EDUCACION BASICA

NIVELES EDUCATIVOS:
ESCUELAS REGULARES:
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA

EDUCACION ESPECIAL
PREESCOLAR ESPECIAL
PRIMARIA ESPECIAL
TALLER LABORAL
 EDUCACION ESPECIAL
CENTRO DE ATENCION MULTIPLE DE DE SUCHIL
MODALIDADES DE INTERVENCION:

USAER CENTRO DE ATENCION

MULTIPLE

Unidad de Servicios en Apoyo a

la Escuela Regular Grupos
Escolarizados:
 Inicial
 Preescolar Especial
 Primaria Especial
 Taller Laboral
FACTORES Y DISCAPACIDADES QUE ATIENDEN LOS SERVICIOS

USAER GRUPOS ESCOLARIZADOS

PROPOSITO: PROPOSITO:
Apoyar las Necesidades Educativas de los Atender alumnos y alumnas con
alumnos y las alumnas asociadas a: Discapacidad severa y/o Múltiple y
Trastornos generalizados en el
desarrollo.
C (Ceguera)
DV (Discapacidad Visual) DISCAPACIDADES QUE SE ATIENDEN:
SO (Sordera)
DA (Discapacidad Auditiva C (Ceguera)
DMO (Discapacidad Motriz) DV (Discapacidad Visual)
DI (Discapacidad Intelectual) SO (Sordera)
AS (Aptitudes Sobresalientes) DA (Discapacidad Auditiva
PCM (Problemas de comunicación) AUT (Autismo)
PCD (Problemas de Conducta) DM (Discapacidad Múltiple)
PA (Problemas de aprendizaje) DI (Discapacidad Intelectual)
PS (Problema de Salud)
ASF (Ambiente sociofamiliar)
AE (Ambiente Escolar)
 PROFESIONALES

DIRECTOR

EQUIPO DE APOYO PARADOCENTE

USAER CENTRO DE ATENCION

MULTIPLE
MAESTROS DE APOYO
PSICOPEDAGOGICO MAESTROS DE GRUPO
 FUNCIONES DELPERSONAL DE LA USAER

DIRECTIVO:
Además de las que a su función son atribuibles, administrar de
manera eficiente el personal docente y paradocente a su cargo, en
función de las necesidades de cada una de las escuelas que se
atienden, priorizando la intervención a aquellas que tienen alumnos
con alguna NEE con o sin discapacidad y Aptitudes
Sobresalientes
 FUNCIONES DELPERSONAL DE LA USAER

DOCENTES:
MAESTROS DE APOYO PSICOPEDAGOGICO:
 Atender las Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad y alumnos AS
 Coordinarse con los maestros de grupo regular para brindar asesoría respecto a problemas
académicos de los alumnos en base al perfil de grupo y de esta forma detectar nuevos alumnos
con NEE y AS
 Elaborar el Documento de Evaluación Psicopedagógica y Propuesta curricular Adaptada a
alumnos que presenten NEE con o sin discapacidad y AS en coordinación con el maestro de
grupo y equipo paradocente.
 Planear de manera coordinada con el maestro de grupo plasmando las adecuaciones
curriculares en relación de la propuesta curricular adaptada de los alumnos con NEE y AS
 Atender a los alumnos que presentan NEE y AS en las modalidades de Sesión Grupal, Tutoría,
Atención individual y/o Subgrupal
 Orientar a los padres de familia respecto a la situación académica de alumnos atendidos
 Brindar asesoria a los docentes respecto a temas relacionados con alguna discapacidad,
Programa Nacional de Integración Educativa, elaboración de Perfiles de grupo, Proyecto AS, etc.
 Participar en actividades del Plan Anual de Trabajo de la Escuela, siempre que se relacionen a la
atención de ,los alumnos con NEE y AS
 FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA USAER
PARADOCENTES:
PSICOLOGO:
 Participar en la detección e intervención de alumnos que
presentan NEE y AS en aspectos intelectuales,
emocionales y conductuales.
 Brindar sesiones al grupo que integra alumnos con NEE
y AS siempre que su intervención se extienda hasta el
contexto grupal.
 Brindar asesoria permanente a maestros que atienden
alumnos con NEE y AS sobre aspectos psicológicos,
emocionales y conductuales que influyan en su
rendimiento académico.
 Además de la intervención a los alumnos de grupos
escolarizados en el Centro de Atención Múltiple que
presentan Discapacidad Severa y/o Múltiple
 FUNCIONES DELPERSONAL DE LA USAER
PARADOCENTES:
TRABAJO SOCIAL:
 Participar en la detección e intervención de alumnos que presentan
NEE y AS en aspectos de interacción social, afectiva, nutrición,
vestido, higiene, familia, salud, asistencia escolar, becas,
canalizaciones medicas, etc.
 Brindar sesiones al grupo que integra alumnos con NEE y AS
siempre que su intervención se extienda hasta el contexto grupal.
 Brindar asesoria permanente a maestros que atienden alumnos con
NEE y AS sobre aspectos de interacción social, afectiva, nutrición,
vestido, higiene, familia, salud, asistencia escolar, que influyan en
su rendimiento académico.
 Además de la intervención a los alumnos de grupos escolarizados
en el Centro de Atención Múltiple que presentan Discapacidad
Severa y/o Múltiple
 FUNCIONES DELPERSONAL DE LA USAER
PARADOCENTES:
COMUNICACION:
 Participar en la detección e intervención de alumnos que presentan
NEE y AS en aspectos lingüísticos y comunicativos
 Atender situaciones relacionados a aspectos lingüísticos y
comunicativos de otros alumnos mediante orientaciones a maestros
y padres de familia siempre que sus necesidades hayan sido
detectadas mediante un Perfil de Grupo
 Brindar sesiones al grupo que integra alumnos con NEE y AS
siempre que su intervención en aspectos comunicativos se extienda
hasta el contexto grupal.
 Brindar atención individual y/o subgrupal a los alumnos que
presentan NEE y AS siempre que su comunicación sea disfuncional
y requiera de fortalecer aspectos fonológicos o alternativas de
comunicación.
 FUNCIONES DELPERSONAL DE LA USAER

PARADOCENTES:
COMUNICACION:
 Brindar asesoria permanente a maestros de grupo y de apoyo que
atienden alumnos con NEE y AS sobre aspectos lingüísticos y
comunicativos, que influyan en su rendimiento académico.
 Además de la intervención a los alumnos de grupos escolarizados
en el Centro de Atención Múltiple que presentan Discapacidad
Severa y/o Múltiple