Вы находитесь на странице: 1из 13

ПОНЯТИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Профессиональное обучение — это
управляемый педагогический процесс
познания определенной профессионально-
трудовой области, организованный способ
получения систематического
профессионального образования. 
Процесс профессионального обучения
включает в себя два взаимосвязанных
компонента: профессионально-педагогическую
деятельность педагогов и профессионально-
познавательную деятельность обучающихся.
Профессионально-педагогическая деятельность осуществляется по
единому алгоритму, включающему в себя:
• анализ исходной ситуации, определение и постановку цели
обучения; 
•  планирование учебно-профессиональной деятельности, отбор
содержания и средств подачи (различными способами) новых
фрагментов учебного материала; 
•  осуществление операций, организующих профессионально-
познавательную деятельность обучающихся; 
•  организацию обратной связи, контроль и корректирование работы
по усвоению содержания материала; 
•  анализ и оценку результатов обучения.
Профессионально-познавательная деятельность обучающихся
представляет собой единство чувственного восприятия,
теоретического мышления и практической деятельности. В ней могут
быть выделены следующие компоненты:
•  анализ исходного уровня своей общеобразовательной и
профессиональной подготовленности; 
• осознание и принятие цели и задач профессионального обучения; 
•  планирование и организация своей учебной деятельности; 
•  самоанализ и самоконтроль профессионально-познавательной
деятельности; 
•   самоанализ и самооценка результатов.
Профессионально-педагогическая деятельность
является определяющим фактором успешности
профессионального обучения. Однако эта успешность
зависит также и от активности обучающихся.
Процесс обучения не может быть эффективным без
применения современных методов и дидактических
средств. В свою очередь, методы, формы и средства
обучения определяются содержанием образования и
уровнем личностного и профессионального развития
учащихся.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
l) Процесс профессионального обучения, как и любой другой вид обучения, это
процесс, который сочетает деятельность мастера и студента.
2) Он должен осуществляться на базе полезного производительного труда.
3) Труд учащегося должен подчиняться учебно-воспитательным целям.Учащиеся
должны выполнять работы, имеющие производственную ценность, отвечать по
своему содержанию требованиям учебных программ.
4) Процесс профессионального обучения происходит на основе тесной взаимосвязи
теории и практики.
5) Основным содержанием процесса профессионального обучения является
формирование у учащихся умений и навыков, характерных для изучаемой
профессии.
6) Процесс профессионального обучения - это самостоятельная составная
часть учебного процесса.
7) Специфические особенности его состоят в том, что про6цесс
профессионального обучения осуществляется в учебных мастерских и
лабораториях, полигонах и в условиях производства.
8) На процесс профессионального обучения отводится значительная часть
учебного времени. Так, при подготовке рабочих из числа выпускников из
неполной средней школы (9 классов) срок обучения в среднем ПУ 3 года. На
профессиональное обучение выделяется 2000-2200 часов. Выпускникам
полной средней школы (срок обучения 1 год) на процесс ПО выделяется
1000-1300 часов.
9) Основным содержанием процесса профессионального обучения является
формирование у студентов профессионального мастерства для выбранной
профессии. Это находит отражение в применении форм, методов и приемов
обучения. Ведущим методом процесса профессионального обучения
выступают упражнения, особое значение при обретает показ трудовых
приемов, использование производственной документации.
10) В деятельности мастера профессионального обучения по сравнению с
деятельностью преподавателя усиливается руководящая роль и
инструктивная функция, но снижается информационная функция.
Выделяют следующие
•  ориентированность на получение конкретной профессии,
специфические
определяющая мотивы учения и повышенный интерес к
специальным предметам и профессиональному обучению; 
особенности процесса
•  общая прикладная направленность образовательного процесса,
вооружающая обучающихся умением применять полученные профессионального
знания для решения практических задач; 
•  преподаватели и мастера профессионального обучения, в обучения:
совершенстве владеющие своим предметом, являются учителями
профессии, воспитателями и наставниками обучающихся; 
•  особое значение в общем процессе подготовки
квалифицированных кадров имеет производственное обучение
как составная часть образовательного процесса, имеющая свои
специфические (по сравнению с теоретическим обучением) цели
и задачи, а также содержание, средства, методы и формы; 
•  важным средством профессионального обучения является
производительный труд, подчиненный решению образовательных
задач; 
•  специфической особенностью процесса профессионального
обучения является сочетание обучения в специально
организованных, в том числе смоделированных, условиях и в
условиях производства.
ВЫДЕЛЯЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:

1. профессиональная подготовка;
2. профессиональная переподготовка;
3. повышение квалификации;
4. обучение вторым профессиям.
Профессиональная подготовка — планомерное и организованное обучение и
выпуск квалифицированных кадров для всех областей человеческой деятельности,
владеющих совокупностью специальных знаний, умений, навыков и способами
общения.
Переподготовка работников — обучение кадров с целью освоения новых знаний,
умений, навыков и способов общения в связи с овладением новой профессией или
изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда.
Повышение квалификации — обучение кадров с целью усовершенствования
знаний, умений, навыков и способов общения в связи с ростом требований к
профессии или повышением в должности.
Обучение вторым профессиям – это подготовка рабочих, уже имеющих
профессию по основной деятельности с целью получения дополнительной с
начальным уровнем квалификации для данного структурного подразделения. 
ПРЕДМЕТОМ ОБУЧЕНИЯ
ЯВЛЯЮТСЯ:
• Знания - теоретические, методические и практические, необходимые работнику для
выполнения своих обязанностей на рабочем месте;
• Умения - способность выполнять обязанности, закрепленные за работником на
конкретном рабочем месте;
• Навыки - высокая степень умения применять полученные знания на практике, навыки
предполагают такую меру освоения работы, когда вырабатывается сознательный
самоконтроль;
• Способы общения (поведения) - форма жизнедеятельности личности, совокупность
действий и поступков индивида в процессе общения с окружающей
действительностью, выработка поведения, соответствующего требованиям,
предъявляемым рабочим местом, социальные отношения, коммуникабельность.

Оценить