество.
• 5. Определение местоположения в пространстве и во времени
предметов, событий, проявляя интерес и настойчивость
• 6. Оценка и измерение высоты, длины, ширины, толщины, веса
некоторых тел, используя органы чувств и измерительные
приборы

• 1. Признание и описание компонентов, событий, процессов,


отношений в среде, демонстрируя точность в использовании
Знакомство с терминологии.
Окружающим • 2.Применение методов и инструментов для исследования
окружающей среды, проявляя интерес и любопытство в получении
результатов.
• 3. Принятие соответствующего поведения в окружающей среде,
проявляя ответственности и позитивного отношения к ней.
Задания для групп

Назовите раздел, которому принадлежит данн


ая единица компетенции.
Назовите специфическую компетенцию к кото
рой относится данная единица компетенции.
Определите и назовите единицы компетенций
для других возрастов, таким образом, чтобы собл
юдалась постепенность их формулировки.
Задания для групп

Группа 1 и 2 .
Сформулируйте операциональные цели (познава
тельные,социоафективные, психомоторные) исхо
дя из следующих единиц компетенций.
Укажите возраст детей.
Группа 3 и 4.
Определите и напишите единицы компетенций и
специфические компетенции, которые формируют
предлагаемые оперативные цели.
Укажите возраст детей.
Задания для групп

Группы 1 и 2
Определите единицы компетенций и показатели и
з Стандартов обучения и развития детей от рожден
ия до семи лет, которые рассматриваются в ходе сл
едующей деятельности.
Группа 3 и 4
Составьте для единиц компетенций и показателей
выше указанных учебную деятельность. Определит
ь возрастную группу.
Задание для общей группы
Определите операциональные цели, которые решаются
в ходе следующего занятия:
•называть части суток какие вы знаете;
•расположить изображения/картинки в соответствии с
происходящими событиями;
•Классифицировать изображения согласно времени
событий;
•определить важность каждой части суток в жизни
человека;
•распознавать части суток в предложенных изображения
х;
•Составлять режим дня согласно предложенным картин
кам.  
Задание для общей группы
Încercuiți obiectivele operaționale ce se realizează
prin prisma acestei activități.
Să recunoască corpurile cerești din filmul propus;
Să creeze spațiul cosmic, utilizând materialele propu-
se;
Să enumere corpurile cerești în diverse contexte;
Să ordoneze corpurile cerești conform consecutivității
desfășurării evenimentelor;
Să clasifice corpurile cerești după diferite criterii;
Să descrie corpurile cerești, utilizând cunoștințele do-
bândite anterior.
 
 
 
Mulțumesc
pentru atenție!!!