Вы находитесь на странице: 1из 18

Психологические

основы обучения
иностранным языкам
Максютина Ольга Викторовна,
К.п.н., доцент кафедры Лингвистики и
переводоведения
Тема 1.

Психологические
основы обучения
иностранным языкам
как наука
ПООИЯ
ПООИЯ – наука о
закономерностях развития и
формах психической
деятельности обучающихся,
изучающих иностранный язык
Обучение

организованное,
целенаправленное,
сознательное воздействие на
психику учащегося с целью
формирования и развития
психики в определенном
направлении.
 владение преподавателем
средствами воздействия на психику
учащихся разного возраста.
 как воздействовать на учащегося,
чтобы у него появился интерес к
изучению иностранного языка?
1. Общая психология

- общие закономерности
психической деятельности индивида
в процессе изучения какого-либо
предмета.
- основа для понимания тех
психических процессов, которые
происходят в процессе
использования ИЯ
2. Психолингвистика -
дисциплина, которая находится
на стыке психологии и
лингвистики.
Изучает взаимоотношение языка,
мышления и сознания.
3. Социолингвистика - раздел
языкознания, изучающий связь
между языком и социальными
условиями его бытования изучавших
язык как общественное явление
4. Лингводидактика – общая теория
обучения языку
Эффективное владение
иностранным языком
проблема адекватного
использования психологических
механизмов усвоения и
интерпретации лингвистических
средств ИЯ с целью их
использования в коммуникативной
деятельности.
АРТЁМОВ Владимир Алексеевич (1897—1982)

Российский психолог, специалист в области


психологии речи и обучения иностранным
языкам, детской дефектологии, психологии
сценического искусства, психологии
восприятия и памяти.
Автор коммуникативной теории речи.
Артемов В.А.:

«Психология должна установить


психологические закономерности
владения иностранным языком,
затем помочь методике разработать
основные методы, способы, приемы,
способствующие наиболее
эффективному обучению.»
ЗИМНЯЯ ИРИНА
АЛЕКСЕЕВНА
(р. 1921), доктор психологических наук, профессор,
академик РАО, заслуженный деятель науки РФ.
Введенный ею в психологию речи и
психолингвистику термин "смысловое
восприятие" речевого сообщения в настоящее
время является одним из важных элементов
теории этих наук.
Разработка оригинальной функционально-
психологической схемы смыслопорождения и
смыслового восприятия речевого сообщения.
Предмет и объект
ПООИЯ
Объект науки - совокупность
индивидуальных объектов, которые она
изучает.
Предмет науки - абстрактная система
объектов или система некоторых
абстрактных объектов.
Объект науки - то, что она изучает,
предмет - взгляд на этот объект.
Объект изучения ПООИЯ - особенности
развития учащегося при обучении его
иноязычному общению

Предмет ПООИЯ - изучение


психологических закономерностей обучения
иноязычному общению, вызывающих
развитие психических процессов учащихся.
Задачи ПООИЯ:
исследовать
1.влияние изучения иностранных
языков на развитие основных
психических процессов учащихся
2.потребности и мотивы изучения
иностранных языков
3.психологические закономерности
формирования речевых навыков и
развития умений в процессе
овладения ИЯ
Задачи ПООИЯ:
исследовать
4.психологию иноязычного общения
учащегося, учебную и речевую
деятельность.
5.психологию общения.
6.особенности предмета ИЯ.
7.психологические характеристики устной и
письменной, внешней и внутренней,
рецептивной и продуктивной речи.
Связь с другими науками

 когнитивной психологией
 нейропсихологией
 психолингвистикой
 социолингвистикой
 общей психологией
 психологией развития
 педагогической психологией
 методикой обучения ИЯ
Методы исследования

 Наблюдение
 Анкетирование
 Тестирование
 Активное психологическое
наблюдение
 Обучающий эксперимент