SLAJDY LEKTsII 2

КАФЕДРА УНИКАЛЬНЫХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Понятие «наука».

1.2 Научное исследование.
1.3 Этапы научно-исследовательской
работы.
ПОНЯТИЕ «НАУКА»
Во-первых, под наукой понимается сфера человеческой деятельности,

направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе,
обществе, мышлении и познании окружающего мира.
Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности –

система полученных научных знаний.
В третьих, наука понимается как одна из форм общественного

сознания, социальный институт.
ЗАДАЧИ НАУКИ
1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;
2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и

познания;
3) систематизация полученных знаний;
4) объяснение сущности явлений и процессов;
5) прогнозирование событий, явлений и процессов;
6) установление направлений и форм практического использования

полученных знаний.
Структура (система) науки может быть представлена по-разному в

зависимости от оснований деления составляющих ее элементов.
Наука как система

Теория
Методология
Методика и техника
исследований
Практики внедрения
полученных результатов
Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия субъекта и

объекта познания, то она включает в себя следующие элементы:
ОБЪЕКТ СУБЪЕКТ
(ПРЕДМЕТ)
Научная деятельность
субъектов,
применяющих
конкретный определенные приемы,
исследователь операции, методы для
то, что изучает постижения
, научный объективной истины и
конкретная работник, обнаружения законов
наука, на что специалист действительности
направлено научной
научное организации,
познание. организация;
НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Научное исследование – это деятельность, направленная на

всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и
связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека
результатов. Его объектом являются материальная или идеальная
системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее
элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.
Научное исследование и его сущность

Классификация научных исследований по

видам связи с общественным производством

источнику финансирования

целевому назначению
Фундаментальные научные исследования

– это экспериментальная или теоретическая деятельность,
направленная на получение новых знаний об основных
закономерностях строения, функционирования и развития
человека, общества, окружающей природной среды.
Прикладные научные исследования

– это исследования, направленные преимущественно на
применение новых знаний для достижения практических целей и
решения конкретных задач. Иными словами, они направлены на
решение проблем использования научных знаний, полученных в
результате фундаментальных исследований, в практической
деятельности людей.
Поисковые исследования направленны на определение

перспективности работы над темой, отыскание путей решения
научных задач.
Разработкой называют исследование, которое направлено на

внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и
прикладных исследований.
Проблема – это затруднение, неопределённость,

сложный вопрос или ситуация, которая
нежелательна или требует решения.
Научная проблема – это форма научного знания, содержание
которой составляет то, что еще не познано человеком, но
что нужно познать.
В проблеме соединяется её эмпирическая и теоретическая
основа.
Решение научной проблемы всегда предполагает выход за
пределы известного и поэтому не может быть найдено по
заранее известным, готовым правилам и существующими
методами.
Научная проблема – это знание о незнании. Она возникает
тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а
новое ещё не приняло развитой формы.
Различают проблемы неразвитые (предпроблемы) и

развитые.
Неразвитые проблемы характеризуются следующими
чертами:
1) они возникли на базе определенной теории, концепции;
2) это трудные, нестандартные задачи;
3) их решение направлено на устранение возникшего в
познании противоречия;
4) пути решения проблемы не известны.
Развитые проблемы имеют более или менее конкретные

указания на пути их решения.
отчленить сформулир наметить

известное овать
конкретн
и
ПОСТАНОВКА
неизвестн
НАУЧНОЙ ПРОБЛЕМЫ:
вопрос,
выражаю
ые
ое, факты щий задачи,
объясненн основной последов
ые и смысл ательност
требующи проблемы, ь их
е обосноват решения
объяснени ь его и методы,
я, факты, правильно которые
соответств сть и
будут
ующие важность
применят
теории и для науки
противоре «Почему солнцеи ься при
светит?» – вопрос, но не
чащие ей проблема,практики этом область
поскольку здесь не указаны
средств и метод решения.
«Являются ли различия в агрессивности,
личностном свойстве людей, генетически
детерминированным признаком или зависят от
влияний семейного воспитания?» – это
проблема, которая сформулирована в
терминах психологии развития и может быть
решена определёнными методами.
Решение научной проблемы обязательно

требует выдвижения предположений о том, как
может быть решена эта проблема.
Гипотеза – недоказанное утверждение,
предположение или догадка.
Научная гипотеза – это такая форма
развития знания, которая выражает научно-
обоснованное предположение.
Гипотеза есть требующее проверки и доказывания

предположение о причине, которая вызывает определенное
следствие, о структуре исследуемых объектов и характере
внутренних и внешних связей структурных элементов.
Научная гипотеза должна отвечать следующим требованиям:

1) релевантности, т.е. относимости к фактам, на которые она
опирается;
2) проверяемости опытным путем, сопоставляемости с данными
наблюдения или эксперимента (исключение составляют
непроверяемые гипотезы);
3) совместимости с существующим научным знанием;
4) обладания объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно
выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов,
следствий.
5) простоты, т.е. она не должна содержать никаких произвольных
допущений, субъективистских наслоений.
Различают гипотезы описательные, объяснительные и прогнозные.
Описательная гипотеза – это предположение о существенных свойствах

объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемого
объекта.
Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно-следственных

зависимостях.
Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях и

закономерностях развития объекта исследования.
Можно выделить два типа гипотез по их

происхождению.
Гипотезы первого типа основываются на теории
или модели реальности и представляют собой
прогнозы, следствия этих теорий или моделей (так
называемые теоретически обоснованные
гипотезы). Они служат для проверки следствий
конкретной теории или модели.
Второй тип – эмпирические гипотезы, которые

выдвигаются безотносительно какой-либо теории,
модели, то есть формулируются для данного случая.
Классическим вариантом такой гипотезы является афоризм Козьмы

Пруткова: «Щелкни быку в нос, он махнет хвостом».
После экспериментальной проверки такая гипотеза превращается в
факт, опять же – для данного случая (для конкретной коровы, её хвоста и
экспериментатора).
Выдвижение и доказательство гипотез – это сложный

многоитерационный процесс.
В процессе доказательства гипотезы могут уточняться,
конкретизироваться, опровергаться. Тогда выдвигается новая
гипотеза и, в случае подтверждения опытом, гипотеза
превращается в научную теорию.
Для этого гипотеза должна:

 объяснить имеющиеся достоверные факты;
 не содержать противоречий, которые запрещены
законами формальной логики;
 быть простой, не содержать произвольных толкований.
Теория – это логически организованное знание, концептуальная

система знаний, которая адекватно и целостно отражает
определенную область действительности.
Она обладает следующими свойствами:
1. Теория представляет собой одну из форм рациональной
мыслительной деятельности.
2. Теория – это целостная система достоверных знаний.
3. Она не только описывает совокупность фактов, но и
объясняет их, т.е. выявляет происхождение и развитие
явлений и процессов, их внутренние и внешние связи,
причинные и иные зависимости и т.д.
4. Все содержащиеся в теории положения и выводы
обоснованы, доказаны.
Теории классифицируют по предмету исследования.

По этому основанию различают
 социальные,
 математические,
 физические,
 химические,
 психологические,
 этические
 и прочие теории.
В современной методологии науки выделяют следующие

структурные элементы теории:
1) исходные основания (понятия, законы, аксиомы, принципы и т.д.);
2) идеализированный объект, т.е. теоретическую модель какой-то
части действительности, существенных свойств и связей
изучаемых явлений и предметов;
3) логику теории – совокупность определенных правил и способов
доказывания;
4) философские установки и социальные ценности;
5) совокупность законов и положений, выведенных в качестве
следствий из данной теории.
Структуру теории образуют понятия, суждения, законы, научные
положения, учения, идеи и другие элементы.
Основанием теории служит набор исходных

понятий (величин) и фундаментальных принципов
(постулатов, законов), включающих только исходные
понятия.
Основание классической механики – понятия

материальной точки, силы, скорости и три закона
Ньютона.
Основание классической экономической теории –
понятия спроса и предложения, законы уменьшения
предельной полезности и производительности и т.д.
Ключевой элемент теории – закон.

Закон – это выражение существенных,
повторяющихся и устойчивых связей
(отношений) между явлениями и процессами
реальной действительности.
Идеализированный объект теории – абстрактная

модель существенных признаков (свойств и связей)
изучаемых объектов действительности.
Например, идеальный газ, абсолютно чёрное тело.

Заменяя реальные объекты идеализированными,
учёные отвлекаются от второстепенных,
несущественных свойств и связей реального мира и
выделяют в чистом виде то, что им представляется
наиболее важным.
Логика теории – совокупность правил
и способов доказательства,
нацеленных на прояснение структуры
знания, на описание его формальных
связей и элементов и направленных на
исследование и развитие знаний.
Включает в себя, как правило,
.
математический аппарат
«Ни одно человеческое исследование не

может называться истинной наукой, если
оно не прошло через математические
доказательства. И если ты скажешь, что
науки, начинающиеся и заканчивающиеся
в мысли, обладают истиной, то в этом
нельзя с тобой согласиться, потому, что
в таких чисто мысленных рассуждениях не
участвует опыт, без которого нет
никакой достоверности»
Понятие – это мысль, отражающая существенные и

необходимые признаки определенного множества предметов
или явлений.
Категория – общее, фундаментальное понятие, отражающее
наиболее существенные свойства и отношения предметов и
явлений. Категории бывают философскими, общенаучными и
относящимися к отдельной отрасли науки.
Научный термин – это слово или сочетание слов,
обозначающее понятие, применяемое в науке. Совокупность
понятий (терминов), которые используются в определенной
науке, образует ее понятийный аппарат.
Суждение – это мысль, в которой утверждается или
отрицается что-либо.
Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение теории.

Принципы бывают теоретическими и методологическими. При этом нельзя не
учитывать методологические принципы диалектического материализма:
относиться к действительности как к объективной реальности; отличать
существенные признаки изучаемого объекта от второстепенных; рассматривать
предметы и явления в непрерывном изменении и др.
Закон – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая
связь между явлениями, процессами. Законы могут быть классифицированы по
различным основаниям. Так, по основным сферам реальности можно выделить
законы природы, общества, мышления и познания; по объему действия –
всеобщие, общие и частные.
Закономерность – это: 1) совокупность действия многих законов; 2) система
существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет
отдельный закон. Положение – научное утверждение, сформулированная
мысль.
Учение – совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений
действительности.
Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события

или явления; 2) определяющее стержневое положение в
теории.
Концепция – это система теоретических взглядов,
объединенных научной идеей (научными идеями).
Теоретические концепции обусловливают существование и
содержание многих правовых норм и институтов.
Эмпирический уровень исследования характеризуется
преобладанием чувственного познания (изучения
внешнего мира посредством органов чувств). На этом
уровне формы теоретического познания присутствуют, но
имеют подчиненное значение.
Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней

исследования заключается в том, что:
1) совокупность фактов составляет практическую основу теории
или гипотезы;
2) факты могут подтверждать теорию или опровергать ее;
3) научный факт всегда пронизан теорией, поскольку он не
может быть сформулирован без системы понятий, истолкован
без теоретических представлений;
4) эмпирическое исследование в современной науке
предопределяется, направляется теорией. Структуру
эмпирического уровня исследования составляют факты,
эмпирические обобщения и законы (зависимости).
Эмпирический уровень исследования характеризуется

преобладанием чувственного познания (изучения внешнего мира
посредством органов чувств). На этом уровне формы теоретического
познания присутствуют, но имеют подчиненное значение.
Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней
исследования заключаются в том, что:
1. Совокупность фактов составляет практическую основу теории или гипотезы
2. Факты могут подтверждать теорию или опровергать ее
3. Научный факт всегда пронизан теорией, поскольку он не может быть
сформулирован без системы понятий, истолкован без теоретических
представлений
4. Эмпирическое исследование в современной науке предопределяется,
направляется теорией. Структуру эмпирического уровня исследования
составляют факты, эмпирические обобщения и законы (зависимости).
Понятие «факт» употребляется в нескольких значениях:

• Объективное событие, результат, относящийся к
объективной реальности (факт действительности) либо к
сфере сознания и познания (факт сознания)
• Знание о каком–либо событии, явлении, достоверность

которого доказана (истинна)
•Предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе
наблюдений и экспериментов.
«Факты – это воздух ученого».
(И.П. Павлов)
Эмпирическое обобщение – это логический процесс

перехода от единичного к общему, от общего к более
общему знанию.
Например, переход от понятия «теплота» к понятию

«энергия», а также результат этого процесса:
обобщенное понятие, суждение, закон науки, теория.
Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях,

устойчивость в отношениях между наблюдаемыми
явлениями.
Этапы научно-
исследовательской работы
Научно-исследовательская работа содержит три взаимосвязанные части

1) описательную (обзорную, в которой представлен категориальный
аппарат: актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи,
методологическая основа исследования, методы исследования, база
исследования, этапы исследования, практическая значимость,
структура работы);
2) основную (содержательную: теоретическая и практическая части);
3) заключительную – это анализ результатов исследования в виде

выводов, заключений, методических рекомендаций и т.д.
Этапы научно-исследовательской работы
Актуальность исследования определяется несколькими факторами:
- необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к

изучаемому явлению;
- потребностью в новых данных;
- потребностью в новых методах;
- потребностью практики.
В работе необходимо обосновать актуальность – т.е. объяснить, почему

данную проблему нужно в настоящее время изучить.
Цель исследования – это его желаемый конечный результат.
Наиболее типичны следующие цели, начинающиеся со слов:

- определить характеристику;
- выявить взаимосвязь явлений;
- изучить динамику педагогического явления;
- описать новый эффект явления;
- обобщить общие закономерности;
- создать классификацию, типологию;
- создать (разработать) методику;
- адаптировать ранее разработанную методику.
Объект исследования - это процесс или явление, порождающие

проблемную ситуацию (широкая область исследования).
Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта.
Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их
стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым
(узкая область исследования).
Задачи исследования – это выбор средств для достижения цели в
соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на
дроблении цели исследования на подцели.
В работе может быть несколько задач:
Провести теоретико-методологический анализ состояния исследуемой
проблемы в отечественной и зарубежной литературе;
Уточнить основополагающие понятия, особенности, характеристики
исследуемой проблемы;
Разработать ……………….;
Экспериментальным путём проверить эффективность представленной
исследователем системы, модели, методики и т.п.
Методы исследования – основные способы, с помощью которых

проводится исследование.
Эмпирические методы исследования: наблюдение, анкета,
собеседование, изучение продуктов деятельности обучающихся, изучение
и обобщение передового опыта, опытная проверка, педагогический
эксперимент.
Теоретические методы исследования: анализ и синтез, индукция и
дедукция, логические методы (сходства и расхождения, метод
сопутствующих изменений).
Структура работы – это описание составляющих компонентов.

Например: Содержание работы (уточняется какой именно) изложено
на … страницах и состоит из введения, двух глав, заключения,
библиографического списка и приложений, содержит 15 таблиц, 23
рисунка. Библиографический список включает…наименований.
Порядок анализа результатов исследования

Параметр Содержательная характеристика исследования
анализа
Вид результата Установлены и описаны новые факты.
Раскрыто содержание новых понятий, отражающих ранее не изученные

явления.
Выявлены новые существенные признаки известных научных понятий.
Установлены новые закономерности, причинно-следственные связи.
Теоретическая Изложены идеи, аргументы, доказательства, опровержение их подтверждающие

значимость или отрицающие.
Описаны все элементы изложения теории: аксиомы, гипотезы, научные факты,
выводы, тенденции, факторы и условия.
Раскрыты существенные проявления теории: противоречия, несоответствия,
возможности, трудности, опасности, вычленены новые проблемы.
Параметр Содержательная характеристика исследования

анализа
Научная Строится в формулировках:

новизна Созданы (например, основы чего-то).
Раскрыты (например, состав и структура чего-либо).
Обоснованы (положения о том-то и том-то).
Определены (условия чего-то).
Выявлены (совокупность чего-то).
Установлены (критерии …)
И т.д.
№ Композиционное построение Содержание

1 Вводная часть – это Обоснование актуальности исследования
категориальный аппарат, который (актуальности проблемы);
пишется во введении характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий,
историография вопроса;
выделение конкретного вопроса (предмета
исследования);
выдвижение гипотезы;
обоснование использования избранной теории
(метода);
2 Основная часть (состоит из двух Освещение методики и техники исследования,
составляющих: теории и излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый
практики) результат
3 Заключительная часть – это Краткое изложение научного исследования;

анализ результатов окончательная формулировка выводов;
исследования список авторских работ.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ????????

Понятие научное исследование, его уровни и их характеристика.
Характеристика фундаментальных и прикладных научных исследований.
Основные компоненты научного исследования и их характеристика.
Понятие методологии
Ключевые понятия методологии исследования, роль каждого из них в проведении
исследований.
Назовите отличия методологии от теории познания в целом
Проблема как научное понятие, внутренняя структура проблемы и её индикаторы.
Научные подходы и их роль в выполнении научных исследований.
Порядок формирования цели и задач научного исследования.
Формулировка объекта и предмета научного исследования.
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

SLAJDY LEKTsII 2

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

SLAJDY LEKTsII 2

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

КАФЕДРА УНИКАЛЬНЫХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ

СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Понятие «наука».

Во-первых, под наукой понимается сфера человеческой деятельности,

Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности –

В третьих, наука понимается как одна из форм общественного

1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;

2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и

4) объяснение сущности явлений и процессов;

5) прогнозирование событий, явлений и процессов;

6) установление направлений и форм практического использования

Структура (система) науки может быть представлена по-разному в

Наука как система

Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия субъекта и

Научное исследование – это деятельность, направленная на

Научное исследование и его сущность

Классификация научных исследований по

Классификация научных исследований по

Классификация научных исследований по

Фундаментальные научные исследования

Прикладные научные исследования

Поисковые исследования направленны на определение

Разработкой называют исследование, которое направлено на

Проблема – это затруднение, неопределённость,

Различают проблемы неразвитые (предпроблемы) и

Развитые проблемы имеют более или менее конкретные

отчленить сформулир наметить

Решение научной проблемы обязательно

Гипотеза есть требующее проверки и доказывания

Научная гипотеза должна отвечать следующим требованиям:

Различают гипотезы описательные, объяснительные и прогнозные.

Описательная гипотеза – это предположение о существенных свойствах

Объяснительная гипотеза – это предположение о причинно-следственных

Прогнозная гипотеза – это предположение о тенденциях и

Можно выделить два типа гипотез по их

Второй тип – эмпирические гипотезы, которые

Классическим вариантом такой гипотезы является афоризм Козьмы

Выдвижение и доказательство гипотез – это сложный

Для этого гипотеза должна:

Теория – это логически организованное знание, концептуальная

Теории классифицируют по предмету исследования.

В современной методологии науки выделяют следующие

Основанием теории служит набор исходных

Основание классической механики – понятия

Ключевой элемент теории – закон.

Идеализированный объект теории – абстрактная

Например, идеальный газ, абсолютно чёрное тело.

«Ни одно человеческое исследование не

Понятие – это мысль, отражающая существенные и

Принцип – это руководящая идея, основное исходное положение теории.

Идея – это: 1) новое интуитивное объяснение события

Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней

Эмпирический уровень исследования характеризуется

Понятие «факт» употребляется в нескольких значениях:

• Знание о каком–либо событии, явлении, достоверность

Эмпирическое обобщение – это логический процесс

Например, переход от понятия «теплота» к понятию

Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях,

Научно-исследовательская работа содержит три взаимосвязанные части

2) основную (содержательную: теоретическая и практическая части);

3) заключительную – это анализ результатов исследования в виде

Этапы научно-исследовательской работы

Актуальность исследования определяется несколькими факторами: