Marco para la reapertura progresiva de escuelas

Resumen

Rosangela Orozco, 23/08/2020

¿Cuándo, dónde y qué escuelas reabrir?

El momento para reabrir las escuelas debe guiarse por el

interés superior del niño/a y por consideraciones generales
de salud pública, sobre la base de una evaluación de las
ventajas, los riesgos y las pruebas intersectoriales y
específicas del contexto, incluidos los factores
socioeconómicos, educativos y de salud pública.
 Principios clave para un regreso seguro a
la escuela

Protagonismo
Un enfoque Equidad e
estudiantil y
integral Inclusion
docente

Basarse en las Toda la

Resiliencia y
estructuras comunidad
transformacion
existentes educativa

Fuente: INEE, 2020, Documento de política sopesando los riesgos cierre y reapertura de las escuelas durante el covid-19. ¿cuándo, por qué, y qué impacto
tienen?
Hacia una toma de decisiones basada en
evidencia para la reapertura de escuelas

Paso 1. Monitoreo de la situación COVID 19

identificando línea epidemiológica local y tipologías de
riesgo a nivel territorial (parroquias de riesgo bajo,
medio y alto)

Paso 2. Modalidad de reapertura (tipo de progresividad

y formas de distanciamiento)
Paso 1. Monitoreo y riesgos locales

Los tomadores de decisión deben considerar lo siguiente cuando

decidan abrir los centros escolares:

• El conocimiento actual sobre la transmisión y gravedad de la COVID-

19 en niños y niñas
• La situación y epidemiología local del COVID-19 donde se ubican los
centros escolares
• Entornos escolares y la habilidad para mantener las medidas de
prevención y control del COVID-19
 En su contexto, ¿cuáles son los riesgos a largo plazo para
los logros educativos debidos a los cierres escolares? ¿Se
realizarán o se planean realizar clases de refuerzo o
alternativas para mitigar estos riesgos?

En su contexto, ¿cuáles son los riesgos para la

protección relacionados con los cierres escolares? ¿Hay
servicios de apoyo para hacer frente a estos riesgos?
¿Cuáles son las medidas adoptadas para proteger a los
niños, niñas y jóvenes que están fuera de los centros
educativos?

¿Hay actualmente riesgos sanitarios por COVID-19 en

su contexto? ¿Se dispone de instalaciones para promover
prácticas de higiene y saneamiento adecuadas si las
escuelas abren de nuevo? ¿Hay espacio suficiente para el
distanciamiento social?

Fuente: INEE, 2020, Documento de política sopesando los riesgos cierre y reapertura de las escuelas durante el covid-19. ¿cuándo, por qué, y qué impacto
tienen?
 Paso 2. Modalidad de reapertura
Si se adopta un enfoque progresivo/gradual,
se puede planificar por:
• Regiones y zonas.
• Áreas rurales y urbanas.
• Densidad de población.
• Necesidades educativas.
• Niveles educativos: preescolar, primaria,
secundaria.
• Grados.
• Priorización de los estudiantes con
dificultades para acceder a estrategias de
aprendizaje a distancia.
A fin de facilitar las acciones de
distanciamiento
físico, se pueden considerar las siguientes
medidas:
• Alternancia (días/semanas), entre el aprendizaje
presencial y a distancia, apoyado en el hogar.
• Horarios escalonados a lo largo de la jornada
escolar (tiempos de inicio/final, recreos,
almuerzo, entre otros).
• Turnos múltiples o dobles.
• Reducir el número de estudiantes en clase, y
mantener los mismos grupos.
• Priorizar las actividades escolares para que sean
compatibles con las medidas de distanciamiento
social.
Antes de la reapertura de escuelas

COMUNICACION
“Jornada de integración Familia-Escuela-Comunidad”
 Comprometer a toda la comunidad educativa, incluyendo a los niños, niñas y jóvenes, en la planificación
y campañas de regreso a la escuela empleando métodos participativos

SALUD, NUTRICIÓN AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE (WASH)

“Jornada nacional de recuperación, saneamiento y desinfección a Instituciones
Educativas” y “Jornada Nacional de Vacunación”
 Limpiar y desinfectar las instalaciones escolares.
 Comprometer a toda la comunidad educativa en la limpieza y mantenimiento de la escuela para la
reapertura
 Asegurar la disponibilidad de agua potable, baños y lavamanos adecuados y accesibles
 Preparar servicios esenciales de salud en la escuela y protocolos de derivación
Antes de la reapertura de escuelas

EDUCACIÓN
“Activación de modalidades de reapertura por zonas educativas”
 Preparar a la escuela para el distanciamiento físico en, alrededor y en el camino a las escuelas
 Tomar medidas para asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes vuelven a la escuela, priorizando a
los más vulnerables
 Apoyar el bienestar personal escolar y capacitar a los docentes sobre los temas clave y pedagogía para
asegurar una vuelta a la escuela segura y de calidad

PROTECCIÓN DE LA INFANCIA, SALUD MENTAL Y APOYO PSICOSOCIAL (MHPSS)

“Aumentar capacidades de acogida y espacios seguros”
 Preparar a los docentes y personal educativo para cubrir las necesidades psicosociales y de protección
de los niños, niñas y jóvenes y para manejar su propia salud y bienestar.
 Actualizar/establecer mecanismos efectivos de derivación
 Dotación de materiales de enseñanza y aprendizaje a la escuelas