Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
современные
педагогические
технологии
Изменения во внутренней
Изменение сроков начала
организационной деятельности
обучения
школы
Изменения в содержании
Увеличение финансирования
образования
Изменения в оборудовании
Изменения в методах обучения
учебных заведений
Изменения в Изменения в отношениях
продолжительности обучения «Учитель - Ученик»
Повышение статуса образования
Изменения в структуре системы
Нововведение при таком рассмотрении понимается как
результат инновации, а инновационный процесс
рассматривается как развитие трёх основных этапов:
генерирование идеи (в определённом случае - научное
открытие), разработка идеи в прикладном аспекте и
реализация нововведения в практике.
Инновация-нововведение, новшество,
изменение.
В историческом плане новизна всегда относительна. Она
носит конкретно-исторический характер, то есть может
возникать раньше своего времени, затем может стать
нормой или устареть.
Педагогическая наука в процессе развития
образовательного учреждения выделяет:
абсолютную новизну (отсутствие в данной сфере
аналогов и прототипов)
относительную новизну (внесение некоторых
изменений в имеющуюся практику)
псевдоновизну (видимость новизны)
Существуют различные основания для классификации инноваций:
планомерные
стихийные
5. По признакам масштабности:
частные (локальные и единичные, не связанные между собой)
модульные (или комплексные, взаимосвязанные между собой)
системные (охватывающие все сферы жизнедеятельности образовательного
учреждения)
новом режиме.
Педагогические
технологии:
понятие, научные основы,
основные качества.
Технология (от греч. techne — искусство, мастерство, умения) —
совокупность приемов и способов получения, обработки и
переработки сырья, материалов. С начала 1960-х гг. ХХ в.
получило распространение понятие «педагогическая
технология».
Причиной его появления явились попытки в условиях научно-
технического прогресса вывести образование на качественно
новый уровень.
Поначалу технологизация образования связывалась в основном с
применением новых технических средств обучения.
Однако сегодня педагогическая технология — это не просто
совокупность организационных форм и методических приемов
применения тех или иных средств обучения, а еще и
исследования, проводимые с целью выявления принципов
развития и разработки способов оптимизации
образовательного процесса, применения новых методических
приемов и разработки учебно-методических материалов и
технических средств обучения.
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических
установок, определяющих специальный набор и компоновку форм,
методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она
есть организационно-методический инструментарий педагогического
процесса.
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации
учебного процесса.
Педагогическая технология - это описание процесса достижения
планируемых результатов обучения.
Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного процесса с безусловным
обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.
Педагогическая технология - это системный метод создания,
применения и определения всего процесса преподавания и усвоения
знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их
взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм
образования.
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок
функционирования всех личностных, инструментальных и
методологических средств, используемых для достижения
педагогических целей.
Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве
науки, и в качестве системы способов, принципов и регулятивов,
применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения.
системн концепту
ость; альность
управля эффекти
емость вность
Структура педагогической
технологии
1 Концептуальная основа
●
●
2
Содержательный
●
●
компонент обучения
3 Процессуальная часть –
●
●
технологический процесс
Этапы разработки проекта любой технологии обучения (ТО)
являются «слагаемыми любой педагогической технологии»
(В.П.Беспалько).
Классификация педагогических
технологий
Технология развивающего обучения
Технология поэтапного формирования умственных
действий
Технология коллективного взаимообучения (КСО)
труда;
отпадает необходимость в сдерживании темпа продвижения одних и в понукании других
достоинств и ограничений;
обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число
интерпретировал);
применение (ученик применил изученный материал
объекта изучения).
Подготовка учебного материала при данной технологии состоит в том, что
все содержание учебного материала разбивается на отдельные учебные
единицы (у разных авторов — «учебные элементы», «единицы
содержания», «малые блоки» и т. д.).
усвоения;
организацию малых подгрупп взаимопомощи;
помощь.