PRUEBA DE

MATEMÁTICAS
INTENCIONALIDAD
El objeto de la evaluación
es la competencia
matemática, relacionada
con el uso flexible y
comprensivo del
conocimiento matemático
en diversidad de contextos.
 COMPONENTES Y EJES
CONCEPTUALES
 NUMÉRICO VARIACIONAL:
VARIACIONAL Comprende los
conceptos de número, operaciones,
propiedades y relaciones entre ellos,
elementos y variables de una función, …
 GEOMÉTRICO/MÉTRICO:
GEOMÉTRICO/MÉTRICO Relacionado con
objetos bidimensionales y tridimensionales, el
espacio y el plano, la medición, …
 ALEATORIO:
ALEATORIO Indaga la interpretación de datos
de un contexto dado desde la descripción y
probabilidad estadística.
 COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS
 COMUNICACIÓN:
COMUNICACIÓN Identificar, describir,
simbolizar, clasificar, interpretar, …
 RAZONAMIENTO:
RAZONAMIENTO Formular hipótesis, explicar,
argumentar, justificar, identificar patrones, …
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
PROBLEMAS Plantear y resolver,
traducir la realidad al lenguaje matemático,
proponer y elaborar supuestos, verificar los
resultados, …
 TIPOS DE PREGUNTA

 PREGUNTAS TIPO I
 Selección múltiple con única respuesta. La
ventaja es que no van a tener otro tipo de
pregunta en el examen, la desventaja es que
todas las opciones son verdaderas y
contextualizadas según el problema, donde
una sola es la CORRECTA, lean bien.
 NIVELES DE PREGUNTA

 Núcleo común: les evalúan principalmente

el componente numérico variacional y
geométrico/métrico.

 Profundización: les evalúan

principalmente el componente aleatorio.
PRUEBA
DE FÍSICA
INTENCIONALIDAD
Conocer la capacidad de los
estudiantes para establecer
relaciones entre nociones y
conceptos de contextos
propios de la ciencia y de
otras áreas del conocimiento,
a través de la reflexión
crítica, las perspectivas y el
saber científico que el posea.
 COMPONENTES Y EJES
CONCEPTUALES

 MECÁNICA CLÁSICA
 Comprende los conceptos involucrados en
cinemática, dinámica, estática, cantidad de
movimiento, energía y sus relaciones.

 TERMODINÁMICA
 Relacionado con la energía interna, la
temperatura, el volumen, la presión y los
procesos termodinámicos de un sistema.
 COMPONENTES Y EJES
CONCEPTUALES
 EVENTOS ONDULATORIOS
 Se refiere a las interacciones onda/partícula
y onda/onda, junto con sus fenómenos
asociados

 EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS
 Comprende el análisis de las fuerzas
eléctricas y magnéticas en un sistema, así
como las variables que de el surjan
(campos, potencial, corriente, …)
 COMPETENCIAS EVALUADAS
DIRECTAMENTE (lo cognitivo y la
metodología)
 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
 Busca la relación de conceptos y saberes
adquiridos con fenómenos cotidianos.

 EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
 Se relaciona con la capacidad de construir
explicaciones a los fenómenos dados.
 COMPETENCIAS EVALUADAS
DIRECTAMENTE (lo cognitivo y la
metodología)
 INDAGAR
 Implica la capacidad de plantear preguntas
y procedimientos para buscar información
relevante en la solución de problemas.
 COMPETENCIAS EVALUADAS
IMPLÍCITAMENTE (Lo actitudinal)

 LA COMUNICACIÓN
 Saber leer y saber explicarse, desde el punto
de vista físico

 DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR LA NATURALEZA

DEL CONOCIMIENTO
 Existen leyes naturales que no están sujetas a
discusión, simplemente son verdaderas
 COMPETENCIAS EVALUADAS
IMPLÍCITAMENTE (Lo actitudinal)

 DISPOSICIÓN PARA RECONOCER LA

DIMENSIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y
SUS RESPONSABILIDADES
 Entender al aplicabilidad de los fenómenos
físicos
 TIPOS DE PREGUNTA

 PREGUNTAS TIPO I
 Selección múltiple con única respuesta. La
ventaja es que no van a tener otro tipo de
pregunta en el examen, la desventaja es que
todas las opciones son verdaderas y
contextualizadas según el problema, donde
una sola es la CORRECTA, lean bien.
 NIVELES DE PREGUNTA

 Núcleo común: les evalúan todos los

componentes, de las competencias les
evalúan principalmente: comprensión y
explicación de fenómenos.

 Profundización: les evalúan todos los

componentes, y de las competencias
especialmente la de indagar.