Los textos informativos

... y los periódicos digitales escolares

Nataly Cuesta Carrillo

¿Para qué un periódico digital?
Para formar a nuestros alumnos, como
lectores y como escritores de textos
informativos (y otros).
Para informar a la comunidad educativa
de asuntos de interés.
Para entretener y hacernos partícipes
de un ocio más creativo.
Textos informativos
En un periódico conviven textos
informativos y de opinión.
Existen tres géneros periodísticos
básicos:
 Información
 Opinión
 Valoración
 Géneros periodísticos
INFORMACIÓN

NOTICIA INFORME

INFORMACIÓN

REPORTAJE ARTÍCULO
GÉNEROS EDITORIAL

CRÓNICA PERIODÍSTICO
S

VALORACIÓN OPINIÓN

CRÍTICA
CARTAS AL
ENTREVISTA DIRECTOR
La información
Noticia, Información e Informe se
diferencian por su tamaño y complejidad.
La noticia es muy escueta y responde a seis
preguntas básicas.
La información ensambla distintas noticias
recogidas sobre el mismo tema y suele llevar
apoyo gráfico.
El informe es un estudio con datos, citas
históricas, resúmenes de documentos... y es
más habitual los fines de semana o cuando se
conmemora un acontecimiento importante.
Para escribir información…
 Noticias. Podemos escribirlas en una misma
pantalla, bajo un título común (Otras noticias, Y
además, Breves...), con viñetas, resaltando en
negrita las primeras palabras como un titulillo, o
las palabras-clave...
 Informaciones, con apoyo gráfico y documental
y/o enlaces hipertextuales.
 Informes, puede tratarse de trabajos de
investigación que se realizan en el aula sobre
temas que pueden o no ser de actualidad.
 Las 6 W
La noticia nos debe
informar, al menos,
QUIÉN
QUÉ
de estos seis
aspectos de la
realidad (en inglés
DÓNDE CUÁNDO
what, who, where,
when, how y why)
CÓMO
POR
QUÉ
A veces también de
cuánto y para qué.
Construir un relato (1)
A partir de los HECHO INICIAL
hechos, a éste se le HECHO SEGUNDO
suele llamar relato
objetivo, aunque HECHO TERCERO
es el periodista el
HECHO
que elige unos CUARTO
hechos... y descarta
otros. HECHO
QUINTO

HECHO
SEXTO
Seguir el relato (2)
INCIDENTE Un relato movido
INICIAL o animado no está
CON + compuesto de
DETALLE hechos sino de
CON + incidentes, de
DETALLE
sucesos. El relato
CON + enlaza con más y
DETALLE
más detalles cada
FIN vez.
Documentar el relato (y 3)
INFORMACIÓN INICIAL
Un relato
documentado se CITA
realiza intercalando
datos con + INFORMACIÓN
declaraciones CITA
citadas literalmente
que redondean la + INFORMACIÖN

información que CITA

presentamos. + INFORMACIÓN
De arriba a abajo
El titular debe resumir la
información (o ser un
elemento motivador) y
contiene uno o varios verbos
Lo más importante va
siempre en el primer
párrafo, allí encontraremos
el desenlace
En sucesivos párrafos se
desgranan los detalles de la
información. Cuanto más
alejados del titular, de
menor importancia serán.
El titular
De declaraciones: siempre entre comillas.
 Válido para entrevistas y reportajes, más complicado en las
noticias normales (“Todavía puedo dar mucha guerra”).
Frases hechas, títulos de películas.
 Son muy impactantes, pero pueden resultar repetitivos. Sólo
para reportajes y crónicas (“Objetivo Bagdad”).
Informativo: corto, sencillo y de impacto, con un
verbo.
 Que no llame a engaño, ideal para las noticias (“Detenido a
300 kilómetros por hora”)
De una sola palabra. O dos.
 Ideal para el artículo de opinión (“Libres e iguales”)
La valoración

Reportajes
Entrevistas
Crónicas
Reportaje
Es el relato personal de un acontecimiento de
actualidad. El periodista describe el ambiente
y los personajes y reelabora la información
dándole su interpretación particular.
Revive un acontecimiento del que no ha sido
necesariamente testigo porque ha sucedido
en otro lugar u otra época (la llegada de la
primera persona a la luna).
Entrevistas
Alguien es un personaje
por lo que hace, NO por
quién es.
Hay entrevistas en directo
y otras que no lo son (por
correo electrónico, chat,
fax, teléfono...).
Hay entrevistas a
personajes reales y otras
que pueden no serlo
(personajes históricos,
literarios, fantásticos...).
Preparar la entrevista
Hay que documentarse previamente, sobre la
persona y su ámbito de trabajo.
Y realizar un cuestionario de preguntas (del
que iremos borrando las que el entrevistado
conteste espontáneamente).
Podemos presentar como una entrevista
cualquier diálogo que el personaje mantenga
con un grupo de alumn@s (fingiremos que
sólo tiene un interlocutor).
Tipos de entrevista
La genérica: presentación del personaje y
cuestionario pregunta-respuesta (siempre con
diferente tipo de letra).
Con cuestionario fijo: cuál es su plato favorito,
qué libro hay ahora en su mesilla, una ciudad para
vivir...
Con “corte”, en el que se explica porqué ese
personaje está ahora de actualidad, lo sitúa en el
panorama científico o artístico..., resume su último
libro, nos dedica un dibujo o un poema, o le
hacemos un “retrato” psicológico.
Crónica
Es el género utilizado por corresponsales y enviados
especiales, aquí el acontecimiento se vive, se analiza y
se sintetiza en un relato ordenado cronológicamente.
La mejor crónica escolar es la deportiva (ocupa un
periodo de tiempo corto y preciso y los
acontecimientos se suceden en un orden claro:
presentaciones, primer tiempo, descanso, segundo
tiempo, prórroga...). Es bueno realizarlas en pareja.
También puede realizarse la crónica de una excursión,
la visita a un museo... Pero hay que trabajar en equipo
para abarcar más de dos o tres horas.
La opinión
El artículo, un análisis de un hecho de
actualidad donde el articulista expone sus
puntos de vista personales.
El editorial, que es la opinión del periódico
sobre un tema de actualidad.
La crítica es la opinión fundada sobre un
libro, una película o una exposición.
Las cartas al director muestran la opinión
de los lectores.
El artículo
Firmado por una o
varias personas, el
artículo debe
constar de tres
partes: exposición
de la tesis,
argumentación y
conclusión.
El editorial
Mucho ojo con el
editorial (nunca la
editorial), es la
opinión del
periódico... ¿Y de
quién es el periódico?
La mayor parte de los
diarios escolares
prescinde de él.
La crítica
Estupenda manera
de reseñar libros,
comentar películas,
discos,
exposiciones...
Lo importante es la
opinión personal y
razonada del crítico.
Cartas al director
Un diario que se precie tiene
muchas y buenas cartas,
algunas muy críticas con el
propio periódico.
No deben acortarse ni
mucho menos censurarse: o
se publican o no. Les
ponemos un titulillo.
Deben ir firmadas y ser
respetuosas.
En un periódico digital el
lugar de las cartas al director
puede ser ocupado por
encuestas o foros, también
por los comentarios que
pueden realizarse en red.
Entretenimiento y servicios
¿Qué entretiene en Muchas personas
un periódico? La también compran el
tira cómica, los diario por los
pasatiempos, servicios que ofrece:
foto-noticias el tiempo, los pisos
curiosas, el en alquiler, la
horóscopo, oferta de empleo,
efemérides, la programación de
cumpleaños, ... TV, la cartelera...
 entretenimiento
es
Textos literarios: Cumpleaños,
cuentos, poemas, efemérides,
refranes, canciones...
calendarios
Rosas y espinas; históricos cada
arriba y abajo; rojo, y
verde... (en opinión) mes...
Cómic, fotonovela, Juegos y concursos.
chistes, foto Enlaces a páginas
noticias... web divertidas e
interesantes.
Y servicios son...
Ha llegado a la Calendario de curso
biblioteca... escolar.
Enlaces a páginas Horarios, recreos,
web, artículos... de secretaría, tutorías...
contenido familiar y Recomendamos
educativo. libros, videojuegos,
Agenda de actos del juegos y juguetes.
propio centro y de la ...
localidad.
Hay muchos tipos
de periódicos
Por su periodicidad: el periódico puede ser
diario, semanal, mensual, trimestral... Los
digitales se actualizan a cualquier hora del día
y sus contenidos cambian constantemente.
Por su autoría: nuestro diario digital puede
ser de aula, nivel, ciclo, etapa o de todo el
centro.
Por su contenido: puede ser de información
general o deportivo, literario, científico, en
inglés ...
La periodicidad
Un periódico convencional
puede tener la que
deseemos, en función de
nuestras fuerzas. Siempre
es mejor ir ganando
ejemplares que
perdiéndolos.

Un periódico digital puede

actualizarse poco a poco
y es mucho más flexible
que uno impreso.
La autoría Que sea el periódico
oficial del centro puede
suponer complicaciones
de coordinación, ser
poco ágil porque
depende del claustro,
del equipo directivo, del
consejo escolar ...
Si no te atreves a tanto
puedes comenzar con
un periódico de aula, de
nivel o ciclo.
El contenido
Puede adecuarse a las
necesidades del grupo
de profesores:
 De contenido general
 Así, pero en inglés
 Literario
 Científico
 Deportivo...
Todos los proyectos
pueden “crecer” en otras
direcciones.
¿Cómo empezar?
Formar un equipo de profesores.
Determinar vuestros intereses.
Establecer una estructura de trabajo: por aulas,
equipos/secciones, individual.
Y una estructura de la publicación: las secciones
fijas.
Crear expectación en las aulas que participan:
elección del nombre, campaña de lanzamiento,
concursos y otras estrategias...
¿Y qué más?
Solicitar al CATEDU un periódico digital.
En este enlace tienes la solicitud, un manual y
algunos diarios digitales escolares que
pueden servirte de inspiración.
Un administrador da de alta a los usuarios,
que pueden ser individuales (alumnos y
profesores) y colectivos (clases enteras,
equipos). Conviene dar de alta un genérico
“Redacción”, por ejemplo, para avisos y
noticias generales.
¡Y a trabajar!