Философия науки и
техники
Лектор: Марина Борисовна Балычева
доцент, к.ф.н.
Тема 1. Предмет и основные задачи
философии науки. Наука в системе культуры.
Философия науки как направление возникла во 2-й пол. Х1Х века в рамках позитивизма. Основным тезисом
позитивизма является суждение: «всё истинное (позитивное) знание — совокупный результат специальных
наук». Философия должна исследовать особенности бытия науки.
Философия науки как дисциплина возникла во 2-й пол. ХХ в. В связи с необходимостью осмысления науки с
онтологической, гносеологической и социально-философской точек зрения.
Предметом философии науки являются общие закономерности и тенденции процесса научного познания как
особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассматриваемых
в исторически изменяющемся социокультурном контексте
Что такое наука?
Определение через аспекты бытия науки (онтология науки):
1.Наука – область человеческой деятельности, направленная на
выработку истинных знаний о действительности. Здесь наука
выступает как социальный институт.
2. Способ познания, система знаний, деятельность научных со
обществ и отдельных ученых
Наука — сфера культуры, в которой вырабатывается и теоретически
систематизируются истинное знание о действительности. Здесь наука
выступает как элемент культуры.
В социокультурном измерении науки возникают понятия научного и
вненучного знания, научная этика и этика науки, проблемы
взаимосвязи науки не только с духовной сферой общества, но и с
другими сферами (политической, экономической, социальной)
НАУКА КАК ЭЛЕМЕНТ КУЛЬТУРЫ
Культура – это то, что отличает человеческое
общество от организации жизнедеятельности
других живых существ.
Проявляется в:
• типах и формах организации жизни и
деятельности человеческого общества;
• Социальных нормах, установках, ценностях,
стереотипах
Т.е. выражается в системе социальных
ориентиров (место и роль человека и
общества в мире, образ действий на будущее
и т.д.)
Наука как социальный институт
• Социальный институт (лат. institutum установление, учреждение)
— социальная структура или порядок общественного устройства,
определяющие поведение некоторого множества индивидов того
или иного сообщества.
• Институты характеризуются своими возможностями влиять на
поведение людей посредством установленных правил,
определяющих такое поведение
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
• Как социальный институт наука включает в себя
следующие компоненты:
ХХ век – настоящее Появляются научно-исследовательские институты, технопарки, академгородки и др., «электронные невидимые
время колледжи»
«Электронный невидимый колледж»– научное сообщество
цифрового мира: фазы развития
Нормальная фаза ( от- норма): программа разработки проблематики и оценки ее перспективности. Формальные каналы
коммуникаций.
Фаза формирования и развития: энтузиазм, увеличение числа сторонников, но в то же время этот подход еще не
получает признания в дисциплинарном сообществе в целом. Участники формируют сеть устойчивых коммуникаций.
Фаза интенсивного развития: разрабатывается небольшое число наиболее важных проблем, в то же время собирается
информация о каждом достижении новой группировки.
Фаза институционализации новой области знания, новой специальности: признание сообщества, возникают новые
направления исследований, базирующиеся на программе сплоченной группы, при этом группа распадается, ее бывшие
члены возглавляют самостоятельные группировки. Специальность получает формальные средства организации (журналы,
библиографические рубрики, кафедры, учебные курсы, секции в профессиональных ассоциациях и т.п.).
Теоретические
Эмпирические
Наблюдение Формализация
Целенаправленный процесс восприятия Построение абстрактно-математических
явлений деятельности моделей, раскрывающих сущьность
изучаемых процессов действительности
Аксиоматизация
Описание Построение теорий на основе аксиом –
Фиксация средствами естественного или утверждений, доказательства истинности
искусственного языка сведений об объектах которых не требуется
Гипотетико-дедуктивный метод
Измерение Создание системы дедуктивно связанных
Сравнение объектов по каким-либо между собой гипотез, из которых выводятся
сходным свойствам или сторонам утверждения об эмпирических фактах
Сравнение Абстрагирование
Одновременное соотношение и оценка мысленное отвлечение от
общих для 2-х и более объектов свойств несущественных свойств, связей,
или признаков предметов и выделение,
интересующих исследователя
сторон этих предметов.
Эксперимент
Наблюдение в специально создаваемых и
контролируемых условиях, что позволяет Идеализация
восстановить ход явлений при повторении мысленное внесение определенных
условий. изменений в изучаемый объект.
Общие методы
Анализ Синтез
Метафизика Диалектика
Индукция Дедукция
Обобщение Абстрагирование
Аналогия Моделирование
Исторический Логический
Классификация
Познавательные идеалы и нормы науки
1. Достоверность: доказательность, обоснованность результатов, выводов.
2. Общезначимость: научные знания пригодны для всех людей; язык науки однозначно
фиксирует термины. Язык науки один и тот же для всего человечества)
3. Системность: наличие определённых теоретических принципов, организующих знания в
целостную систему (теория эволюции, законы Ньютона).
4. Объективность: надиндивидуальность – критичность.
5. Воспроизводимость результатов: возможность эмпирической и практической проверки.
6. Открытость научного знания для обмена обсуждения, критики.
7. Преемственность: передача результатов научной деятельности в ходе исторического
развития общества.
8. Методологическая рефлексия: наличие методов и механизмов, посредством которых
проводятся научные исследования.
9. Выработка специализированного научного языка: развитие системы категорий, теорий,
гипотез, законов, принципов, теорем, аксиом и др.
В социокультурном измерении науки возникают
понятия научного и вненучного знания
Критерии научного знания Вненаучное знание
Мифологическое знание: неотчётливое разделение
1.Достоверность предмета и знака, пространственных и временных
отношений, антропоморфный характер, т.е.
2.Общезначимость перенесение на мир человеческих черт, образно-
чувственная форма восприятия мира.
3.Системность
Религия знание: основным элементом является
4.Объективность вера в сверхъестественное; основано на
догматизме
5.Воспроизводимость результатов Искусство (эстетическое знание): целостное
6.Открытость отображение мира и человека в нем; знание
строится на образе, а не на понятии
7.Преемственность Житейское знание: носит эмпирический характер;
базируется на здравом смысле и обыденном
8.Методологическая рефлексия сознании; является важнейшей ориентировочной
основой повседневного поведения людей, их
9.Выработка специализированного взаимоотношений между собой и природой.
научного языка сводится к констатации фактов и их описанию
Ненаучное знание
1. Личностное, • донаучное, выступающее предпосылкой для научного знания;
индивидуальное знание, • паранаучное как не совместимое с имеющимся гносеологическим
построенное на внутреннем стандартом;
одобрении. • лженаучное как сознательно эксплуатирующее домыслы и
2. Знание, строящееся на предрассудки;
вере, интуиции. • квазинаучное знание, которое ищет себе сторонников и
приверженцев, опираясь на методы насилия и принуждения;
3. Знания, основанные на
теории, эксперименте и т. д. • антинаучное как утопическое и сознательно искажающее
представление о действительности;
4. Знания, не поддающиеся
• псевдонаучное знание - знание, которое представляет собой
строгой классификации. интеллектуальную активность, спекулирующую на совокупности
5. Знания, связанные с популярных теорий;
сенсацией,необъяснимым, со • девиантное и анормальное знание – это знание, которое можно
скандалом. рассматривать как отклонение от общепринятых норм, стандартов
научной деятельности.
Сайт: www.maphilosophie.ru
Почта: maphilosophie.stud@gmail.com