Вы находитесь на странице: 1из 18

ПСИХИКА И СОЗНАНИЕ

План:
1.Общее представление о психике;

2.Психика и мозг;

3.Развитие психики в филогенезе и онтогенезе;

4.Понятие сознания человека;

5.Культурно-историческая теория психики человека;

6.Этапы развития сознания и самосознания.


1. Общее представление о психике
Психика (от греч. psychikós — душевный),
системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом
объективной реальности.

Психика – это многоуровневая, самоорганизующаяся, динамическая


и открытая система, которая отличается рядом свойств:

I свойство: Активный и избирательный характер отражения явлений действительности (сами явления, их


отношения и взаимосвязи позволяют субъекту и ориентироваться в окружающем мире, и познавать его).
Свойство проявляется в двух харакристиках: А) чувствительность – общая способность к ощущению
(способность реагировать из-бирательно на воздействие внешней среды). Б) интенциональность
(предметность и направленность) - особая форма организации психики, предполагающая дифферен-
циацию, различение и выделение конкретных объектов познаваемого мира.

II свойство: Способность опережающего и целостного отражения реального мира. Сво-йство проявляется


в двух способностях: А) антиципация (способность к предвидению) Б) способность к построению
временной перспективы, планированию и организации деятельности во времени. Основное отличие
данного типа приспособления заключа-ются в появлении особых процессов – процессов поведения.
Стадии перехода от биологической формы отражения к психической: сенсорная; перцептивная;
интеллектуальная.
Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма
на воздействие внешней среды.

III свойство: Способность к преобразованию энергии внешних воздействий в целост-ную информацию о


мире (картину мира), которая на высших уровнях развития психики может быть осознана,
проанализирована и осмыслена.
1. Общее представление о психике

Психика – это многоуровневая, самоорганизующаяся, динамическая


и открытая система, которая отличается рядом свойств:

IV свойство: Активный и целенаправленный характер приспособления (адаптации) к


окружающему миру.

V свойство: Обусловленность процессов развития и самоорганизации факторами соци-


окультурного окружения. Cвойство выражается в опосредованности высших психичес-ких
функций опытом социального взаимодействия и знаковыми системами.

VI свойство: Способность на высших уровнях развития переходить к сложным формам


организации и самоорганизации: сознание, самосознание, личность, что предполагает А)
активное отражение не только внешнего мира (рефлекторная деятельность), но и
собственных внутренних состояний и процессов (рефлексия); Б) целеполагание и
самоопределение. Возможность осуществления столь сложного поведения обусловле-но
наличием у человека сознания.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.

VII свойство: Аксиологический (ценностный) и смыслообразующий характер высших форм


организации психики: А) регуляция психической активности посредством зна-чений,
смыслов и ценностных ориентаций; Б) способность к реализации базовых це-нностей
культуры и к творческому смыслообразованию.
1. Общее представление о психике
УРОВНИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ:

ПОВЕДЕНИЕ
СОЗНАНИЕ
ВЫСШИХ
ЧЕЛОВЕКА
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ЖИВОТНЫХ
РАЗДРАЖИМОСТЬ (САМОДЕТЕРМИ-
(ОЩУЩЕНИЯ) (ВНЕШНЕ
НИРОВАННОЕ
ОБУСЛОВЛЕННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ)
ПОВЕДЕНИЕ)

ФУНКЦИИ ПСИХИКИ:

сохранение
целостности
организма

отражение
регуляция
окружающей
поведения
действительности

ОБЕСПЕЧЕНИЕ
АДАПТАЦИИ
2. Психика и мозг
СТРОЕНИЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ:

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ ПЕРИФЕРИЧЕСКИЙ ВЕГЕТАТИВНЫЙ


НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ОТДЕЛ ОТДЕЛ
(ЦНС) НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Головной мозг:
передний: кора больших полушарий -
затылочная височная, теменная и
лобная доли (поддерживает формы Афферентные нервы:
поведения, саморегуляции), миндалина, передают импульсы от
гиппокамп, базальные ганглии и ре-цепторов органов
перегородка; про-межуточный: чувств к мозговым
таламус (собирает импу-льсы от органов центрам;
чувств кроме обоняния, осуществляется Эфферентные нервы: Вегетативная система:
их анализ и синтез), ги-поталамус передающих импульсы от обеспечивает иннерва-
(отвечает за гормональные функции, головного и спинного цию мышц внутренних
обмен веществ), средний (ко-нтроль моз-га к скелетным органов и желез.
сложных движений, положений тела в мышцам
пространстве), задний: продол-говатый
мозг, варолиев мост (поддержа-ние
жизнедеятельности организма), моз-
жечок (регуляция моторики).
Межпозвоночные
Спинной мозг нервные узлы
2. Психика и мозг
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИКИ И МОЗГА:
IY в. до н.э. Алкмеон Кротонский: психические явления тесно связаны с работой мозга.

И.М. Сеченов исследовал связь работы мозга и организма человека с психически-ми


явлениями и поведением. Рефлекс (от лат. reflexus – обращенный, отраженный) –
опосредованная нервной системой ответная реакция живого организма.

И.П. Павлов открыл явление условно-рефлекторного научения. Безусловный реф-лекс –


наследственно закрепленная (врожденная) и стереотипная форма реагирования на
биологически значимые воздействия внешнего мира или на изменения внутренней среды
организма. Условный – приобретенный рефлекс, образующийся за счет сближе-ния во
времени любого первоначального безразличного стимула с последующим дей-ствием
раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс. У человека наряду с первой сигнальной
системой, порождаемой воздействиями среды, функционирует вторая сиг-нальная система,
где в качестве условного раздражителя выступает слово – «сигнал си-гналов».

П.К. Анохин предложил концепцию регуляции поведенческого акта (модель фун-


кциональной системы). Функция – процесс последовательного достижения организм-ом
приспособительного результата, повышающего его эффективность в конкретных ус-ловиях
существования.

А.Р. Лурия выделил автономные блоки головного мозга, обеспечивающие функци-


онирование психических явлений (блок тонуса коры (энергетический); блок приема, пе-
реработки, хранения информации; блок программирования, регуляции и контроля дея-
тельности).
3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе
ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ:

совершенствование
способности к
индивидуальному
повышение сложности научению
организации и произвольности
специфической двигательной
активности – поведения

усложнение форм
психического
отражения
группы факторов, обусловливающих развитие психики:
природные задатки (наследственность)
внешнее окружение (биосоциальная среда).
3. Развитие психики в филогенезе и онтогенезе
ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ:

коллективный труд

наличие социального
окружения

соответствующий
уровень биологической
организации

 возникновение сознания у человека имеет биологическую и культурно-общественную


обусловленность.
 развитие психики ребенка во многом повторяет закономерности общественно-исто-
рического развития человека.
 возникновение сознания вне общества не возможно.
4. Понятие сознания человека
психика – поведение – сознание
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.

ХАРАКТЕРИСТИК отражательная
И СОЗНАНИЯ:

АКТИВНОСТЬ:
Только у человека
происходит диффе-
ренциация отража-
емых психикой пре-
дметов по степени
регулятивно-
значимости для су- рефлексивная ФУНКЦИИ СОЗНАНИЯ: оценочная
бъекта психических
образов.

ИНТЕНЦИО-
НАЛЬНОСТЬ:
направленность порождающая
мышления на какой- (творчески –
либо предмет креативная)
4. Понятие сознания человека
психика – поведение – сознание
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции,
присущий только человеку как общественно-историческому существу.

категоричность (от-
ХАРАКТЕРИСТИК ражение мира через
призму общечелове-
И СОЗНАНИЯ: ческих знаний и поз-
иций, отражение ми-
АКТИВНОСТЬ: ра на основе концеп-
Только у человека туальных схем
происходит диффе-
ренциация отража-
емых психикой пре- отражение су-
обусловленность
дметов по степени щественных,
ОСОБЕННОСТИ индивидуально-
значимости для су- наиболее зна-
го сознания общ-
бъекта психических чимых в дан- СОЗНАНИЯ: ественными фо-
образов. ной ситуации
рмами сознания
взаимосвязей

ИНТЕНЦИО-
НАЛЬНОСТЬ: осознание целей дея-
направленность тельности, предвосхи-
мышления на какой- щение их в системе
либо предмет общечеловеческих по-
нятий, представлений
4. Понятие сознания человека
что обусловливает возникновение и развитие сознания у человека?
гипотеза происхождения сознания человека (А.Н. Леонтьев)
 Труд – это присущий только человеку, вид деятельности, заключающийся в осущест-
влении воздействий на природу, с целью обеспечения условий своего существования.
Основная особенность труда: совершается только в условиях сотрудничества с другими
людьми. Труд способствовал образованию определенных человеческих сообществ.

 Уровень развития коммуникации (общения) между членами сообщества – это усло-


вие существования человеческих сообществ и успешного выполнения трудовых опера-
ций. Высший уровень человеческой коммуникации – речь – обусловила принципиаль-
но иной уровень регуляции психических состояний и поведения человека – регуляции с
помощью слова. Речь предопределила возможность существования сознания, пос-
кольку мысль человека всегда имеет вербальную (словесную) форму.

законы сущест-
вования и раз-
вития общества
развитие
мышления

коллективный развитие
труд коммуникации
5. Культурно-историческая теория психики человека
Появление данной концепции было обусловлено научными спорами по вопросу, с каких позиций
подходить к изучению человека. Доминировали два подхода: “биологический” и “идеальный”.
ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ЧЕЛОВЕКА
Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)
Человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у живот-ных. Это
высшие психические функции – сложные психические процессы, сформированные при жизни человека,
социальные по происхождению и характеризующие высший этап в развитии пси-хики (подразумеваются:
произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др., обобщенно – сознание).

I часть концепции “Человек и природа”: Тезис 1: при переходе от животных к человеку


произошло важное изменение отношений субъекта со средой – человек действует на природу
и видоизменяет ее. Тезис 2: существуют механизмы изменения природы чело-веком – это
создание орудий труда, развитие материального производства.
II часть концепции “Человек и его собственная психика”: Тезис 1: овладевая природой человек
научился овладевать собственной психикой, у него появились высшие психич-еские функции,
выражающиеся в формах произвольной деятельности. Тезис 2: чело-век овладел своим
поведением и природой с помощью специальных (психологическ-их) орудий – знаков. Знаки-
символы являлись пусковыми механизмами высших психи-ческих процессов, т.е. выступали в
качестве психологических орудий.
III часть концепции “Генетические аспекты”: первыми словами в процессе совместного труда
были слова-приказы, затем человек стал обращать команды и на себя. В резуль-тате из
внешнекомандной функции слова родилась его внутреорганизующая функция. Так человек
научился управлять своим поведением. Внешнекомандная функция – инт-ерпсихологический
процесс; внутреорганизующая функция – интрапсихологический.
Интериоризация – процесс переноса (преобразования) внешних действий (структур) во
внутренний план.
5. Культурно-историческая теория психики человека

ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ


ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ЧЕЛОВЕКА
Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

Во-первых, высшие психические Во-вторых, для процесса развития психики


функции имеют опосредованную человека характерна интериоризация
структуру. отношений управления и средств – знаков.

Главный вывод: существует принципиальное отличие человека от животного: человек


овладел природой с помощью орудий. Это наложило отпечаток на его психику: он нау-
чился овладевать собственными высшими психическими функциями. В качестве оруд-
ий выступают знаки, или знаковые средства. Они имеют культурное происхождение.
Наиболее универсальной системой знаков является речь. Высшие психические функц-
ии человека отличаются от психических функций животных по своим свойствам, строе-
нию и происхождению: они произвольны, опосредованы, социальны.
6. Этапы развития сознания и самосознания

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ:

сознание человека
психика сознание
стадное родового общества
животных и разумного
сознание и появление
предчеловека человека
самосознания
6. Этапы развития сознания и самосознания
«Я»-прошлое:
совокупность пре- самопознание
дставлений о сво-
ем прошлом «Я»
«Я»-
«Я»-
реальное: ФУНКЦИИ
СТРУКТУРА идеальное: само- получение
совокупность то, каким бы САМО-
САМО- регуляция информа-
представле- хотел быть СОЗНАНИЯ:
СОЗНАНИЯ поведения ции о себе
ний о себе в вообще
настоящем
эмоционально-
«Я»-будущее:
ценностное
совокупность о отношение к
себе в будущем себе
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ:

I. формирование у мла- III. формирование поло- IV. овладение речью.


II. начало ходьбы. С
денца схемы тела (субъ- ролевой идентичности Овладевая речью, ре-
осознанием появив-
ективного образа взаим- (отнесение себя к полу, бенок из состояния
шейся самостоятель-
ного положения и состо- осознание половой ро- объекта воздействий
ности связано первое
яния движения частей ли). Ведущий механизм окружающих перехо-
представление ребен-
тела в пространстве. Схе- – это идентификация дит в состояние субъ-
ка о своем «Я». «Я»
ма тела –первый компо- (уподобление себя в фо- екта своих воздейст-
не существует вне
нент в структуре самосо- рме переживаний и дей- вий на них.
отношений к «ТЫ».
знания. ствий другому лицу).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
1. Дайте характеристику каждой стадии перехода от биологической формы отраже-
ния к психической: 1) сенсорная,2)перцептивная, 3) интеллектуальная.
2. Раскройте основное содержание вопросов:
• идеалистическая точка зрения в отношении происхождения психики;
• дуалистическая точка зрения в отношении происхождения психики;
• метериалистическая точка зрения в отношении происхождения психики.
3. Дайте характеристику функциям:
• затылочной, височной, теменной, лобной долей головного мозга;
• левого и правого полушарий головного мозга.
4. Заполните таблицу «Периодизация онтогенетического развития психики»:
АВТОР КРИТЕРИИ ПЕРИОДИЗАЦИИ ПЕРИОДЫ (ЭТАПЫ)

Процесс социализации,
С. Холл
в целом повторяющий историческое развитие
человечества.
Направленность
З. Фрейд
сексуальной энергии (либидо)
Развитие интеллекта
Ж. Пиаже
Д.Б. Эльконин Смена типов ведущей деятельности
Э. Эриксон Психосоциальные кризисы
5. Дайте краткую характеристику этапам развития сознания.
ЦИТАТА ДНЯ:

«УСТОЙЧИВАЯ ПСИХИКА – ЭТО КОГДА


ЖИЗНЬ, ПИНАЯ ВАС, ЛОМАЕТ СЕБЕ НОГУ »
NN

АНЕКДОТ ДНЯ:
Одна обезьяна объясняет другой, что такое
условный рефлекс: "Смотри, я сейчас нажму на эту
кнопку, и тот тип в белом халате тут же отреагирует
и даст мне банан".