Вы находитесь на странице: 1из 110

19 октября 2011 г.

Екатеринбург

ФГОС основного общего


образования:
ключевые особенности и
механизмы введения

Любовь Николаевна Феденко


зам.директора ИСИО РАО,
к.п.н.

1
С1 сентября 2011 года все первоклассники
обучаются в соответствии с ФГОС НОО

МИНИСТЕРСТВО
МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯИИНАУКИ
НАУКИ
РОССИЙСКОЙ
РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЦИИ
ППРРИИККААЗЗ
«6»__октября
«6»__октября 2009г.№__373__
2009г.№__373__
Об
Обутверждении
утверждениииивведении
введенииввдействие
действиефедерального
федерального
государственного
государственногообразовательного
образовательногостандарта
стандартаначального
начальногообщего
общего
образования
образования

МИНИСТЕРСТВО
МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯИИНАУКИ
НАУКИ
РОССИЙСКОЙ
РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЦИИ
ППРРИИККААЗЗ
«17»_декабря_2010
«17»_декабря_2010г.№1897__
г.№1897__
Об
Обутверждении
утверждениифедерального
федерального
государственного
государственногообразовательного
образовательногостандарта
стандартаосновного
основного общего
общего
образования
образования

http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru 2
Переход на ФГОС ООО
 С
С первого
первого сентября
сентября 2012
2012 года
года может
может
быть
быть осуществлен
осуществлен переход
переход на
на ФГОС
ФГОС
основного
основного общего
общего образования
образования «по
«по
мере
мере готовности»
готовности» образовательных
образовательных
учреждений
учреждений

 План
Пландействий
действийпо
помодернизации
модернизацииобщего
общегообразования
образованиянана
2011
2011--2015
2015годы
годы
УТВЕРЖДЕН
УТВЕРЖДЕНраспоряжением
распоряжениемПравительства
ПравительстваРоссийской
Российской
Федерации
Федерации отот77сентября
сентября2010
2010г.г.

3
Президент России Дмитрий
Медведев:

Россия
Россия должна
должна стать
стать страной,
страной,
благополучие
благополучие которой
которой обеспечивается
обеспечивается не
не
столько
столько сырьевыми,
сырьевыми, сколько
сколько
интеллектуальными
интеллектуальными ресурсами:
ресурсами: «умной»
«умной»
экономикой,
экономикой, создающей
создающей уникальные
уникальные
знания,
знания, экспортом
экспортом новейших
новейших технологий
технологий
ии продуктов
продуктов инновационной
инновационной деятельности
деятельности

4
Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое
конкурентное преимущество любой страны
Компетенции
КомпетенцииXXI
XXIвека
века
•• установка
установкана
наинициативу
инициативуввприобретении
приобретениикомпетенций
компетенцийии формировании
формированиивысокой
высокой
компетентности
компетентности
•• готовность
готовностьииспособность
способностькк технологическим,
технологическим,организационным,
организационным,социальным
социальным
инновациям
инновациям
•• высокая
высокаясоциальная
социальнаяактивность
активность
•• требовательность
требовательностьккисполнению
исполнениюобязательств,
обязательств,ориентация
ориентацияна
на сотрудничество
сотрудничествоии
взаимную
взаимнуюответственность
ответственность
•• способность
способностьбыстро
быстроадаптироваться
адаптироватьсяккновым
новымвызовам
вызовам
•• компетентность
компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих
в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих
быстрому
быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективногодействия
распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия

Обобщенный заказ
ФГОС: портреты выпускников
Старшая школа
Основная школа
Начальная школа
5
ФГОС – ориентация на будущее

Итоговая
Итоговаяколлегия
коллегияМинобрнауки
МинобрнаукиРФ
РФ19.3.2011
19.3.2011г.г.

Руководствоваться
Руководствоваться при
при
образовательных
образовательных реформах
реформах запросами
запросами
ии реалиями
реалиями сегодняшнего
сегодняшнего днядня --
значит
значит остановиться
остановиться вв развитии.
развитии.
Мы
Мы должны
должны закладывать
закладывать вв стандарты
стандарты
образования
образования модель
модель будущего
будущего

6
Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация

Школа
Школа2020
2020
 Умение работать с
Умение работать с
большими
большимиобъектами
объектами
Школа информации
информации
Школа1908-2008
1908-2008

Базовые

 Коммуникативные
Коммуникативные
Базовые
интеллектуальные компетенции
компетенции
интеллектуальные
навыки  креативность
навыки(чтение,
(чтение,письмо,
письмо, креативность
счет)
счет)
способность
способность
 «картина
«картинамира»
мира» переобучаться
переобучаться

 Подготовка
Подготовкакквыбору
выбору
профессии
профессии
7
Конституция Российской Федерации
Статья 43

1.
1. Каждый
Каждый имеет
имеет право
право на
на образование
образование

5.
5. Российская
Российская Федерация
Федерация устанавливает
устанавливает
федеральные
федеральные государственные
государственные
образовательные
образовательные стандарты,
стандарты,
поддерживает
поддерживает различные
различные формы
формы
образования
образования ии самообразования
самообразования

8
Федеральный Закон «Об образовании»
определяет задачи и структуру
стандартов
Образовательные
Образовательныестандарты
стандартыдолжны
должныобеспечивать:
обеспечивать:
 единство образовательного пространства Российской
единство образовательного пространства Российской
Федерации
Федерации
 преемственность
преемственностьосновных
основныхобразовательных
образовательных
программ
программ
 начального
начальногообщего
общего
 основного
основногообщего
общего
 среднего
среднего(полного)
(полного)общего
общего
 начального
начальногопрофессионального
профессионального
 среднего
среднегопрофессионального
профессионального
 высшего
высшегопрофессионального
профессиональногообразования
образования

9
Закон «Об образовании»
Статья 7. Федеральные государственные
образовательные стандарты
ФГОС
ФГОС––система
систематребований,
требований,обязательных
обязательныхпри
приреализации
реализацииосновных
основных
образовательных
образовательных программ начального общего, основногообщего,
программ начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования образовательными
среднего (полного) общего образования образовательными
учреждениями,
учреждениями,имеющими
имеющимигосударственную
государственнуюаккредитацию
аккредитацию

Федеральные
Федеральныегосударственные
государственныеобразовательные
образовательныестандарты
стандарты
включают в себя требования к:
включают в себя требования к:
 1)
1)структуре
структуреосновных
основныхобразовательных
образовательныхпрограмм,
программ,ввтом
томчисле
числе
требования к соотношению частей основной образовательной
требования к соотношению частей основной образовательной
программы
программыииих ихобъему,
объему,аатакже
такжекксоотношению
соотношениюобязательной
обязательной
части основной образовательной программы и части,
части основной образовательной программы и части,
формируемой
формируемойучастниками
участникамиобразовательного
образовательногопроцесса
процесса
 2)
2)условиям
условиямреализации
реализацииосновных
основныхобразовательных
образовательныхпрограмм,
программ,
ввтом числе кадровым, финансовым, материально-
том числе кадровым, финансовым, материально-
техническим
техническимиииныминымусловиям
условиям
 3)
3)результатам
результатамосвоения
освоенияосновных
основныхобразовательных
образовательныхпрограмм
программ

10
Постановление Правительства РФ
от 24.2. 2009 г. N 142 « Об утверждении Правил разработки и
утверждения федеральных государственных
образовательных стандартов»

 Стандарты
Стандартымогут
могутразрабатываться
разрабатыватьсяпо
пообразовательным
образовательным
уровням,
уровням,ступеням
ступенямобразования
образования,,профессиям,
профессиям,
направлениям подготовки, специальностям
направлениям подготовки, специальностям
 Министерство
Министерствообразования
образованияиинауки
наукиРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерации
обеспечивает
обеспечивает разработку проектов стандартовсс
разработку проектов стандартов
привлечением
привлечениемзаинтересованных
заинтересованныхорганов
органовисполнительной
исполнительной
власти, государственно-общественных объединений,
власти, государственно-общественных объединений,
действующих
действующихввсистеме
системеобразования,
образования,ведущих
ведущих
образовательных
образовательных и научных учреждений,представителей
и научных учреждений, представителей
научно-педагогических сообществ, объединений
научно-педагогических сообществ, объединений
работодателей
работодателейииинститутов
институтовобщественного
общественногоучастия
участиявв
управлении
управленииобразованием
образованием

11
Ключевые особенности
ФГОС общего образования
Стандарты первого поколения -
Стандарты первого поколения - ФГОС
ФГОС––
ориентированы
ориентированына нарешение
решение основной
основной развивающий
развивающийиипрогностический
прогностический
задачи
задачи- -сохранение
сохранениеединого
единого инструмент
инструментмодернизации
модернизациисистемы
системы
образовательного
образовательногопространства
пространства образования.
образования.
страны,
страны,обеспечение
обеспечениедоступности
доступности Изменяется
Изменяетсяструктура,
структура,содержание,
содержание,
образования
образованияввпределах
пределах расширяется
расширяется сферадействия
сфера действия
минимального
минимальногодостаточного
достаточного ииназначение
назначениеобразовательного
образовательного
уровня
уровняегоегосодержания
содержания стандарта
стандарта

От
Отминимального
минимальногосодержания
содержанияобразования
образования––
ккиндивидуальному
индивидуальномумаксимуму
максимумурезультата
результата

впервые
впервыеобразовательные
образовательныестандарты
стандарты
получили
получилиправовой
правовойстатус,
статус,закрепленный
закрепленныйввзаконодательной
законодательнойбазе.
базе. 12
Ключевые особенности
ФГОС общего образования
ФГОС
ФГОС--качественно
качественноновый
новыйэтап
этапввразвитии
развитииподходов
подходовкк проектированию
проектированию
образования:
образования:
 впервые
впервыестандарт
стандартразрабатывается
разрабатываетсякак
какцелостная
целостнаясистема
систематребований
требованийко
ко
всей системе образования страны, а не только к предметному содержанию
всей системе образования страны, а не только к предметному содержанию
образования.
образования.ВВструктуру
структуруФГОС
ФГОСвключены
включенытребования
требованияккусловиям
условиям
реализации программ
реализации программ

 ВВотличие
отличиеототстандартов
стандартовпервого
первогопоколения
поколениянормируются:
нормируются:

 результаты
результатыобразования
образования

 структура
структураосновных
основныхобразовательных
образовательныхпрограмм
программ

 условия
условия и ресурсы реализации основныхобразовательных
и ресурсы реализации основных образовательныхпрограмм
программ
 впервые
впервыеосновой
основой ииусловием
условиемэффективного
эффективноговнедрения
внедрениястандарта
стандарта ввреальную
реальную
жизнь
жизньдолжна
должнастать
статьновая
новаяорганизационно-экономическая
организационно-экономическаямодель
модель

 впервые
впервыестандарт
стандартпредусматривает
предусматриваетвнеурочную
внеурочную занятость
занятость
 впервые
впервыесистемообразующим
системообразующимкомпонентом
компонентомФГОС
ФГОСявляются
являютсятребования
требованиякк
результатам
результатамосвоения
освоенияООП
ООП

13
Требования к результатам
освоения ООП - ведущий компонент ФГОС

 ориентир для оценки состояния  основа аккредитации ОУ


системы общего
образования

 критериальная база
для итоговой
аттестации обучающихся;

основа для аттестации



учителей и руководителей ОУ
 основа для нормирования
условий и создания ресурсов

14
Ключевые особенности
ФГОС общего образования
Впервые:
Впервые:две
двечасти
частиООП
ООП--обязательная
обязательнаяии часть,
часть, формируемая
формируемая
участниками
участникамиобразовательного
образовательногопроцесса.
процесса.

Чем
Чемстарше
старшеступень,
ступень,тем
тембольше
большевозможность
возможностьвыбора
выбора

 ФГОС
ФГОСсконструирован
сконструированкак
каксистема
системарамочных
рамочных
ограничений,
ограничений, внутри которых могутбыть
внутри которых могут бытьреализованы
реализованы
различные модели образования
различные модели образования

При
Приэтом:
этом:
учителю
учителюпредоставляется
предоставляетсясвобода
свободавввыборе
выборепутей,
путей,
средств, способов достижения результатов, использовании
средств, способов достижения результатов, использовании
ииразработке
разработкетехнологий
технологийреализации
реализацииосновных
основных
образовательных программ
образовательных программ
ученику
ученикупредоставляется
предоставляетсявозможность
возможностьвыбора
выбора
образовательного
образовательного маршрута, индивидуальногоучебного
маршрута, индивидуального учебного
плана, индивидуальной образовательной программы
плана, индивидуальной образовательной программы
15
Ключевые особенности
ФГОС общего образования
 методологическое основание - системно-
методологическое основание - системно-
деятельностный
деятельностный подход
подходпозволяет:
позволяет:
(проектирование
(проектированиецелей,
целей,способов
способовдействий,
действий,содержания,
содержания,
результатов)
результатов)
 представить цели образования в виде системы ключевых
представить цели образования в виде системы ключевых
задач
задач,,отражающих
отражающихнаправления
направленияформирования
формированиякачеств
качеств
личности
личности
 на основании таким образом построенных целей обосновать
на основании таким образом построенных целей обосновать
не
нетолько
толькоспособы
способыдействий,
действий,которые
которыедолжны
должныбыть
быть
сформированы
сформированыввучебном
учебномпроцессе,
процессе,но
ноиисодержание
содержание
обучения в их взаимосвязи
обучения в их взаимосвязи

 выделить
выделитьосновные
основныерезультаты
результатыобучения
обученияиивоспитания
воспитаниякак
как
достижения
достиженияличностного,
личностного,социального,
социального,
коммуникативного
коммуникативного и познавательногоразвития
и познавательного развития
учащихся
учащихся

16
ФГОС и проект ФЗ «Об образовании»
Идеология
Идеологияпроекта
проектаФЗ
ФЗ––изменения,
изменения,поддерживающие
поддерживающие
ФГОС:
ФГОС:

 Возможность
Возможностьвыбирать
выбиратьучебные
учебныекурсы
курсыкак
каквв ОУ,
ОУ,так
такиивне
внеего
его(внешкольные
(внешкольныеОУ,
ОУ,
учреждения
учреждениякультуры,
культуры,спорта)
спорта)

 Аккредитация,
Аккредитация,направленная
направленнаянанасодержательную
содержательнуюоценку
оценкуобразовательных
образовательных
программ, а не на присвоение статусов
программ, а не на присвоение статусов


 Нормативное
Нормативное подушевое
подушевоефинансирование,
финансирование,гибкие
гибкиефинансовые
финансовыемеханизмы
механизмы
(целевое
(целевое финансирование, программы развития, образовательноекредитование
финансирование, программы развития, образовательное кредитованиеии
пр.)
пр.)
 Учёт
Учётособенностей
особенностейполучения
полученияобразования
образованиядля
длядетей
детейссограниченными
ограниченными
возможностями
возможностями здоровья, образование в сфере культурыииискусства
здоровья, образование в сфере культуры искусства


 Дистанционное
Дистанционноеобразование
образованиеиисетевое
сетевоевзаимодействие
взаимодействиекак
какрасширение
расширение
возможностей индивидуальных образовательных программ
возможностей индивидуальных образовательных программ


 Финансово-экономические
Финансово-экономическиемеханизмы:
механизмы:справедливое
справедливоераспределение
распределениересурсов
ресурсовии
равный доступ к качеству образования
равный доступ к качеству образования
 Оценка
Оценкакачества
качестваобразования:
образования:переход
переходот
отраспределения
распределениястатусов
статусовкк
содержательной
содержательнойоценки
оценкирезультатов
результатовобразования
образования


 Общественное
Общественноеучастие:
участие:расширение
расширениеполномочий,
полномочий,реальная
реальнаядееспособность
дееспособностьии
наличие
наличиекомпетенций
компетенций
17
ФГОС ступеней обучения –
преемственность и развитие

Федеральный
Федеральный Федеральный
Федеральный
государственный
государственный государственный
государственный
образовательный
образовательный образовательный
образовательный
стандарт
стандарт преемственность
стандарт
стандарт
начального
начального развитие основного
основногообщего
общего
общего
общего образования
образования
образования
образования

18
Портреты выпускников
Основная
Основнаяшкола
школа
  любящий
любящийсвой
свойкрай
крайиисвою
своюРодину,
Родину,знающий
знающий
свой родной язык, уважающий свой народ,
свой родной язык, уважающий свой народ,
Начальная
Начальнаяшкола
школа его
егокультуру
культуруиидуховные
духовныетрадиции
традиции
 осознающий и принимающий ценности
 осознающий и принимающий ценности
любящий человеческой
человеческойжизни,
жизни,семьи,
семьи,гражданского
гражданского
любящийсвой
свойнарод,
народ,свой
свойкрай
крайии

свою Родину общества,
общества, многонациональногороссийского
многонационального российского
свою Родину народа, человечества
народа, человечества

 уважающий
уважающийиипринимающий
принимающий  активно и заинтересованно познающий мир,
ценности  активно и заинтересованно познающий мир,
ценности семьиииобщества
семьи общества осознающий
осознающийценность
ценностьтруда,
труда,науки
наукиии
 любознательный,
любознательный, активноии
активно творчества
заинтересованно творчества
заинтересованнопознающий
познающиймир мир  умеющий учиться, осознающий важность
 умеющий учиться, осознающий важность
 владеющий
владеющийосновами
основамиумения образования

учиться, способный к
умения
организации образованияиисамообразования
самообразованиядля дляжизни
жизниии
учиться, способный к организации деятельности, способный применять
деятельности, способный применять
собственной
собственнойдеятельности; полученные
деятельности; полученныезнания
знаниянанапрактике
практике
 готовый самостоятельно
готовый самостоятельно  социально активный, уважающий закон и
 социально активный, уважающий закон и
действовать
действоватьииотвечать
отвечатьза засвои правопорядок,
поступки перед семьей и
свои правопорядок,соизмеряющий
соизмеряющийсвои своипоступки
поступки
поступки перед семьей и сснравственными ценностями, осознающий
нравственными ценностями, осознающий
обществом свои
обществом своиобязанности
обязанностиперед
передсемьей,
семьей,обществом,
обществом,

 Отечеством
Отечеством
доброжелательный,
доброжелательный,умеющий
умеющий  уважающий других людей; умеющий вести
 уважающий других людей; умеющий вести
слушать и слышать собеседника, конструктивный
слушать и слышать собеседника,
обосновывать конструктивныйдиалог,
диалог,достигать
достигать
обосновывать свою
своюпозицию,
позицию, взаимопонимания,
взаимопонимания, сотрудничатьдля
сотрудничать для
высказывать свое мнение
высказывать свое мнение достижения общих результатов
достижения общих результатов

 выполняющий
выполняющийправила
правилаздорового
здорового   осознанно выполняющий правила здорового
иибезопасного для себя и осознанно выполняющий правила здорового
безопасного для себя и иибезопасного
безопасногодля
длясебя
себяииокружающих
окружающихобраза
образа
окружающих
окружающих образа
образажизни
жизни. . жизни
жизни 19
 ориентирующийся в мире профессий,
 ориентирующийся в мире профессий,
понимающий
понимающийзначение
значениепрофессиональной
профессиональной
1. Требования к результатам

 цели
целиобразования
образования  Структура требований
к результатам
Требования

Требованиякк
результатам Требования
результатамосвоения
освоения к личностным
основных
основных результатам
образовательных
образовательных
программ
программ- -
конкретизированные
конкретизированные
ии
операционализированные
операционализированные
Требования
Требования
цели к метапредметным
целиобразования.
образования. результатам к предметным
результатам

 планируемые
планируемые
результаты
результатыосвоения
освоения
основных
основных
образовательных 20
образовательных
программ
программ
ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Личностные результаты
ФГОС
ФГОС ООО
ООО
ФГОС
ФГОСНОО
НОО  готовность и способность
готовность и способность
 готовность
готовностьииспособность
способность обучающихся
обучающихсякксаморазвитию
саморазвитиюии
обучающихся личностному
личностномусамоопределению,
обучающихсякксаморазвитию,
саморазвитию, самоопределению,

сформированность
 сформированность
сформированностьихихмотивации
мотивациикк

сформированностьмотивации

мотивации обучению и целенаправленной
обучению и целенаправленной
ккобучению и познанию,
обучению и познанию, познавательной
познавательнойдеятельности,
деятельности,
системы
системы значимыхсоциальных
значимых социальныхии
 ценностно-смысловые межличностных
межличностныхотношений,
отношений,
ценностно-смысловые
установки
установкиобучающихся,
обучающихся,
отражающие ценностно-смысловых
ценностно-смысловыхустановок,
отражающиеих

их  установок,
индивидуально-личностные отражающих
отражающих личностныеии
личностные
индивидуально-личностные гражданские
позиции,
позиции, гражданскиепозиции
позициивв
деятельности,
деятельности,
 социальные
социальныекомпетенции, социальные
компетенции, социальныекомпетенции,

 компетенции,
личностные правосознание,
правосознание,способность

личностныекачества;
качества; ставить
способность
ставить цели и строитьжизненные
цели и строить жизненные
планы,
планы,
 сформированность
сформированностьоснов
основ
гражданской идентичности.
гражданской идентичности. способность
способностьккосознанию

 осознанию
российской
российской идентичностивв 21
идентичности
поликультурном
поликультурномсоциуме
социуме
ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Метапредметные результаты
ФГОС
ФГОСНОО
НОО ФГОС
ФГОСООО
ООО
 освоенные
освоенныеобучающимися
обучающимися
 освоенные
освоенныеобучающимися
обучающимися межпредметные
межпредметныепонятия
понятияии
универсальные
универсальныеучебные
учебные универсальные
универсальныеучебные
учебные
действия (регулятивные,
действия (регулятивные,
действия
действия(познавательные,
(познавательные, познавательные,
познавательные,
регулятивные
регулятивныеии коммуникативные),
коммуникативные),
коммуникативные),
коммуникативные),  способность
способностьих
их
обеспечивающие
обеспечивающие использования
использованияввучебной,
учебной,
овладение познавательной и
познавательной и
овладениеключевыми
ключевыми социальной
социальнойпрактике,
практике,
компетенциями,
компетенциями,
составляющими
составляющимиоснову
основу  самостоятельность
самостоятельность
планирования
планированияии
умения
уменияучиться,
учиться, осуществления
осуществленияучебной
учебной
иимежпредметными деятельности и организации
деятельности и организации
межпредметными учебного
учебногосотрудничества
сотрудничествасс
понятиями
понятиями педагогами
педагогамииисверстниками,
сверстниками,
 построение
построениеиндивидуальной
индивидуальной
образовательной
образовательнойтраектории
22
траектории
ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
Предметные результаты
ФГОС
ФГОСООО
ООО
ФГОС
 освоенные
освоенныеобучающимися
обучающимисявв
ФГОСНОО

НОО ходе
освоенный ходеизучения
изученияучебного
учебного

освоенныйобучающимися
обучающимисявв предмета
ходе
ходеизучения
изученияучебного
учебного предметаумения
уменияспецифические
специфические
предмета
предмета для
дляданной
даннойпредметной
предметнойобласти,
области,
 виды
видыдеятельности
деятельностипопо
 опыт
опытспецифической
специфическойдля
для получению
получениюнового
новогознания
знаниявв
данной предметной области
данной предметной области рамках
деятельности рамкахучебного
учебногопредмета,
предмета,
деятельностипо
пополучению
получению его
нового знания, егопреобразованию
преобразованиюии

нового знания, 
применению
применениюввучебных,
учебных,учебно-
учебно-
его проектных
проектныхиисоциально-

егопреобразованию
преобразованиюии социально-
применению,
применению, проектных
проектныхситуациях,
ситуациях,
 формирование
формированиенаучного
научноготипа
типа
 аатакже
такжесистему
систему мышления,
мышления,научных
научных
основополагающих
основополагающихэлементов
элементов представлений
научного представленийооключевых
ключевых
научного знания, лежащихвв
знания, лежащих теориях,
теориях,типах
типахиивидах
видах
основе
основесовременной
современнойнаучной
научной
картины мира. отношений,
отношений,
картины мира.
 владение
владениенаучной
научной
терминологией,
терминологией,ключевыми
ключевыми 23
понятиями,
понятиями,методами
методамиии
приемами.
Результаты освоения основных образовательных
программ как «приращения» в личностных
ресурсах обучающихся:

личностные результаты
– фактор метапредметные
развития результаты
мотивационных - фактор развития инструментальных
личностных ресурсов; ресурсов

Предметные
результаты -
-Фактор развития
когнитивных ресурсов.

24
Итоговая оценка достижения результатов
освоения основных образовательных программ
Предмет
Предметоценки
оценки

достижение
достижениепредметных
предметныхииметапредметных
метапредметныхрезультатов,
результатов,необходимых
необходимых
для
дляпродолжения
продолженияобразования.
образования.

Итоговая
Итоговаяоценка
оценка

Результаты
Результаты
промежуточной
промежуточнойаттестации
аттестации
результаты
результатыитоговых
итоговыхработ
работ
обучающихся
обучающихся

динамика уровень
уровеньосвоения
освоенияосновных
основных
динамика способов
индивидуальных
индивидуальных способовдействий
действийввотношении
отношении
бразовательных достижений, ккопорной
опорнойсистеме
системезнаний,
знаний,
образовательных достижений, необходимых для обучения
продвижение
продвижениеввдостижении
достижении необходимых для обучения
25
планируемых на
наследующей
следующейступени
ступениобразования.
образования.
планируемыхрезультатов
результатов
2.Требования к структуре основных ООП начального и основного
общего образования - преемственность и развитие

Компоненты ООП Компоненты разделов ООП ООО  


НОО целевого содержательного организационного

•Пояснительная записка; •Пояснительная • Программа развития •Учебный план;


записка; универсальных учебных
•Планируемые результаты;
• учебный план;
действий, направленная на •система условий
формирование компетенций
•планируемые реализации
•программа формирования обучающихся в области
универсальных учебных результаты использования ИК-технологий, основной
действий у обучающихся; освоения учебно-исследовательской и образовательной
обучающимися проектной деятельности; программы в
•программы отдельных
учебных предметов, основной соответствии с
курсов; образовательно • программа отдельных учебных требованиями
й программы; предметов, курсов; стандарта
•программа духовно-
нравственного развития, •программа воспитания и
воспитания обучающихся; •система оценки социализации, включающая
достижения такие направления, как духовно-
• программа формирования
культуры здорового и планируемых нравственное развитие и
безопасного образа жизни; результатов воспитание обучающихся, их
освоения социализация и
• программа коррекционной профессиональная ориентация,
работы; основной
формирование экологической
образовательно культуры, культуры здорового и
•система оценки й программы
достижения планируемых безопасного образа жизни; 26
результатов освоения
основной образовательной •программа коррекционной
В требованиях к структуре основной образовательной
программы:
 зафиксировано
зафиксированоналичие
наличиечастей,
частей, обязательной
обязательнойии
формируемой
формируемойучастниками
участникамиобразовательного
образовательногопроцесса,
процесса,аа
также
также их
ихсоотношение:
соотношение:
ФГОС
ФГОСНОО:
НОО:80%
80%ии20%
20%
ФГОС
ФГОСООО:
ООО:70%
70%ии30%;
30%;
Проект
ПроектФГОС
ФГОССПОО:
СПОО:60%
60%ии40%.
40%.
 Часть,
Часть,формируемая
формируемаяучастниками
участникамиобразовательного
образовательного
процесса предусматривает:
процесса предусматривает:
возможность
возможностьвведения
введения учебных
учебныхпредметов,
предметов,курсов,
курсов,
обеспечивающих
обеспечивающих различные запросы обучающихся,ввтом
различные запросы обучающихся, том
числе этнокультурные, а также реализацию
числе этнокультурные, а также реализацию
индивидуальных
индивидуальныхпроектов
проектовиивнеурочную
внеурочнуюдеятельность.
деятельность.
 Определены
Определеныразделы
разделыООП
ООП иипредставлены
представленыих
их
характеристики
характеристики
 ФГОС
ФГОСООО:
ООО: Количество
Количествоучебных
учебныхзанятий
занятийза
за 55лет
летне
неможет
может
составлять
составлятьболее
более6020
6020часов
часовиименее
менее5267
5267часов.
часов.
27
ФГОС ООО: Учебный план
Обязательные
Обязательныепредметные
предметныеобласти
областиииучебные
учебныепредметы:
предметы:

 филология
филология(русский
(русскийязык,
язык,родной
роднойязык,
язык,литература,
литература,родная
роднаялитература,
литература,
иностранный язык, второй иностранный язык)
иностранный язык, второй иностранный язык)
 общественно-научные
общественно-научныепредметы
предметы(история
(историяРоссии,
России,всеобщая
всеобщаяистория,
история,
обществознание, география)
обществознание, география)
 математика
математикаииинформатика
информатика(математика,
(математика,алгебра,
алгебра,геометрия,
геометрия,
информатика)
информатика)

 основы
основыдуховно-нравственной
духовно-нравственнойкультуры
культурынародов
народовРоссии
России

 естественно-научные
естественно-научныепредметы
предметы(физика,
(физика,биология,
биология,химия);
химия);

 искусство (изобразительное искусство, музыка)
искусство (изобразительное искусство, музыка)
 технология
технология(технология)
(технология)

 физическая
физическаякультура
культураииосновы
основыбезопасности
безопасностижизнедеятельности
жизнедеятельности
(физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)
(физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)

28
3.Требования к условиям реализации основных
образовательных программ

н о-о- ММа
н н
ииоон атетре
ц тетх рииал
а ц ое альн
о ррмма есккое ехнни ьно-
ффо иччес ие ообе иччес о-
н
ИИн тодди енние бсепс е к
с о
кое
о
мме ет спечече печече е
нени
е п ие е
обобес

ое ФФи
ККааддррооввое
обо иннана
чение ебсеп нсосв
ооббеессппеечение спеч овое
ечен ое
ение
ие

Психолого-
Психолого-
педагогическое
педагогическое
обеспечение
обеспечение

29
ФГОС ООО: Создание финансовых условий,
основные ориентиры

Финансовые
Финансовыеусловия
условиядолжны:
должны:
 обеспечивать
обеспечиватьгосударственные
государственныегарантии
гарантииправ
правграждан
гражданна
наполучение
получение
бесплатного
бесплатногообщедоступного
общедоступногоосновного
основногообщего
общегообразования
образования
 обеспечивать
обеспечиватьобразовательному
образовательномуучреждению
учреждениювозможность
возможностьисполнения
исполнения
требований ФГОС
требований ФГОС


 обеспечивать
обеспечиватьреализацию
реализациюобязательной
обязательнойчасти
частиосновной
основнойобразовательной
образовательной
программы
программыосновного
основногообщего
общегообразования
образованияиичасти,
части,формируемой
формируемой
участниками
участникамиобразовательного
образовательногопроцесса,
процесса,включая
включаявнеурочную
внеурочную
деятельность
деятельность


 Финансовое
Финансовоеобеспечение
обеспечениереализации
реализацииосновной
основнойобразовательной
образовательной
программы
программы бюджетного
бюджетногои/или
и/илиавтономного
автономногоучреждения
учрежденияосуществляется
осуществляется
исходя
исходяиз
израсходных
расходныхобязательств
обязательствна
наоснове
основегосударственного
государственного
(муниципального)
(муниципального)задания
заданияучредителя
учредителяпопооказанию
оказаниюгосударственных
государственных
(муниципальных)
(муниципальных)образовательных
образовательныхуслуг
услугввсоответствии
соответствиисстребованиями
требованиями
ФГОС . 30
ФГОС .
ФГОС ООО: Создание материально-технических
условий, основные ориентиры

Материально-технические
Материально-техническиеусловия
условиядолжны
должныобеспечивать
обеспечивать

Соблюдение
Соблюдение

требований санитарно-
требований санитарно-
Возможность
Возможность охраны труда гигиенических
гигиенических
охраны труда норм
реализации
реализацииосновных
основных норм
образовательных
образовательных
программ,
программ,достижения
достижения архитектурной
архитектурной санитарно-
доступности санитарно-
установленных
установленных доступности бытовых и
ФГОС
объектов
объектов социально-и
бытовых
ФГОС инфраструктуры
инфраструктуры
социально-
бытовых
требований
требований
бытовых
условий
условий
ккрезультатам
результатам
своевременных сроков пожарной и
своевременных
и необходимыхсроков пожарной и
и необходимых электробезопасности
объемов ремонта; электробезопасности
объемов ремонта;
31
Информационно-образовательная среда
образовательного учреждения должна включать:
компетентность
компетентностьучастников
участниковобразовательного
образовательногопроцесса
процесса

совокупность
совокупностьтехнологических
технологическихсредств,
средств,обеспечивающих:
обеспечивающих:

Доступ
Доступккресурсам
ресурсамИнтернет
Интернет возможность
возможность осуществлять
осуществлять ввэлектронной
электронной
(цифровой) форме виды деятельности
(цифровой) форме виды деятельности

планирование
планирование
Взаимодействие
Взаимодействие
фиксацию
фиксацию хода
хода
образовательного
образовательного
между
междуучастниками процесса
участниками
образовательного процессаии
образовательного результатов
процесса результатов
процесса
размещение
размещениеии
ссорганами,
органами, сохранение
сохранение
управления
управления ии материалов
материалов
ссдругими
другими образовательного
образовательного
образовательными
образовательными процесса
процесса
учреждениями
учреждениями

службы 32
службыподдержки
поддержкиприменения
примененияИКТ
ИКТ
Материально-техническое и информационное оснащение
образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

Осуществлять
Осуществлятьобразовательную
образовательнуюдеятельность
деятельность

получение
получение проведение
проведение
информации
информации проектирование
проектирование экспериментов
экспериментов
ииконструирование
конструирование

обработка наблюдения
наблюдения(включая
создание
созданиеии обработкаматериалов
материалов (включая
использование ииинформации наблюдение
наблюдение
использование информации
информации микрообъектов)
микрообъектов)
информации

исполнение,
исполнение,сочинение
сочинение
ииаранжировка создание
создание
аранжировка
физическое
физическое музыкальных материальных
материальных
музыкальных
развитие
развитие произведений объектов
объектов
произведений

Организовать
Организовать отдых
отдыхиипитание
питание 33
ФГОС ООО: Создание кадровых условий, основные
ориентиры:

 Образовательное
Образовательноеучреждение
учреждениедолжно
должнобыть
бытьукомплектовано
укомплектовано
квалифицированными кадрами
квалифицированными кадрами

 Уровень
Уровеньквалификации
квалификацииработников
работниковдолжен
долженсоответствовать
соответствовать
квалификационным
квалификационнымхарактеристикам
характеристикампо посоответствующей
соответствующей
должности,
должности,аадля
дляпедагогических
педагогическихработников
работниковгосударственного
государственногоили
или
муниципального образовательного учреждения - также
муниципального образовательного учреждения - также
квалификационной
квалификационнойкатегории
категории

 непрерывность
непрерывностьпрофессионально-личностного
профессионально-личностногоразвития
развитияпедагогических
педагогических
работников должна обеспечиваться освоением дополнительных
работников должна обеспечиваться освоением дополнительных
профессиональных
профессиональныхобразовательных
образовательныхпрограмм
программввобъеме
объемене
неменее
менее108
108
часов,
часов,не
нереже
режечем
чемкаждые
каждыепять
пятьлет
лет

 Должны
Должныбыть
бытьсозданы
созданыусловия
условиядля
длякомплексного
комплексноговзаимодействия
взаимодействия
образовательных
образовательныхучреждений
учреждений(восполнения
(восполнениянедостающих
недостающихкадровых
кадровых
ресурсов, методической поддержки, оперативных консультаций,
ресурсов, методической поддержки, оперативных консультаций,
проведения
проведениякомплексных
комплексныхмониторинговых
мониторинговыхисследований)
исследований) 34
ФГОС: новые системные задачи
инструмент модернизации системы образования

реализация новых типов содержания образования (например,


ФГОС - развивающий и прогностический

интегрированного)
Новое качество образования

создание новой образовательной среды (в том числе, сетевой,


межбюджетной, межведомственной)

подготовка учителя, способного овладеть технологиями,


обеспечивающими достижение планируемых результатов,
мотивация его на непрерывное профессиональное
совершенствование
организация и осуществление образовательного процесса,
обеспечивающего формирование у выпускников компетентностей,
соответствующих требованиям XXI века
построение новых эффективных систем воспитания

создание эффективных систем оценки качества образования

Создание системы условий, обеспечивающих 35


введение и реализацию ФГОС
Введение ФГОС ООО: достижения и заделы
Доступность
Доступностьобразования
образования
 уровень
уровеньобразования
образованиянаселения
населенияРоссии
России––один
одиниз
изсамых
самыхвысоких
высокихвв
мире
мире
Качество
Качествообразования
образования
 Уровень
Уровеньматематического
математическогоииестественнонаучного
естественнонаучного
образования
образования (TIMSS) и чтения(PIRLS)
(TIMSS) и чтения (PIRLS) российских
российскихшкольников
школьников
выше уровня учащихся многих стран
выше уровня учащихся многих стран
 Хорошие
Хорошиерезультаты
результатына намеждународных
международныхолимпиадах:
олимпиадах:на на
математической
математической олимпиаде 2011 года российская сборная заняла44
олимпиаде 2011 года российская сборная заняла
место
местосреди
среди101
101страны,
страны,по
похимии
химии-- 3-е,
3-е,по
поинформатике
информатике--2-е,
2-е,по
по
физике - 10 место
физике - 10 место

Кадровые,
Кадровые,нормативные,
нормативные,инфраструктурные
инфраструктурныеусловия
условия
 ВВ2008
2008году
годурезультаты
результатыроссийских
российскихстудентов
студентовпедвузов
педвузов
превышали средние международные показатели.
превышали средние международные показатели.
 Возрастает
Возрастаетактивность
активностьсемей
семейввобразовании
образованиидетей
детей
 Рост
Ростдоли
долиобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений,
учреждений,условия
условияобучения
обучения
ввкоторых
которых соответствуют современным требованиям(с
соответствуют современным требованиям (с14%
14%вв
2006
2006г.г.до
до66%
66%вв2010
2010г).
г).

36
Распределение учащихся четвертых классов
по группам (уровень достижений по чтению, PIRLS-2006)

37
Вызовы: обостряющиеся проблемы и негативные тенденции

Ухудшение
Ухудшениекачества
качествапедагогического
педагогическогокорпуса
корпуса
 двойной
двойнойнегативный
негативныйотборотборкадров
кадров
 крайне
крайнемедленное
медленноеобновление
обновлениекадров
кадров
Региональная
Региональнаядифференциация
дифференциация
 По
Порасходам
расходамна на11учащегося
учащегосявв20092009году
годурегионы
регионыразличались
различалисьвв
2,7
2,7раз
раз(с
(сучетом
учетомпаритета
паритетапокупательной
покупательнойспособности).
способности).
 Доля
Доляобучающихся
обучающихсяввсовременных
современныхусловиях
условияхколеблется
колеблетсяот
от
88%
88%(Тюменская
(Тюменскаяобласть)
область)додо2,6%
2,6%(Дагестан)
(Дагестан)
Дифференциация
Дифференциацияна науровне
уровнешкол
школ
 ВВотдельных
отдельныхсубъектах
субъектахРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерациидо дотрети
третидетей
детей
обучается
обучаетсяввшколах,
школах,ввкоторых
которыхдо до50%
50%выпускников
выпускников11-х
11-х
классов
классов в 2011 году получили по ЕГЭ по математике неболее
в 2011 году получили по ЕГЭ по математике не более
45 баллов
45 баллов. .
 Сегмент
Сегментшкол,
школ,стойко
стойкодемонстрирующих
демонстрирующихнизкие низкиеучебные
учебные
результаты
результаты на всех ступенях образования, в отдельныхрегионах
на всех ступенях образования, в отдельных регионах
России составляет от 4-5% до
России составляет от 4-5% до 25%. 25%.
Стагнация
Стагнациявнешкольного
внешкольногообразования
образования
 вв2010
2010году
годубесплатные
бесплатныепрограммы
программыдополнительного
дополнительногообразования
образования
осваивали всего 24% школьников.
осваивали всего 24% школьников.
38
Результаты PISA

 Результаты
Результаты исследования
исследованиявв2000-2009
2000-2009годах
годахпоказали,
показали,что
что
по
повсем
всемключевым
ключевымдля дляформирования
формирования
функциональной
функциональнойграмотности
грамотностинаправлениям
направлениям
российские
российскиеучащиеся,
учащиеся,оканчивая
оканчиваяосновную
основнуюшколу,
школу,
значительно
значительноотстают
отстаютот отсверстников
сверстниковиз избольшинства
большинства
развитых
развитыхстран
странмира
мира..

 Умения
Умениявоспроизводить
воспроизводитьзнания
знанияииприменять
применять
известные
известныеалгоритмы
алгоритмыпреобладают
преобладаютнад над
интеллектуальными
интеллектуальнымиумениями
умениямивысокого
высокогоуровня
уровня
(обобщать,
(обобщать,анализировать,
анализировать,прогнозировать,
прогнозировать,выдвигать
выдвигать
гипотезы и др.).
гипотезы и др.).

39
Результаты России в
исследовании PISA

40
Задачи:
 Закрепление
Закрепление достижений
достижений

 Снижение
Снижение рисков
рисков –– остановка
остановка
негативных
негативных трендов
трендов –– «поддержка»
«поддержка»

 Преодоление
Преодоление растущего
растущего отставания
отставания --
модернизация
модернизация

41
Распоряжение Департамента общего
образования №13-67 от 7 июля 2010г. «О
создании Координационного совета»

Координационный
Координационный совет
совет при
при
Департаменте
Департаменте общего
общего образования
образования
Министерства
Министерства образования
образования ии науки
науки
Российской
Российской Федерации
Федерации
по
по вопросам
вопросам организации
организации введения
введения
федеральных
федеральных государственных
государственных
образовательных
образовательных стандартов
стандартов общего
общего
образования
образования 42
СИСТЕМА обеспечения введения и реализации ФГОС

финансово-
Новое качество образования

нормативное
экономическое

организационное кадровое

материально-
информационное
техническое

Разделение полномочий – ФЗ «Об образовании» 43


43
ФЗ «Об образовании» Статья 28. Полномочия федеральных
органов государственной власти в сфере образования
1)
1)разработка
разработкаииреализация
реализациягосударственной
государственнойполитики
политикиввобласти
областиобразования
образования
2)принятие
2)принятие федеральных законов и иных нормативных правовых актовРФ
федеральных законов и иных нормативных правовых актов РФввобласти
области
образования
образования

3)
3)разработка
разработкаииреализация
реализацияфедеральных
федеральныхцелевых
целевыхиимеждународных
международныхпрограмм
программвв
области
областиобразования
образования
10)
10) разработкаииутверждение
разработка утверждениетиповых
типовыхположений
положенийоб
обобразовательных
образовательныхучреждениях
учреждениях

11)
11)установление
установлениепорядка
порядкалицензирования
лицензированияиигосударственной
государственнойаккредитации
аккредитации
образовательных учреждений
образовательных учреждений
11.1)
11.1)установление
установлениеформ
формиипорядка
порядкапроведения
проведениягосударственной
государственной(итоговой)
(итоговой)аттестации
аттестации
обучающихся
обучающихся

12)
12)установление
установлениепорядка
порядкааттестации
аттестациипедагогических
педагогическихработников
работниковгосударственных
государственныхии
муниципальных
муниципальныхобразовательных
образовательныхучреждений
учреждений
14)
14) утверждение федеральных государственныхобразовательных
утверждение федеральных государственных образовательныхстандартов
стандартов

16)
16)установление:
установление:

 общих
общихпринципов
принциповфинансового
финансовогообеспечения
обеспеченияобразовательной
образовательнойдеятельности
деятельности
 федеральных
федеральныхтребований
требованийккобразовательным
образовательнымучреждениям
учреждениямввчасти
частистроительных

строительных
норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, минимальной
норм и правил, санитарных норм, охраны здоровья обучающихся, минимальной
оснащенности
оснащенностиучебного
учебногопроцесса
процессаииоборудования
оборудованияучебных
учебныхпомещений
помещений
 18) утверждение порядка проведения экспертизы учебников
 18) утверждение порядка проведения экспертизы учебников 44
 19) информационное и научно-методическое обеспечение системы образования
19) информационное и научно-методическое обеспечение системы образования
ФЗ «Об образовании» Статья 29. Полномочия органов
государственной власти субъекта Российской Федерации
в сфере образования
2)2)принятие
принятиезаконов
законовиииных
иныхнормативных
нормативныхправовых
правовыхактов
актов
5)5)разработка
разработка и реализация региональных программ развитияобразования
и реализация региональных программ развития образования
5.2)
5.2)участие
участиеввразработке
разработкена
наоснове
основефедеральных
федеральныхгосударственных
государственныхобразовательных
образовательныхстандартов
стандартов
примерных основных образовательных программ
примерных основных образовательных программ

6.1)
6.1)обеспечение
обеспечениегосударственных
государственныхгарантий
гарантийправ
правграждан
гражданна
наполучение
получениеобщедоступного
общедоступногоии
бесплатного
бесплатного общего
общего образования,
образования,аатакже
такжедополнительного
дополнительногообразования
образованиявв
общеобразовательных
общеобразовательныхучреждениях
учрежденияхпосредством
посредствомвыделения
выделениясубвенций
субвенцийместным
местнымбюджетам
бюджетамвв
размере,
размере,необходимом
необходимомдлядляреализации
реализацииосновных
основныхобщеобразовательных
общеобразовательныхпрограмм
программввчасти
части
финансирования
финансированиярасходов
расходовнанаоплату
оплатутруда
трудаработников
работниковобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений,
учреждений,
расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные
расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения, расходные
материалы
материалыиихозяйственные
хозяйственныенужды
нужды(за
(заисключением
исключениемрасходов
расходовна
насодержание
содержаниезданий
зданийии
коммунальных
коммунальныхрасходов,
расходов,осуществляемых
осуществляемыхиз изместных
местныхбюджетов)
бюджетов)ввсоответствии
соответствиисс
нормативами,
нормативами,установленными
установленнымизаконами
законамисубъекта
субъектаРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерации
6.3)
6.3)организация
организацияпредоставления
предоставлениядополнительного
дополнительногообразования
образованиядетям
детямввучреждениях
учреждениях
регионального значения
регионального значения
16)
16)организация
организацияподготовки,
подготовки,переподготовки,
переподготовки,повышения
повышенияквалификации
квалификациииипроведение
проведениеаттестации
аттестации
педагогических
педагогическихработников
работниковобразовательных
образовательныхучреждений
учрежденийсубъекта
субъектаРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерацииии
муниципальных
муниципальныхобразовательных
образовательныхучреждений
учреждений
Полномочия
ПолномочияРФ
РФ(по
(поконтролю
контролюиинадзору,
надзору,лицензирование,
лицензирование,аккредитация)
аккредитация)ввобласти
областиобразования,
образования,
переданные
переданныеорганам
органамгосударственной
государственнойвласти
властисубъектов
субъектовРФ
РФ 45
Ключевые задачи нормативного
обеспечения:
Рефлексивность
Рефлексивностьсистемы
системына
навсех
всехуровнях
уровнях

 Стабилизация
Стабилизацияиинормативное
нормативноеоформление
оформлениесложившихся
сложившихся
механизмов
механизмов
 Обеспечение возможности развития
Обеспечение возможности развития

 Необходимо:
Необходимо:

 Отработать
Отработать механизмы
механизмыфункционирования
функционированияввусловиях
условиях
новой нормативной базы,
новой нормативной базы,
 завершить
завершить трансформацию
трансформациюмеханизмов
механизмовфинансирования
финансированияии
управления
управления,,оценки
оценкикачества
качестваиирегулирования
регулированиясодержания
содержания
образования
образования

46
Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО
Федеральный уровень
 Национальная
Национальнаяинициатива
инициатива«Наша
«Нашановая
новаяшкола»
школа»
 План
План действий по модернизации общего образованияна
действий по модернизации общего образования на2011-2015
2011-2015г.г.
г.г.
 ФЦПРО
ФЦПРОна на2011-2015
2011-2015г.г.
г.г.http://www.fcpro.ru/
http://www.fcpro.ru/
 Постановление
Постановлениеот от31
31мая
мая2011
2011г.г.№436
№436ООпорядке
порядкепредоставления
предоставлениявв
2011
2011--2013
2013годах
годахсубсидий
субсидийиз изфедерального
федеральногобюджета
бюджетабюджетам
бюджетам
субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных
субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных
систем
системобщего
общегообразования
образования
 Инструктивно-методические письма:
Инструктивно-методические письма:

-Овведении
введениифедеральных
федеральныхгосударственных
государственныхобразовательных
образовательных
стандартов
стандартов общего образования (№03-255 от19
общего образования (№03-255 от 19апреля
апреля2011г.)
2011г.)
-Об
-Оборганизации
организациивнеурочной
внеурочнойдеятельности
деятельностиприпривведении
введениифедерального
федерального
государственного образовательного стандарта общего образования
государственного образовательного стандарта общего образования
(N
(N03-296
03-296от
от12
12мая
мая2011г)
2011г)
 План-график
План-графиквведения
введенияФГОС
ФГОС
 Примерные
Примерные основные
основныеобразовательные
образовательные программы
программыначального
начальногоии
основного
основного общего
общегообразования
образования
 Федеральный
Федеральныйперечень
переченьучебников
учебников
 Федеральные
Федеральные требованияккоснащению
требования оснащениюобразовательного
образовательногопроцесса
процесса
47
04 февраля 2010 г.
Президентом РФ утверждена
Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»
Основные направления развития общего
образования
       
        1.
1.Переход
Переходна
нановые
новые      
       
   4.
4.Изменение
Изменение
образовательные
образовательные школьной
школьной
стандарты
стандарты инфраструктуры
инфраструктуры
      
      
   5.
5.Сохранение
Сохранениеии
        укрепление
укреплениездоровья

       2.
2.Развитие
Развитиесистемы
системы школьников
здоровья
поддержки талантливых
поддержки талантливых школьников
детей
детей                
     
    3.
     6.
6.Расширение
Расширение

3.Совершенствование
Совершенствование самостоятельности
самостоятельностишкол
школ
учительского
учительскогокорпуса
корпуса

48
Введение федерального государственного образовательного стандарта
общего образования

- продолжение
- обязательное - введение ФГОС по обучения по ФГОС,
введение ФГОС мере готовности введенного по мере
1
готовности
2010-11 уч.год М
О
2011-12 уч.год
1 2 Н
И
2012-13 уч.год 1 2 3 5 Т
О
2013-14 уч.год 1 2 3 4 5 6 10 Р
И
2014-15 1 2 3 4 5 6 7 10 11 Н
уч.год Г
2015-16 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11
И
2016-17 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

О
2017-18 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Т
Ч
2018-19 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Е
Т
2019-20 уч.год 1 2 4 4 5 6 7 8 9 10 11
Н
О

2020-21 уч.год 1 2 3 3 5 6 7 8 9 10 11 С
Т
2021-22 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ь

49
Примерная основная образовательная программа
основного общего образования
http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru

Целевой
Целевой раздел
раздел
Планируемые
Планируемыерезультаты
результатыосвоения
освоенияосновной
основнойобразовательной
образовательной
программы основного общего образования
программы основного общего образования

Разработаны:
Разработаны:
 учебных программ по всем предметам
учебных программ по всем предметам
 четырёх междисциплинарных учебных программ :
четырёх междисциплинарных учебных программ :
 «Формирование универсальных учебных действий»
«Формирование универсальных учебных действий»
 «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
 «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
 «Основы смыслового чтения и работа с текстом»
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»

Представлены:
Представлены:
•• личностные,
личностные, предметныеииметапредметные
предметные метапредметныепланируемые
планируемые
результаты
результаты
•• рекомендации
рекомендациипопоразработке
разработкепланируемых
планируемыхрезультатов
результатовввОУ
ОУ
50
Целевой раздел примерной ООП: система
оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП
Представлены:
Представлены:
 Ключевые
Ключевыеособенности
особенностисистемы
системыоценки,
оценки,соответствующие
соответствующие
ФГОС
ФГОС
 Особенности
Особенностиоценки:
оценки:
 личностных
личностныхрезультатов
результатов
 метапредметных
метапредметныхрезультатов
результатов
 предметных
предметныхрезультатов
результатов
 выполнения
выполнения индивидуального
индивидуальногоитогового
итоговогопроекта
проекта
 Формирование
Формированиепортфеля
портфелядостижений
достиженийобучающихся
обучающихся
 Оценка
Оценкарезультатов
результатовдеятельности
деятельностиобразовательного
образовательного
учреждения основного образования
учреждения основного образования

 Рекомендации
Рекомендациипо
поразработке
разработкесистемы
системыоценки
оценкиввОУ
ОУ

51
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ

Внешняя
Внешняяоценка:
оценка:
-аккредитация
-аккредитацияОУОУ
-аттестация кадров
-аттестация кадров
-мониторинги
-мониторинги

Итоговая
Итоговаяоценка
оценкадостижений
достиженийобучающихся:
обучающихся:накопленная
накопленнаятекущая
текущая
оценка,
оценка,оценка
оценказа
заитоговую
итоговуюработу
работу((стандартизированные
стандартизированныеписьменные
письменные
ииустные работы) , ,оценка
устныеработы) оценказа
завыполнение
выполнениепроекта
проекта

Внутренняя
Внутренняяоценка:
оценка:
администрация Накопленная
Накопленнаяоценка
администрацияОУ,
ОУ, оценка
учитель,
учитель,ученик,
ученик,родители,
родители, (портфолио))
(портфолио

Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность 52


Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода
Деятельностная
Деятельностная парадигма
парадигма образования:
образования:
планируемые
планируемые результаты
результаты ии система
система оценки
оценки
ВВобразовательном
образовательномпроцессе
процессереализуется
реализуется

Овладение
Овладение системой
системой учебных
учебных действий
действий

Оценивается
Оценивается

Способность
Способность кк решению
решению
учебно-познавательных
учебно-познавательных ии
учебно-практических
учебно-практических задач
задач 53
Содержательный раздел примерной ООП:
Программа развития универсальных учебных
действий
 Конкретизирует
Конкретизируеттребования
требованияФГОС
ФГОСккличностным
личностнымии
метапредметным
метапредметнымрезультатам
результатамосвоения
освоенияООП
ООП
 дополняет
дополняеттрадиционное
традиционноесодержание
содержаниеобразовательных
образовательныхпрограмм
программ
 служит
служитосновой
основойразработки
разработкипримерных
примерныхпрограмм
программучебных
учебных
предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной
предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной
деятельности
деятельности
Представлены
Представлены
 технологии
технологииразвития
развитияУУД
УУД
 учебные
учебныеситуации
ситуации, ,специализирован
специализированнныыеедля
дляразвития
развития
определенных
определенныхУУД УУД
 ттипология
ипологияучебных
учебныхситуаций
ситуаций, ,
 типы
типызадач
задач, ,направленных
направленныхнанаразвитие
развитиеУУД.
УУД.
 рекомендации
рекомендациипо поорганизации
организацииучебно-исследовательской
учебно-исследовательскойии
проектной
проектнойдеятельности
деятельности

54
Содержательный раздел примерной ООП:
Примерные программы учебных предметов
Отражено
Отраженоне
нетолько
толькосодержание
содержаниезнаний,
знаний,но
ноии
содержание
содержаниевидов
видов деятельности,
деятельности,которое
которое
включает конкретные УУД
включает конкретные УУД
 Примерные
Примерныепрограммы
программы учебных
учебныхпредметов
предметоввключают:
включают:
 1) пояснительную
1) пояснительнуюзаписку
записку
 2) общую
2) общуюхарактеристику
характеристикуучебного
учебногопредмета,
предмета,курса
курса
 3) описание
3) описаниеместа
местаучебного
учебногопредмета,
предмета,курса
курсаввучебном
учебномплане
плане
 4) личностные,
4) личностные,метапредметные
метапредметныеиипредметные
предметныерезультаты
результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса
освоения конкретного учебного предмета, курса
 5)
5)содержание
содержаниеучебного
учебногопредмета,
предмета,курса
курса
 6) тематическое
6) тематическоепланирование
планированиессопределением
определениемосновных
основных
видов учебной деятельности
видов учебной деятельности
 7) описание
7) описаниеучебно-методического
учебно-методическогоииматериально-
материально-
технического
технического обеспечения образовательногопроцесса
обеспечения образовательного процесса
 8)
8)планируемые
планируемыерезультаты
результатыизучения
изученияучебного
учебногопредмета,
предмета,
курса
курса

У
Учебная деятельность -деятельность по саморазвитию и самообразованию
чебная деятельность -деятельность по саморазвитию и 55
самообразованию
Содержательный раздел примерной ООП:
Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования
Представлены:
Представлены:
 ццел
елиииизадачи
задачивоспитания
воспитанияиисоциализации
социализацииобучающихся
обучающихся вв
области
областиформирования:
формирования:
 личностной
личностнойкультуры
культуры
 социальной
социальнойкультуры
культуры
 семейной
семейнойкультуры
культуры
 Основные
Основныенаправления
направленияииценностные
ценностныеосновы
основывоспитания
воспитанияии
социализации
социализацииобучающихся
обучающихся
 Основное
Основноесодержание
содержаниедуховно-нравственного
духовно-нравственногоразвития
развитияии
воспитания
воспитанияобучающихся
обучающихся
 Виды
Видыдеятельности
деятельностиииформы
формызанятий
занятийссобучающимися
обучающимися
 Этапы
Этапыорганизации
организациисоциализации
социализацииобучающихся,
обучающихся,совместной
совместной
деятельности ОУ с социальными партнерами
деятельности ОУ с социальными партнерами
 Деятельность
ДеятельностьОУ ОУввобласти
области экологического
экологического
здоровьесберегающего
здоровьесберегающегообразования
образования
 Мониторинг
Мониторингэффективности
эффективностиреализации
реализации программы
программы
воспитания
воспитанияиисоциализации
социализацииобучающихся
обучающихся
56
Организационный раздел примерной ООП:
Базисный учебный план

БУП
БУП--основа
основадля
дляразработки
разработкиучебного
учебногоплана
плана
образовательного учреждения
образовательного учреждения
 Представлены
Представлены44варианта
вариантаБУП
БУП
 варианты
варианты1,2
1,2––для
дляобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений,
учреждений,вв
которых
которыхобучение
обучениеведется
ведетсяна
нарусском
русскомязыке
языке
 вариант
вариант33––для
дляобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений,
учреждений,вв
которых
которыхобучение
обучениеведется
ведетсяна
нарусском
русскомязыке,
языке,но
нонаряду
нарядуссним
ним
изучается
изучаетсяодин
одиниз
изязыков
языковнародов
народовРоссии
России
 вариант
вариант44––для
дляобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений,
учреждений,вв
которых
которыхобучение
обучениеведется
ведетсяна
народном
родном(нерусском)
(нерусском)языке
языке
 Предусмотрена
Предусмотреначасть,
часть,формируемая
формируемаяучастниками
участниками
образовательного процесса
образовательного процесса
 Предоставлена
Предоставленавозможность
возможностьформирования
формирования
индивидуальных
индивидуальных учебных плановпри
учебных планов притьюторском
тьюторском
сопровождении
сопровождении 57
Организационный раздел примерной ООП:
Система условий реализации ООП

Раздел
Разделсодержит:
содержит:
 Конкретизированное
Конкретизированноеописание
описание кадровых
кадровых, ,психолого-
психолого-
педагогических,
педагогических, финансовых, материально-техническихии
финансовых, материально-технических
информационно-методических
информационно-методическихусловий,
условий,обеспечивающих
обеспечивающих
реализацию ООП
реализацию ООП
 Нормативные
Нормативныеииинструментально-методические
инструментально-методическиематериалы,
материалы,
направленные на оценку и формирование условий
направленные на оценку и формирование условий
реализации
реализацииООП,
ООП, ввтом
томчисле:
числе:
 модели
моделианалитических
аналитическихтаблиц,
таблиц,планов-графиков,
планов-графиков,дорожных
дорожных
карт
карт
 примерные
примерныеперечни
перечнинабора
наборапомещений
помещенийиинеобходимого
необходимого
оборудования
оборудования
 характеристики
характеристикиинформационно-образовательной
информационно-образовательнойсреды
среды
 модель
модельсетевого
сетевогографика
графикапо
поформированию
формированиюусловий
условий
реализации ООП и др.
реализации ООП и др.
58
Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО
Региональный уровень
Задачи:
Задачи:
Разработка:
Разработка:

 Программыразвития
Программы развитияобразования
образованиянана2011-2015
2011-2015г.г.
г.г.

 Плана-графика(сетевого
Плана-графика (сетевогографика,
графика,дорожной
дорожнойкарты)
карты)введения
введенияФГОС
ФГОСООО
ООО
Нормативныхправовых
Нормативных правовыхактов,
актов,регламентирующих:
регламентирующих:

 финансовыеииорганизационные
финансовые организационные механизмы
механизмывзаимодействия
взаимодействияОУОУссУДОД
УДОД
для реализации
для реализациивнеурочной
внеурочнойдеятельности
деятельности


 расчетнормативов
расчет нормативовфинансирования
финансирования

 формированиемуниципальных
формирование муниципальныхзаданий
заданий


 модернизациюсистемы
модернизацию системыповышения
повышенияквалификации
квалификациикадров
кадров

 проведениеаттестации
проведение аттестациикадров
кадров

 сетевой образовательный
сетевой образовательный процесс,
процесс,дистанционное
дистанционноеобразование,
образование,
реализациюиндивидуальных
реализацию индивидуальныхобразовательных
образовательныхпрограмм
программ


 внедрениеновых
внедрение новыхорганизационно-правовых
организационно-правовыхформ
формобразовательных
образовательных
учреждений
учреждений
 проведениемониторинга
проведение мониторингаготовности
готовностиОУ,
ОУ, введения
введения ииреализации
реализацииФГОС
ФГОСООО
ООО


 Разработкарегиональной
Разработка региональноймодели
моделисистемы
системыоценки
оценкикачества
качестваобразования,
образования,вв
т.ч. результатов освоения основных образовательных программ
т.ч. результатов освоения основных образовательных программ 59
Инструктивно - методические материалы
(региональный, муниципальный уровни; пример)
Поорганизации
По организациимониторинга
мониторингарезультатов
результатовосвоения
освоения основной
основной
образовательнойпрограммы
образовательной программы

Поразработке
По разработкеосновной
основнойобразовательной
образовательнойпрограммы
программыОУ
ОУссучетом
учетом
региональных,национальных
региональных, национальныхииэтнокультурных
этнокультурныхпотребностей
потребностей
региона
региона
Компетентностныйконтрольно-оценочный
Компетентностный контрольно-оценочныйинструментарий
инструментарий

Попоэтапному
По поэтапномуоснащению
оснащениюшкол
школматериально-техническими
материально-техническимиии
информационными ресурсами
информационными ресурсами

Пореализации
По реализациимоделей
моделейиндивидуального
индивидуальногоии дистанционного
дистанционного
образования
образования
Поформированию
По формированиюрегиональной
региональнойсистемы
системыгосударственно-
государственно-
общественногоуправления
общественного управленияввсфере
сфереобразования
образования

Помоделированию
По моделированиюииоплате
оплатевнеурочной
внеурочнойдеятельности
деятельности

60
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Методические рекомендации:

По внесению
По внесению необходимых
необходимых изменений
изменений вв уставы
уставы образовательных
образовательных
организаций,осуществляющих
организаций, осуществляющихпереход
переходна
наФГОС
ФГОСНОО.
НОО.

По разработке
По разработке основной
основной образовательной
образовательной программы
программы начального
начального
общего
общего образования
образования для
для общеобразовательных
общеобразовательных учреждений
учреждений
автономного округа
автономного округа сс учетом
учетом региональных,
региональных, национальных
национальных ии
этнокультурных потребностей
этнокультурных потребностей народов,
народов, проживающих
проживающих вв автономном
автономном
округе.
округе.
Поразработке
По разработкемоделей
моделейоценки
оценкикачества
качестварезультатов
результатовобучения
обученияна
напервой
первой
ступениобучения.
ступени обучения.

По разработке
По разработке ии оформлению
оформлению рабочих
рабочих учебных
учебных
программпо
программ попредмету.
предмету.

По
По формированию
формированию региональной
региональной системы
системы
государственно-общественного управления
государственно-общественного управления вв сфере
сфере
образованияавтономного
образования автономногоокруга.
округа.
61
Методические рекомендации

Методические рекомендации по моделированию


внеурочной деятельности учащихся начальной ступени
обучения,
по организации комплексного мониторинга эффективной
Волгоградская здоровьесберегающей деятельности школы и т.д.
область
Методические рекомендации по экологическому
образованию обучающихся с учетом региональных
климатических условий;
методические рекомендации по разработке рабочих
предметных программ;
Ханты-Мансийский об оплате внеурочной деятельности педагогических
автономный округ – работников в рамках введения ФГОС НОО
Югра

62
ФГОС ООО: организация внеурочной деятельности
 ООП
ООП реализуется
реализуетсяобразовательным
образовательнымучреждением
учреждениемчерез
через
урочную и внеурочную деятельность (п.13)
урочную и внеурочную деятельность (п.13)
 ООП
ООП содержит
содержитобязательную
обязательнуючасть
частьиичасть,
часть,формируемую
формируемую
участниками
участниками образовательного процесса, представленныево
образовательного процесса , представленные во
всех трех разделах основной образовательной программы:
всех трех разделах основной образовательной программы:
целевом,
целевом,содержательном
содержательномииорганизационном.
организационном.
 Обязательная
Обязательнаячасть
частьосновной
основнойобразовательной
образовательнойпрограммы
программы
основного
основногообщего
общегообразования
образованиясоставляет
составляет70%,
70%,аачасть,
часть,
формируемая
формируемая участниками образовательного процесса,––30%
участниками образовательного процесса, 30%
от общего объёма основной образовательной программы
от общего объёма основной образовательной программы
основного
основногообщего
общегообразования.
образования.
 ВВцелях
целяхобеспечения
обеспеченияиндивидуальных
индивидуальныхпотребностей
потребностей
обучающихся
обучающихся в основной образовательнойпрограмме
в основной образовательной программе
основного
основногообщего
общегообразования
образованияпредусматриваются:
предусматриваются:
 учебные
учебныекурсы,
курсы,обеспечивающие
обеспечивающиеразличные
различныеинтересы
интересы
обучающихся,
обучающихся,ввтом
томчисле
числеэтнокультурные;
этнокультурные;
 внеурочная
внеурочнаядеятельность.
деятельность.
63
Главное управление образования Курганской области
(Абрамов Э.Н.,зам.нач.)

Полярные
Полярныемодели
моделиорганизации
организациивнеурочной
внеурочнойдеятельности
деятельности

••Модель
Модельвнеурочной
внеурочнойдеятельности,
деятельности,основанная
основаннаяна
на
мобилизации
мобилизации(актуализации)
(актуализации)внутренних
внутреннихресурсов
ресурсов
ОУ
ОУ

(вусловиях
условияхотсутствия
отсутствия либо
либодефицита
дефицитасоциальных
социальных
партнеров)
партнеров)

••Модель
Модельвнеурочной
внеурочнойдеятельности,
деятельности,основанная
основаннаяна
на
установлении
установлениисетевого
сетевоговзаимодействия
взаимодействия сс
социальными
социальнымипартнерами
партнерами(учреждениями
(учреждениями
дополнительного
дополнительногообразования,
образования,организациями
организациями
социальной
социальнойиинесоциальной
несоциальной сфер
сфер ии др.)
др.)

64
Главное управление образования
Курганской области

Модель внеурочной деятельности, основанная на мобилизации


(актуализации) внутренних ресурсов общеобразовательного
учреждения

• Достижение нового уровня взаимодействия с родительским сообществом,


более активное вовлечение родителей обучающихся в жизнь школы
• Создание органов общественно-профессионального управления
общеобразовательным учреждением

• Совершенствование методической работы внутри общеобразовательного


учреждения, систематическое повышение квалификации педагогических
работников во всем разнообразии форм
• Внедрение новых конструкций организации образовательного процесса

• Систематизация воспитательной работы общеобразовательного


учреждения
65
Главное управление образования
Курганской области
Модель
Модельвнеурочной
внеурочнойдеятельности,
деятельности,основанная
основаннаяна
наустановлении
установлении
сетевого
сетевоговзаимодействия
взаимодействиясссоциальными
социальнымипартнерами
партнерами

•• Взаимодействие
Взаимодействиеобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений
учрежденийвврамках
рамках
территориальных
территориальныхшкольных
школьныхокругов,
округов,культурно-образовательных
культурно-образовательныхцентров,
центров,
ассоциаций
ассоциацийобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений
учреждений

•• Использование
Использованиенанавзаимовыгодных
взаимовыгодныхусловиях
условияхматериально-технических
материально-технических
ресурсов,
ресурсов,кадрового
кадровогопотенциала
потенциалаучреждений
учрежденийдополнительного
дополнительного
образования
образованиядетей,
детей,других
другихучреждений
учрежденийсоциальной
социальнойсферы
сферы

•• Установление
Установление партнерских
партнерскихотношений
отношенийссучреждениями
учрежденияминесоциальной
несоциальной
(производственной и др.) сферы
(производственной и др.) сферы

•• Создание
Созданиеииподдержка
поддержканеформальных
неформальныхассоциативных
ассоциативныхформ
форминтеграции
интеграции
образовательных
образовательныхучреждений
учреждений

66
Главное управление образования
Курганской области
Меры на региональном уровне:
• Утверждение положений о территориальном школьном округе, культурно-
образовательном центре, присвоении статуса «Социально активное образовательное
учреждение»
• Разработка примерных (модельных) форм договоров (соглашений) о взаимодействии
образовательных учреждений (а также организаций социальной сферы) в рамках
реализации образовательных программ, в том числе учитывающих ответственность
за жизнь и здоровье обучающихся при переходе из одного учреждения в другое
• Подготовка методических рекомендаций (инструктивно-методических писем)
о формах взаимодействия образовательных учреждений при реализации
образовательных программ
• Организация общественно-профессиональной экспертизы и сертификации программ,
реализуемых в режиме интеграции (сетевого взаимодействия) образовательных
учреждений
на муниципальном уровне:
• Координация сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями,
организациями социальной сферы, в том числе посредством формирования
муниципального задания учреждениям дополнительного образования и
общеобразовательным учреждениям на реализацию программ доп. образования
• Адресная поддержка (укрепление) ресурсных центров территориальных школьных
округов, культурно-образовательных центров, ассоциаций образовательных
учреждений, социально-образовательных кластеров
67
Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО
Уровень ОУ
Задачи:
Задачи:
 Разработка
Разработкана
наоснове
основепримерной
примернойООПООПосновной
основной
образовательной
образовательнойпрограммы
программыосновного
основного общего
общего
образования ОУ и утверждение данной программы
образования ОУ и утверждение данной программы
 Обеспечение
Обеспечениесоответствия
соответствиянормативной
нормативнойбазы
базышколы
школы
требованиям ФГОС ООО
требованиям ФГОС ООО
 Разработка
Разработкаииутверждение
утверждениеплана-графика
плана-графика(сетевого
(сетевого
графика, дорожной карты) введения ФГОС ООО
графика, дорожной карты) введения ФГОС ООО
 Определение
Определениесписка
спискаучебников
учебниковииучебных
учебныхпособий,
пособий,
используемых
используемых в образовательном процессевв
в образовательном процессе
соответствии
соответствииссФГОС
ФГОС

68
В связи с введением ФГОС потребуется внести изменения в
следующие документы (или разработать) (пример, опыт ОУ)
 Устав
УставОУ
ОУ
 расписание,
расписание,необходимо
необходимо предусмотреть
предусмотретьорганизацию
организациюгрупповых
групповыхии
индивидуальных
индивидуальныхвидов
видовдеятельности
деятельности, , индивидуальное
индивидуальноерасписание
расписание
отдельных обучающихся
отдельных обучающихся

 пакет локальных актов иирекомендации


пакет локальных актов рекомендациидля
дляпедагогических
педагогических
работников
работников по организации внеурочной деятельностиобучающихся
по организации внеурочной деятельности обучающихся
 пакет локальных актов и рекомендации для учителей по
пакет локальных актов и рекомендации для учителей по
организации
организацииконтроля
контролятекущей
текущейуспеваемости
успеваемостиобучающихся,
обучающихся,
промежуточного
промежуточногоииитогового
итоговогоконтроля
контроля

 материалы, регламентирующие
материалы, регламентирующие права
праваииобязанности
обязанностиучастников
участников
образовательного
образовательногопроцесса
процесса
 локальные акты, инструкции и другие документы по обеспечению
локальные акты, инструкции и другие документы по обеспечению
безопасности
безопасностиобразовательного
образовательногопроцесса
процесса

 пакет документов, регламентирующих организацию групповой и


пакет документов, регламентирующих организацию групповой и
индивидуальной
индивидуальнойобразовательной
образовательнойдеятельности
деятельностиобучающихся,
обучающихся,
организацию
организацию проектной деятельности, тьюторскогосопровождения
проектной деятельности, тьюторского сопровождения
 Пакет документов, регламентирующих партнерские
Пакет документов, регламентирующих партнерские
взаимоотношения
взаимоотношения 69
Финансово-экономическое обеспечение введения
ФГОС ООО
Федеральный уровень


 Постановление
ПостановлениеПравительства
ПравительстваРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерацииотот31
31мая
мая2011
2011г.г.№

436
436

 Плакат
Плакатоореализации
реализациипроекта
проектапо
помодернизации
модернизациирегиональных
региональныхсистем
систем
общего образования
общего образования

 ФЗ
ФЗ№№8383от
от66мая
мая2010
2010гг. ."О
"Овнесении
внесенииизменений
измененийввотдельные
отдельные
законодательные
законодательныеакты
актыРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерацииввсвязи
связисс
совершенствованием
совершенствованиемправового
правовогоположения
положениягосударственных
государственных
(муниципальных) учреждений
(муниципальных) учреждений

 Модельная
Модельнаяметодика
методикаформирования
формированиясистемы
системыоплаты
оплатытруда
трудаии
стимулирования
стимулированияработников
работниковгосударственных
государственныхобразовательных
образовательных
учреждений
учрежденийсубъектов
субъектовРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерациииимуниципальных
муниципальных
образовательных учреждений
образовательных учреждений

 Модельная
Модельнаяметодика
методикавведения
введениянормативного
нормативногоподушевого
подушевого
финансирования
финансирования реализации государственныхгарантий
реализации государственных гарантийправ
правграждан
гражданна
на
получение общедоступного и бесплатного общего образования
получение общедоступного и бесплатного общего образования

 Инструктивно-методическое
Инструктивно-методическоеписьмо:
письмо:

 --ООвведении
введениифедеральных
федеральныхгосударственных
государственныхобразовательных
образовательныхстандартов
стандартов
общего образования (№03-255 от 19 апреля 2011г.);
общего образования (№03-255 от 19 апреля 2011г.);
70
ПРАВИЛА
предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из
федерального бюджета

 а) 
а) приобретение
приобретениеоборудования
оборудования(учебно-лабораторное,
(учебно-лабораторное,учебно-производственное,
учебно-производственное,
спортивное,
спортивное, компьютерное, для организации медицинскогообслуживания
компьютерное, для организации медицинского обслуживания
обучающихся, для школьных столовых)
обучающихся, для школьных столовых)
 б) 
б) приобретение
приобретениетранспортных
транспортныхсредств
средствдля
дляперевозки
перевозкиобучающихся
обучающихся

 в) 
в) пополнение
пополнениефондов
фондовшкольных
школьныхбиблиотек
библиотек

 г) 
г) развитие
развитиешкольной
школьнойинфраструктуры
инфраструктуры(текущий
(текущийремонт
ремонтссцелью
цельюобеспечения
обеспечения
выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья
выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья
обучающихся,
обучающихся,аатакже
такжессцелью
цельюподготовки
подготовкипомещений
помещенийдля
дляустановки
установки
оборудования);
оборудования);

 д) 
д) повышение
повышениеквалификации,
квалификации,профессиональная
профессиональнаяпереподготовка
переподготовкаруководителей
руководителей
общеобразовательных учреждений и учителей;
общеобразовательных учреждений и учителей;
 е) 
е) модернизация
модернизацияобщеобразовательных
общеобразовательныхучреждений
учрежденийпутем
путеморганизации
организацииввних
них
дистанционного
дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способностиии
обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности
оплата
оплатаинтернет-трафика,
интернет-трафика,обновление
обновлениепрограммного
программногообеспечения
обеспеченияииприобретение
приобретение
электронных образовательных ресурсов);
электронных образовательных ресурсов);

 ж) 
ж) осуществление
осуществлениемер,
мер,направленных
направленныхна
наэнергосбережение
энергосбережениеввсистеме
системеобщего
общего 71
образования.
образования.
VI съезд Всероссийского
педагогического собрания
 В.В. Путин: уже с 1 сентября этого года фонд заработной
платы педагогов должен быть увеличен сразу на 30%.
 А в течение двух лет средняя зарплата учителя должна быть
как минимум равна средней заработной плате по экономике в
конкретном регионе.
 И мы рассчитываем, что многие регионы гораздо раньше,
чем в течение двух лет, выполнят эту задачу.
 Нужно учитывать и квалификацию, и профессиональные
качества, и отношение к работе учителя.
 Что же касается учителей младших классов, то мы уже
приняли решение уменьшить их нагрузку в рамках базовой
ставки – с 20 до 18 часов в неделю
 дальнейшее существенное увеличение зарплат связано и с
изменением правового статуса и принципов финансирования
школ. Соответствующие механизмы отражены в известном
83-м Федеральном законе, с лета будущего года он вступает
в силу в полном объёме.
72
Новые финансово – экономические механизмы
реализации ФГОС
 Изменение
Изменениемеханизмов
механизмовфинансового
финансовогообеспечения
обеспечения––переход
переходсс
бюджетной
бюджетнойсметы
сметынанасубсидии
субсидиипо
погосзаданию
госзаданию
(муниципальному заданию)
(муниципальному заданию)
 Полученные
Полученныедоходы
доходыненеявляются
являютсядоходами
доходамибюджета
бюджетаии
остаются
остаютсяввраспоряжении
распоряженииучреждения
учрежденияиидолжны
должнынаправляться
направляться
на достижение целей ради которых учреждение создано
на достижение целей ради которых учреждение создано
 Расширение
Расширениесамостоятельности
самостоятельностипо
поиспользованию
использованиюсредств,
средств,
полученных из бюджета
полученных из бюджета
 Отмена
Отменасубсидиарной
субсидиарнойответственности
ответственностигосударства
государствапо
по
обязательствам бюджетного учреждения
обязательствам бюджетного учреждения
 Расширение
Расширениеправ
правпопораспоряжению
распоряжениюдвижимым
движимым иинедвижимым
недвижимым
имуществом
имуществом(за
(заисключением
исключениемособо
особоценного
ценногодвижимого
движимого
имущества)
имущества)
73
Финансово-экономическое обеспечение
введения ФГОС ООО
Региональный уровень
Должны
Должныбыть:
быть:
 обновлена
обновленаметодика
методикарасчёта
расчётаразмера
размерасубвенций
субвенций
муниципальным
муниципальнымобразованиям
образованиям
 Разработаны:
Разработаны:
 методика
методикаформирование
ф
формирование
ф перечня
перечня базовых
базовыхии
государственных
государственныхуслуг.
услуг.
 нормативный
нормативныйакт,
акт, утверждающий
утверждающийпорядок
порядок
формирования государственного (муниципального)
формирования государственного (муниципального)
задания
задания
 порядок
порядокфинансирования
финансирования государственного
государственногозадания.
задания.
 модели
моделидеятельности
деятельностиОУ
ОУввновых
новыхорганизационно-
организационно-
правовых формах
правовых формах
 модели
моделипривлечения
привлеченияинвестиций
инвестицийввсферу
сферуобразования
образования
74
Региональный
Региональныйрасчетный
расчетныйподушевой
подушевойнорматив
норматив
должен
долженпокрывать
покрыватьследующие
следующиерасходы
расходына нагод:
год:
•• оплату
оплату труда
труда работников
работников образовательных
образовательных учреждений
учреждений ЗА
ЗА
УРОЧНУЮ
УРОЧНУЮ ИИ ВНЕУРОЧНУЮ
ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВВ РАМКАХ РАМКАХ
ОСНОВНОЙ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОГРАММЫ сс учетом учетом
районных
районных коэффициентов
коэффициентов кк заработной
заработной плате,
плате, аа также
также выплаты
выплаты по
по
обязательным
обязательнымотчислениям;
отчислениям;

•• расходы,
расходы, непосредственно
непосредственно связанные
связанные сс обеспечением
обеспечением
образовательного
образовательного процесса
процесса(приобретение
(приобретениеучебно-наглядных
учебно-наглядныхпособий,
пособий,
технических
технических средств
средств обучения,
обучения, расходных
расходных материалов,
материалов, канцелярских
канцелярских товаров,
товаров,
оплату
оплату услуг
услуг связи
связи вв части
части расходов,
расходов, связанных
связанных сс подключением
подключением кк
информационной
информационнойсети
сетиИнтернет
Интернетииплатой
платойза
запользование
пользованиеэтой
этойсетью);
сетью);

•• иные
иныехозяйственные
хозяйственныенужды
нуждыиидругие
другиерасходы,
расходы,связанные
связанныесс
обеспечением
обеспечениемобразовательного
образовательногопроцесса
процесса(обучение,
(обучение,повышение
повышениеквалификации
квалификации
педагогического
педагогическогоииадминистративно-управленческого
административно-управленческогоперсонала
персоналаобразовательных
образовательных
учреждений, командировочные расходы и др.)
учреждений, командировочные расходы и др.)
•• зазаисключением
исключениемрасходов
расходовна
насодержание
содержаниезданий
зданийиикоммунальных
коммунальныхрасходов,
расходов,
осуществляемых из местных бюджетов.
осуществляемых из местных бюджетов. 75
Структура ФОТ ОУ

70 % 30 %
Базовая часть Стимулирующая
часть

70 % 30 %
учителя прочий
персонал

76
Необходимые условия введения ФГОС ООО
И.В.Шаповалов, первый зам. нач.
Департамента образования Белгородской обл.
 Нормативное подушевое финансирование ОУ
Нормативное подушевое финансирование ОУ,,
доработанное
доработанноессучетом
учетомопыта
опытареализации
реализацииКПМО
КПМОии83-ФЗ
83-ФЗ..
 Новая система оплаты труда в основу которой положена
Новая система оплаты труда в основу которой положена
стоимость
стоимостьбюджетной
бюджетнойуслуги
услуги(ученико-час
(ученико-час))..
 Четкое разделение финансовых полномочий между
Четкое разделение финансовых полномочий между
региональным
региональнымиимуниципальными
муниципальнымибюджетами.
бюджетами.
 Прямое доведение средств до общеобразовательных
Прямое доведение средств до общеобразовательных
учреждений.
учреждений.
 Поэтапное
Поэтапноеснижение
снижениененормативных
ненормативныхрасходов
расходов
учреждений
учреждений(коридор
(коридорпоправочных
поправочныхкоэффициентов)
коэффициентов)
 Формирование фонда стимулирования качества .
Формирование фонда стимулирования качества.
77
Последовательность реализации 83-ФЗ (Краснодар,Байрачный Н.Е.)

Разработана нормативно-правовая база на


Шаг 1
региональном и муниципальных уровнях и уровне ОУ

Сформированы перечни
Шаг 2
государственных (муниципальных ) услуг

Шаг 3 Проведен анализ сети ОУ и


определен тип для каждого ОУ

Сформированы перечни недвижимого и


Шаг 4
особо ценного движимого имущества
Определен размер нормативных затрат на
Шаг 5 оказание государственных
(муниципальных) услуг
Сформированы и утверждены
Шаг 6 государственные (муниципальные )
задания
Определен порядок формирования
Шаг 7
перечней платных услуг 78
Финансово-экономическое обеспечение
введения ФГОС ООО
Уровень ОУ

Задачи

Задачи
 Анализ
Анализфинансовых
финансовыхусловий
условий

Внесение
Внесениеизменений:
изменений:
 в Устав ОУ
в Устав ОУ
 в коллективный договор ОУ
в коллективный договор ОУ
 в трудовой договор
в трудовой договор

 Принятие
Принятие положения
положенияоб
об оплате
оплатетруда
трудавв новой
новой
редакции
редакции

79
Готовность ОУ к введению ФГОС ООО:

 Финансирование
ФинансированиеОУОУввчасти
частиоплаты
оплатытруда
трудаииучебных
учебныхрасходов
расходов
осуществляется в расчете на 1 ученика по нормативу
осуществляется в расчете на 1 ученика по нормативу
 ввструктуру
структурунорматива
нормативана
наФОТ
ФОТииучебные
учебныерасходы
расходывключено
включенообеспечение
обеспечение
создания условий для реализации ФГОС ООО
создания условий для реализации ФГОС ООО
 вв«Положение
«Положениеоб
обоплате
оплатетруда»
труда»включен
включенпункт
пунктоораспределении
распределении
стимулирующей
стимулирующей части заработной платы в зависимостиот
части заработной платы в зависимости от
результативности
результативности
 ввбазовую
базовуючасть
частьоплаты
оплатытруда
трудаучителей
учителейОУ
ОУвведены
введенымеханизмы
механизмы
оплаты урочной и внеурочной деятельности
оплаты урочной и внеурочной деятельности
 ввнорматив
нормативбюджетного
бюджетногофинансирования
финансированияОУ
ОУвключена
включенаоплата
оплата
часов внеурочной деятельности
часов внеурочной деятельности
 финансовое
финансовоеобеспечение
обеспечениеОУ
ОУна
насодержание
содержаниенедвижимого
недвижимогоимущества
имуществаии
особо
особоценного
ценногодвижимого
движимогоимущества
имуществаосуществляется
осуществляетсясогласно
согласнонормативу,
нормативу,
принятому на уровне муниципалитета
принятому на уровне муниципалитета
80
Кадровое обеспечение введения и реализации
ФГОС ОО
Федеральный уровень
•• Приказ
Приказ№ №209
209от
от24
24марта
марта2010
2010г.г.«О
«Опорядке
порядкеаттестации
аттестации
педагогических
педагогическихработников
работниковгосударственных
государственныхиимуниципальных
муниципальных
образовательных
образовательныхучреждений»
учреждений»
• • Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N
761н
761н"Об
"Обутверждении
утвержденииЕдиного
Единогоквалификационного
квалификационного
справочника
справочникадолжностей
должностейруководителей,
руководителей,специалистов
специалистовии
служащих»
служащих»
• • Инструктивно-методические письма Департамента общего
Инструктивно-методические письма Департамента общего
образования:
образования:
-разъяснения
-разъясненияпо поприменению
применениюПорядка
Порядкааттестации
аттестации
педагогических
педагогическихработников
работниковгосударственных
государственныхиимуниципальных
муниципальных
образовательных
образовательных учреждений (N 03-52/46 от 18августа
учреждений (N 03-52/46 от 18 августа2010
2010NN
03-515/59
03-515/59от
от15
15августа
августа2011
2011г.)
г.)
-О-Ометодике
методикеоценки
оценкиуровня
уровняквалификации
квалификациипедагогических
педагогических
работников»
работников» (№ 03-339 от 29 ноября 2010г)г)
(№ 03-339 от 29 ноября 2010

81
VI съезд Всероссийского педагогического
собрания
 В.В.
В.В. Путин:
Путин:
 значительная часть средств в рамках проекта
значительная часть средств в рамках проекта
развития
развитияроссийской
российскойшколы
школыдолжна
должнапойти
пойтина
на
повышение
повышениеквалификации
квалификациипедагогов.
педагогов.
 Во всех федеральных округах мы сформируем
Во всех федеральных округах мы сформируем
площадки
площадкидлядляобучения
обученияииповышения
повышения
квалификации
квалификациипедагогов
педагоговиируководящих
руководящих
работников
работниковсистемы
системыобразования.
образования.Это
Этобудут
будутцентры
центры
методической
методическойиитехнической
техническойподдержки
поддержки
образовательных
образовательныхучреждений
учреждений

 деньги
деньги на
на переподготовку
переподготовку
преподавательского
преподавательского состава,
состава, учителей
учителей
должны направляться вв школы
должны направляться школы 82
Кадровое обеспечение введения и реализации
ФГОС ОО
Региональный уровень
Задачи:
Задачи:
•• Реализация
Реализация соответствующего
соответствующегонаправления
направленияКомплекса
Комплексамер
мер
по модернизации общего образования субекта РФ
по модернизации общего образования субекта РФ

•• Модернизация
Модернизациясистемы
системыповышения
повышенияквалификации
квалификации
•• Создание
Созданиестажировочных
стажировочныхплощадок,
площадок,ввтомтомчисле
числена
набазе
базе
общеобразовательных учреждений, педагогических
общеобразовательных учреждений, педагогических
университетов,
университетов,ИПК,
ИПК,ИРО
ИРОиидр.
др.
•• Создание
Созданиетьюторских
тьюторских центров
центров(в (втом
томчисле
числеввдистанционном
дистанционном
режиме)
режиме)
•• Создание
Созданиеииреализация
реализацияинновационных
инновационныхмоделей
моделейаттестации
аттестации
кадров
кадров
•• Обеспечение
Обеспечениеповышения
повышенияквалификации
квалификациивсех всехучителей
учителей
начальной и основной ступеней, а также руководителей
начальной и основной ступеней, а также руководителей
образовательных
образовательныхучреждений
учрежденийпо повопросам
вопросам введения
введенияии
реализации
реализацииФГОС
ФГОС
•• Создание
Созданиеииотработка
отработкаинновационных
инновационныхпрограмм
программииформ
форм
подготовки
подготовкикадрового
кадровогоуправленческого
управленческогорезерва
резерва 83
Модернизация системы ДПО (опыт регионов)
 Децентрализация
Децентрализациярегиональной
региональнойсистемысистемыповышения
повышения
квалификации
квалификации, предоставляющая право выборапедагогом
, предоставляющая право выбора педагогомии
их
ихработодателем
работодателемместо
местоповышения
повышенияквалификации.
квалификации.
 Введение
Введение новых
новых механизмов
механизмов финансирования
финансирования.. Новые Новые
финансовые
финансовые механизмы
механизмы вводятся
вводятся вв 1111 субъектах
субъектах Российской
Российской
Федерации
Федерации
 модели финансирования:
модели финансирования:
--введение
введениеименного
именногообразовательного
образовательногочека чека(ваучера,
(ваучера,
бюджетного сертификата) на повышение квалификации
бюджетного сертификата) на повышение квалификации
(используется
(используетсяввСамарской
Самарскойобласти
областисс2000
2000г.,
г.,вводится
вводитсявв
Алтайском
Алтайскомкрае,
крае,Астраханской
Астраханскойобласти)
области)
--выделение
выделениесредств
средствнанаповышение
повышениеквалификации
квалификациичерезчерез
субвенцию
субвенцию муниципальным органам управления образованиемии
муниципальным органам управления образованием
распределение
распределениееееемежду
междуобразовательными
образовательнымиучреждениями,
учреждениями,
(используется
(используетсясс2004
2004г.г.ввТомской
Томскойобласти,
области,вводится
вводитсяввЛипецкой
Липецкой
области)
области)
 направление средств на основе конкурса (Кабардино-Балкарская
направление средств на основе конкурса (Кабардино-Балкарская
Республика)
Республика)
 начисление 20% надбавки к заработной плате учителя на
начисление 20% надбавки к заработной плате учителя на
повышение
повышениеквалификации
квалификации(Республика
(РеспубликаСеверная
СевернаяОсетия
Осетия––
Алания)
Алания) 84
Модернизация системы ДПО
(опыт регионов)
ВВ28
28субъектах
субъектахРФ
РФвводится
вводитсямодульно-накопительный
модульно-накопительныймеханизм
механизмповышения
повышения
квалификации.
квалификации.
Возможность
Возможностьвыбора
выборамодулей
модулейразличных
различныхучреждений,
учреждений,реализующих
реализующих
программы
программы повышения квалификации, создана тольковвтех
повышения квалификации, создана только техрегионах,
регионах,где
где
введены новые финансовые механизмы.
введены новые финансовые механизмы.
 Построение
Построениеиисопровождение
сопровождениеиндивидуальных
индивидуальныхобразовательных
образовательныхпрограмм
программвв
системе
системеДПО.
ДПО. ВВчетырех
четырехсубъектах
субъектахРоссийской
РоссийскойФедерации
Федерациисозданы
созданы
региональные
региональные центры тьюторских практик (Волгоградская область,г.г.
центры тьюторских практик (Волгоградская область,
Москва,
Москва,Удмуртская
УдмуртскаяРеспублика,
Республика,Томская
Томскаяобласть).
область).
 ВВтрех
трехрегионах
регионахвводится
вводитсякредитно-зачетная
кредитно-зачетнаясистема
система. .
Московская
Московскаяобласть
область --создание
созданиеперсонифицированной
персонифицированнойбазы базыданных
данныхоо
повышении
повышенииквалификации
квалификацииработников
работниковобразования
образованиянанарегиональном
региональномии
муниципальном
муниципальномуровнях,
уровнях, масштабный
масштабныймониторинг
мониторингсовершенствования
совершенствования
учительского корпуса.
учительского корпуса.
 РРегиональные
егиональныедепозитарии
депозитариипрограмм
программповышения
повышенияквалификации
квалификации(банки,
(банки,
реестры) в 7 субъектах РФ
реестры) в 7 субъектах РФ

85
Программа повышения квалификации педагогов в
дистанционной форме обучения

Программа
Программаимеет
имеетмодульное
модульноепостроение
построениеиисодержит
содержиттри
три
основных
основныхмодуля:
модуля:

модуль11 --Теоретико-методологический:
модуль Теоретико-методологический:
Нормативно-методологические
Нормативно-методологическиеоснования
основанияииключевые
ключевые
особенности
особенностиФГОС
ФГОСначального
начальногообщего
общегообразования;
образования;
 модуль 2 –Содержательно-методический:
модуль 2 –Содержательно-методический:
Механизмы
Механизмыреализации
реализацииФГОС
ФГОСначального
начальногообщего
общегообразования;
образования;
 модуль 3 - Практико-ориентированный:
модуль 3 - Практико-ориентированный:
Разработка
Разработканормативно-инструментального
нормативно-инструментального обеспечения
обеспечения
реализации
реализацииФГОС
ФГОСввобразовательных
образовательныхсистемах
системахразличного
различного
уровня
уровня

ССянваря
января2012
2012г.
г.будет
будетдействовать
действовать программа
программа
повышения
повышения квалификации по ФГОС основногообщего
квалификации по ФГОС основного общего
образования на 108 часов.
образования на 108 часов.

http://www.prosv-ipk.ru/ 86
Кадровое обеспечение введения и реализации
ФГОС ОО
Уровень ОУ
Задачи:
Задачи:
•• Анализ
Анализкадровых
кадровыхусловий
условий

•• Создание
Созданиеусловий
условийполной
полнойукомплектованности
укомплектованностиОУ
ОУкадрами
кадрамивв
соответствии
соответствии сстребованиями
требованиямиФГОС
ФГОС

•• Создание
Создание(корректировка)
(корректировка)плана-графика
плана-графикаповышения
повышения
квалификации
квалификации педагогических и руководящихработников
педагогических и руководящих работниковОУ
ОУ

•• Разработка
Разработка(корректировка)
(корректировка)плана
плана научно-методической
научно-методической
работы
работы

•• Приведение
Приведениеввсоответствие
соответствиесстребованиями
требованиямиФГОС
ФГОС иитарифно-
тарифно-
квалификационными характеристиками должностных
квалификационными характеристиками должностных
инструкции
инструкцииработников
работниковобразовательного
образовательногоучреждения
учреждения

87
Как проанализировать кадровые условия реализации основной
образовательной программы в ОУ
(примерная основная образовательная программа ООО):

Кадровые
Кадровыеусловия
условияключают:
ключают:

 характеристику
характеристикуукомплектованности
укомплектованностиобразовательного
образовательногоучреждения;
учреждения;

 описание
описание уровня квалификации работников образовательногоучреждения
уровня квалификации работников образовательного учрежденияииихих
функциональные
функциональныеобязанности;
обязанности;

 описание
описаниереализуемой
реализуемойсистемы
системынепрерывного
непрерывногопрофессионального
профессиональногоразвития
развитияииповышения
повышения
квалификации педагогических работников;
квалификации педагогических работников;

 описание
описаниесистемы
системыоценки
оценкидеятельности
деятельностичленов
членовпедагогического
педагогическогоколлектива.
коллектива.
Кадровое
Кадровоеобеспечение
обеспечениереализации
реализацииосновной
основнойобразовательной
образовательнойпрограммы
программыосновного
основного
общего образования
общего образования
Приказ
ПриказМинздравсоцразвития
МинздравсоцразвитияРоссии
Россииот
от26 августа
26 августа2010 г.
2010 г.№ 761
№ 761«Об
«Обутверждении
утвержденииЕдиного
Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел
раздел«Квалификационные
«Квалификационныехарактеристики
характеристикидолжностей
должностейработников
работниковобразования»
образования»(В.В.
(В.В.
Путин: будет введена должность педагог-библиотекарь)
Путин: будет введена должность педагог-библиотекарь)
Должность Должностные Количество Уровень квалификации работников ОУ
обязанности работников в ОУ
(требуется/ Требования к Фактический
имеется) уровню уровень
квалификации квалификации

88
Материально-техническое и информационное
обеспечение введения ФГОС ООО
Федеральный уровень
 Приказ
ПриказМинобрнауки
Минобрнауки отот44октября
октября2010
2010г.г.NN986
986«Об
«Об
утверждении
утверждениифедеральных
федеральныхтребований
требованийккобразовательным
образовательным
учреждениям
учреждениямввчасти
частиминимальной
минимальнойоснащенности
оснащенностиучебного
учебного
процесса и оборудования учебных помещений»
процесса и оборудования учебных помещений»

 Постановление
Постановлениеотот29
29декабря
декабря2010
2010г.г.NN189
189Об
ОбУТВЕРЖДЕНИИ
УТВЕРЖДЕНИИ
САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования
требованияккусловиям
условиямииорганизации
организацииобучения
обучениявв
общеобразовательных
общеобразовательныхучреждениях»
учреждениях»

 Приказ
ПриказМинобрнауки
МинобрнаукиNN2106
2106от
от28.12.2010
28.12.2010 ««Об
Обутверждении
утверждении
федеральных
федеральныхтребований
требованийккобразовательным
образовательнымучреждениям
учреждениямвв
части
частиохраны
охраныздоровья
здоровьяобучающихся,
обучающихся,воспитанников»
воспитанников»

89
VI съезд Всероссийского педагогического
собрания

 В.В.Путин:
В.В.Путин: Теперь
Теперьрегионы
регионысмогут
смогутзакупить
закупитьнеобходимое
необходимое
оборудование
оборудованиедля
дляучебных
учебныхлабораторий,
лабораторий,спортивных
спортивныхзалов,
залов,
медицинских
медицинскихкабинетов,
кабинетов,школьных
школьныхстоловых,
столовых,дополнительно
дополнительно
приобрести
приобрестикомпьютеры,
компьютеры,увеличить
увеличитьскорость
скоростьинтернет-
интернет-
трафика
трафика(и
(итем
темсамым
самымсоздать
создатьвозможности
возможностидля
для
дистанционного
дистанционногообучения
обученияучащихся),
учащихся),пополнить
пополнитьфонды
фонды
школьных
школьныхбиблиотек
библиотекиизакупить
закупитьнеобходимый
необходимыйтранспорт.
транспорт.

 Нужно
Нужнопроводить
проводитьинвентаризацию
инвентаризациюшкольных
школьныхзданий,
зданий,
готовиться
готовитьсяккорганизации
организациитекущего
текущегоремонта,
ремонта,определять
определять
объёмы
объёмыработ,
работ,подготовить
подготовитьнеобходимые
необходимыесметы
сметы

90
В.В. Путин
Обновление школьной сети страны предполагает в том
числе:
 дополнительное приобретение компьютеров,
увеличение скорости интернет-трафика и, тем самым,
создание возможностей для дистанционного обучения
учащихся

 внедрение дистанционных форм обучения, создание


базовых школ и подключение к ним малокомплектных
сельских школ, делая из них филиалы хороших
образовательных центров
91
91
Один из основных критериев показателей
результативности предоставления региону
федеральной поддержки — доля
общеобразовательных учреждений,
осуществляющих дистанционное
обучение обучающихся, в общей
численности общеобразовательных
учреждений.

92
92
Материально-техническое и информационное
обеспечение введения ФГОС ООО
Региональный уровень
Задачи:
Задачи:
 Реализация
Реализациясоответствующих
соответствующихнаправлений
направлений«Комплекса
«Комплексамер
мер
по модернизации региональной системы общего
по модернизации региональной системы общего
образования»
образования»
 Разработка
Разработкарегиональных
региональныхтребований
требованийкк оснащенности
оснащенности
образовательного процесса (перечней)
образовательного процесса (перечней)
 Разработка
Разработка требований
требованийккинформационной
информационнойсреде
средеОУ
ОУ
 Разработка
Разработка планов
планов(рекомендаций)
(рекомендаций) по
попоэтапному
поэтапному
оснащению
оснащению школ материально-техническимиии
школ материально-техническими
информационными
информационными ресурсами
ресурсами
 Разработка
Разработкапри
принеобходимости
необходимости дополнительных
дополнительныхкк
федеральным
федеральнымтребований
требованийккобразовательным
образовательнымучреждениям
учреждениям
ввчасти охраны здоровья обучающихся, воспитанников
части охраны здоровья обучающихся, воспитанников

93
Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных
для обеспечения учебной и воспитательной деятельности учителя

Автоматизированное рабочее место учителя


Надпредметная часть Предметная часть
Предметная часть

Модульная система экспериментов с


Документ-камера программным и методическим
Интерактивная доска
(или интерактивное обеспечением
устройство)

Ноутбук учителя с
предустановленным
программным обеспечением Электронные образовательные
ресурсы

Много- Проектор
Инструктивно-методические
функциональное материалы по использованию
устройство Система интерактивного оборудования и
интерактивного интернет-ресурсов, модульной системы
тестирования с программным экспериментов, интерактивной системы
обеспечением тестирования 94
Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных
для обеспечения познавательной деятельности ученика
Автоматизированное рабочее место ученика

Надпредметная часть Предметная часть


Предметная часть

Модульная система экспериментов с


программным и методическим
обеспечением

Нетбук (ноутбук) ученика


Электронные образовательные
с предустановленным
Сейф для хранения ресурсы
программным
и зарядки нетбуков
обеспечением
(ноутбуков)

Учебные материалы по
использования модульной
системы экспериментов 95
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Издательство «Просвещение»
Издательство «Дрофа»
Адрес: 127521, Москва, 3-й проезд
Адрес: 127018, Москва, Сущевский вал,
Марьиной рощи, 41
д. 49, стр. 1.
Телефон: (495) 789-30-40
Телефоны: (495) 795-05-50 (51)
Факс: (495) 789-30-41
Факс: (495) 795-05-52.
E-mail: prosv@prosv.ru
E-mail: sales@drofa.ru

НП «Телешкола»
Адрес: 125315, Россия, Москва,
Балтийская улица, дом 14
Телефоны: (499) 155-44-03; (495) 729-35-22
Факс: (495) 729-3522
E-mail: office@internet-school.ru

96
Материально-техническое и информационное
обеспечение введения ФГОС ООО
Уровень ОУ
Задачи:
Задачи:
•• Проведение
Проведениеинвентаризации
инвентаризациишкольного
школьногоздания,
здания,оборудования
оборудования
ииоснащения
оснащения
•• Определение
Определениеобъемов
объемовиисроков
сроковремонтных
ремонтныхработ
работии
реконструкций
реконструкций

•• Определение
Определениеперечней
перечней необходимый
необходимый учебно-методических
учебно-методических
комплектов
комплектовиисредств
средствобучения
обучения(оснащения
(оснащенияииоборудования)
оборудования)
•• Осуществление
Осуществлениеоборудования
оборудованияииоснащения
оснащенияобразовательного
образовательного
процесса
процесса

•• Разработка
Разработкалокальных
локальныхактов,
актов,устанавливающих
устанавливающихтребования
требования кк
различным
различнымобъектам
объектаминфраструктуры
инфраструктурыобразовательного
образовательного
учреждения
учреждения с учетом требований к минимальнойоснащенности
с учетом требований к минимальной оснащенности
учебного
учебногопроцесса
процесса
97
Критерии готовности материально-технических условий ОУ к
реализации основной образовательной программы ООО:

 ввздании
зданиипроведен
проведеннеобходимый
необходимыйтекущий
текущий(капитальный)
(капитальный)
ремонт
ремонт
 обеспечена
обеспеченавозможность
возможностьдля
длябеспрепятственного
беспрепятственногодоступа
доступа
обучающихся
обучающихсяссограниченными
ограниченнымивозможностями
возможностямиздоровья
здоровьякк
объектам
объектаминфраструктуры
инфраструктурыобразовательного
образовательногоучреждения
учреждения
 оснащенность
оснащенностьобразовательного
образовательногопроцесса
процессасоответствует
соответствует
требованиям
требованиям ФГОС ООО и федеральным требованиямкк
ФГОС ООО и федеральным требованиям
образовательным
образовательнымучреждениям
учреждениямввчасти
частиминимальной
минимальной
оснащенности
оснащенности учебного процесса и оборудованияучебных
учебного процесса и оборудования учебных
помещений
помещений
(Приказ
(ПриказМинобрнауки
Минобрнауки отот44 октября
октября2010
2010г.г.NN986)
986)

98
Критерии готовности материально-технических условий ОУ к
реализации основной образовательной программы ООО:

 Образовательное
Образовательноеучреждение
учреждениеимеет
имеетнеобходимый
необходимыйнабор
набор
помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе:
помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе:
--информационно-библиотечный
информационно-библиотечныйцентрцентрссчитальным
читальнымзалом,
залом,ввкотором
котором
обеспечена возможность использования стационарных
обеспечена возможность использования стационарных илиили
переносных
переносныхкомпьютеров
компьютеров
--помещения
помещениядля
дляпитания
питанияобучающихся
обучающихся
--спортивный
спортивныйкомплекс
комплекс
--медицинский
медицинскийблок
блок
 Образовательное
Образовательноеучреждение
учреждениерасполагает
располагаетполным
полнымкомплектом
комплектом
средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими
средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими
материалами
материалами
--оснащение
оснащениеучебных
учебныхкабинетов
кабинетов осуществляется
осуществляетсяввформе
форме
автоматизированных
автоматизированных рабочих мест (АРМ) педагогическогоработника
рабочих мест (АРМ ) педагогического работника
ииобучающегося
обучающегося
--ВВобразовательном
образовательномучреждении
учреждениивыполняются
выполняютсятребования
требованияСанПиН
СанПиН
2.4.2.2821-10
2.4.2.2821-10
--Образовательное
Образовательноеучреждение
учреждениеобеспечено
обеспеченонеобходимыми
необходимымиучебниками
учебниками
ииучебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными
учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными
перечнями
перечнями 99
Критерии готовности информационных условий ОУ к
реализации основной образовательной программы ООО:

 Обеспечен
Обеспеченсвободный
свободныйдоступ
доступввИнтернет
Интернетдля
дляпедагогов
педагоговии
обучающихся
обучающихся
 Обеспечен
Обеспечендоступ
доступввсеть
сетьссиспользованием
использованиемтехнологии
технологииWi-Fi
Wi-Fi
 Наличие
Наличиеэлектронного
электронногоклассного
классногожурнала
журнала
 Наличие электронного дневника учащегося
Наличие электронного дневника учащегося
 Используется
Используется Интернет-сайт
Интернет-сайтдля
дляпубликации
публикацииииразмещения
размещениядетских
детских
образовательных продуктов (система электронного портфолио)
образовательных продуктов (система электронного портфолио)
 Создана
Созданаиифункционирует
функционируетплощадка
площадкадля
длядиалога
диалогамежду
междуучастниками
участниками
образовательного процесса
образовательного процесса
 Наличие
Наличиерезультатов
результатовизучения
изучениямнения
мненияродителей
родителей по
повопросам
вопросам
введения новых стандартов
введения новых стандартов
 Наличие
НаличиеввПубличном
Публичномотчете
отчетеОУ
ОУраздела,
раздела,содержащего
содержащегоинформацию
информацию
ооходе введения ФГОС НОО
ходе введения ФГОС НОО

100
Организационное обеспечение введения ФГОС
Федеральный уровень

 Обеспечение
Обеспечениекоординации
координациидеятельности
деятельностисубъектов
субъектовРФ
РФпо
по
подготовке и введению ФГОС ООО
подготовке и введению ФГОС ООО
 Подготовка
Подготовкаиипроведение
проведениеВсероссийских
Всероссийскихсеминаров-
семинаров-
совещаний по вопросам введения ФГОС ООО
совещаний по вопросам введения ФГОС ООО
 Разработка
Разработкаметодических
методическихрекомендаций
рекомендацийпо
пореализации
реализации
принципов государственно-общественного характера
принципов государственно-общественного характера
управления
управленияобразованием
образованием
 Включение
Включение субъектов
субъектовРФ
РФввобщероссийский
общероссийскиймониторинг
мониторингпо
по
введению ФГОС
введению ФГОС
 Подготовка
Подготовкаккизданию
изданиюиипубликация
публикацияброшюр
брошюрсерии
серии«Стандарты
«Стандарты
второго поколения»
второго поколения»

101
Разработанные материалы,
обеспечивающие введение ФГОС ООО
Разработаны:
Разработаны:
 Примерная
Примерная основная
основная образовательная
образовательная
программа
программа начального
начального общего
общего образования
образования
 Примерная
Примерная основная
основная образовательная
образовательная
программа
программа основного
основного общего
общего образования
образования

www.standart.edu.ru
www.standart.edu.ru

http://isiorao.ru
http://isiorao.ru

102
Работаем по новым стандартам

103
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО
ПРЕДМЕТАМ

104
104
Структура комплекта: пример,
математика
 Рабочая программа
 Учебник
 Электронное приложение
 Тетрадь-тренажер
 Задачник
 Тетрадь-экзаменатор
 Методические рекомендации
 Сайт http://www.spheres.ru/

105
Организационное обеспечение введения ФГОС
Региональный (муниципальный) уровень
Задачи:
Задачи:

 Создание
Созданиекоординационных,
координационных, консультационных
консультационныхиитьюторских
тьюторскихцентров
центров по
по
введению ФГОС (в том числе в дистанционном режиме)
введению ФГОС (в том числе в дистанционном режиме)

 Проведение
Проведение научно-практических
научно-практическихконференций,
конференций,семинаров
семинаровиидр.
др.по
по
проблемам
проблемамвведения
введенияФГОС
ФГОС

 Координация
Координация межведомственного
межведомственногоиимежбюджетного
межбюджетноговзаимодействия
взаимодействияОУ
ОУ

 Создание системы электронного мониторинга введения ФГОС
Создание системы электронного мониторинга введения ФГОС

 Создание
Созданиесистемы
системыраспространения
распространенияинновационных
инновационныхмоделей
моделейреализации
реализации
ФГОС
ФГОС(франчайзинг)
(франчайзинг)

 Создание
Созданиетехнологий
технологийресурсосберегающего
ресурсосберегающегоменеджмента
менеджментаввобразовании
образовании

 Создание
Созданиетехнологий
технологийуправления
управления реализацией
реализациейФГОС
ФГОСна
наоснове
основе
стимулирования саморегулирования
стимулирования саморегулирования
 Создание
Созданиеобразовательных
образовательныхмоделей
моделейдля
дляобучающихся
обучающихсяссособыми
особыми
потребностями
потребностями
106
Организационное обеспечение введения ФГОС
Уровень ОУ

 Задачи:
Задачи:
 Разработка
Разработкадорожной
дорожнойкарты,
карты,планов-графиков
планов-графиковвведения
введения
ФГОС ООО
ФГОС ООО
 Обеспечение
Обеспечениекоординации
координациидеятельности
деятельностисубъектов
субъектов
образовательного
образовательного процесса, организационныхструктур
процесса, организационных структур
учреждения по подготовке и введению ФГОС основного
учреждения по подготовке и введению ФГОС основного
общего
общегообразования
образования
 Реализация
Реализациямоделей
моделейвзаимодействия
взаимодействияучреждений
учрежденийобщего
общегоии
дополнительного
дополнительногообразования
образованиядетей,
детей,обеспечивающих
обеспечивающих
организацию внеурочной деятельности
организацию внеурочной деятельности
 Привлечение
Привлечениеорганов
органовгосударственно-общественного
государственно-общественного
управления
управления образовательнымучреждением
образовательным учреждениемкк
проектированию
проектированиюосновной
основнойобразовательной
образовательнойпрограммы
программы
основного общего образования
основного общего образования
 Обеспечение
Обеспечениевзаимодействия
взаимодействиявсех
всехсоциальных
социальныхпартнеров
партнеров
107
Рейтинг обеспечения условий введения ФГОС (соцопрос)
Краснодар (Байрачный Н.Е)
Создание условий для реализации ФГОС Рейтинг
Повышение квалификации учителей начальной школы 1
Мотивация учителей, заработная плата, привлекательная для
квалифицированных специалистов 2
Обеспечение учителей методическими материалами по организации
образовательного процесса, основанного на системно-деятельностном подходе 3
Введение ставок психолога, социального педагога, логопеда, дефектолога 4
Оборудование рабочего места учителя: скоростной интернет с возможностью
его использования во время занятий, локальная сеть, эргономичная мебель 5
Оснащение кабинетов интерактивными средствами обучения 6
Обеспечение требований СанПиНов: освещение, температурный режим,
санузлы и т.д 7
Выделение помещения для организации внеурочной деятельности, спальные
комнаты 8
Техническое обслуживание и модернизация интерактивных средств обучения 9
Ремонт и оборудование спортивных залов 10
Наличие оборудования и инвентаря для внеурочной деятельности (спортивный
инвентарь, расходные материалы для рисования, шитья и проч., костюмы для
театра и т.д.) 11
Оснащение медицинских кабинетов: помещения, оборудование, расходные
материалы, квалифицированные медицинские работники 12
Благоустройство и оборудование территории для организации урочных и
внеурочных занятий 13
108
Дополнительные помещения для организации учебного процесса 14
Система введения и реализации фгос
Концепция Запросы
Запросы
Концепция личности, Фундаментальное
духовно- личности, Фундаментальное
духовно- ядро
нравственного семьи,
семьи, ядросодержания
содержания
нравственного общества образования
воспитания
воспитания обществаии образования
государства
государства

ФГОС: Требования к результатам, требования


к структуре программ, требования к условиям

Примерная
Примернаяосновная
основнаяобразовательная
образовательнаяпрограмма
программа

Цели,
Цели, Планируемые Примерные Система
Планируемые
БУП
Примерные Система
ценности,
ценности, результаты БУП программы оценки
результаты программы оценки
задачи
задачи
Основная
Основнаяобразовательная
образовательнаяпрограмма
программаОУ ОУ
Рабочие
Цели,
Цели, Планируемые Учебный
Рабочие
программы,
Система
Система
Планируемые Учебный программы,
ценности,
ценности, результаты
результаты
план
план модули,
модули,курсы
курсы
оценки
оценки
задачи
задачи

Образовательный
Образовательный процесс
процесс 109
Контакты:

 Размещение
Размещение документов
документов на
на сайтах:
сайтах:
http://
http:// www.standart.edu.ru
www.standart.edu.ru
http://fgos.isiorao.ru
http://fgos.isiorao.ru

 Спасибо
Спасибо за
за внимание!
внимание!

110