Говорение, 3 задание

На подготовку даётся 1.5

минуты, а на выполнение 2
минуты. Максимум здесь можно
получить 7 баллов.
Критерии оценивания

 Задание оценивается по трем критериям:

 решение коммуникативной задачи/содержание (максимум – 3 балла)

 организация устного высказывания (максимум – 2 балла)
 языковое оформление высказывания (максимум –2 балла)
 Важно:
 Соблюсти количество предложений, необходимых для полного раскрытия
содержания (в пункте “решение коммуникативной задачи“). Записываем
ответ ученика на диктофон и считаем, вписались ли в нужное количество.
Если скажете больше 15 фраз (фраза = простое предложение. There is a
bear in the background of the picture and you can also see some squirrels on
the left. – 2 фразы.), никто ругать не будет. Главное, чтобы правильно и
содержание раскрыто. Фразу I’ve chosen photo number … не считаем.
 В пункте “Языковое оформление высказывания” обратите внимание, что
можно сделать не более 2-х лексико-грамматических И 2-х фонетических
не грубых ошибок.
 Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания –
отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have),
неправильная постановка артикля (in background/ we see a people),
употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в
элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer
вместо bear). Вообщем, грамматика, лексика и произношение слов,
которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.
Памятка, которую использует эксперт при
проверке этого задания
 В пунктах, которые даны для планирования своего ответа, это не указано,
но вам еще нужно сделать вступление и заключение к своему
высказыванию. Для вступления могут подойти фразы: I have a wonderful
photo in my album. Have a look at it./ Would you like to see my photo
album?/ Take a look at my holiday photos. Для заключения могут быть
использованы предложения: That’s all I wanted to tell you. I hope you like
my photo.
Introduction

 2-3 предложения по теме картинки.Напр., Hobbies make our live exciting.

My hobby is taking photos.

When you took the photo
Look! I’d like to show you this amazing /
awesome / gorgeous / terrific / unusual /
stunning / spectacular/ disappointing
picture.
I took it when I was on holiday with my
friends / parents / classmates last ...
We were visiting / trekking / going to ...
then.
I took this photo because I was so
impressed by the scene that I wanted to
capture that moment forever.
Moreover, it was the most unforgettable
part of our trip.
Besides, it was one of the most stunning /
disappointing moments in our trip.
Послушай! Я бы хотел показать тебе
эту удивительную/ прикольную/
непревзойденную/потрясающую/необы
чную/ошеломляющую/зрелищную/неут
ешительную фотографию.
Я сделал ее, когда был с
друзьями/родителями/одноклассникам
и на каникулах в прошлом…
Мы посещали/пересекали/шли …..
Я снял эту фотографию, потому что
был так впечатлен пейзажем, что
хотел запечатлеть тот момент
навсегда.
Более того, это была самая
незабываемая часть нашего
путешествия.
Кроме того, это был один из самых
великолепных/ неутешительных
моментов в нашем путешествии.
Who/What is in the photo
To start with, the picture
shows/depicts…You can see…in the
picture. In the background, there
is/are….
Начну с того, что фотография
показывает/ отображает…На фото
ты можешь видеть… На заднем
плане, …

In the foreground, we can see…. На переднем плане мы можем

видеть….

I would say… Я бы сказал…

There is ... in the picture. На фото есть…

On the right / left there are (is) ... Справа/ слева ….

In the right / left hand corner ... В правом/левом углу…

In the foreground/ background, there На переднем/ заднем плане…

is...
Who/What is in the photo
There are ... in the foreground / …. на переднем/заднем плане.
background.

In the bottom part of the picture В нижней части фотографии …

there is...

There are ... in the top part of the …. в верхней части фото.
picture.

The people in the picture are ... Люди на фото…

The people in the picture look happy Люди на картинке выглядят

because... радостными, потому что…

The people in the picture seem sad Люди на фото кажутся грустными,
because... потому что…
Who/What is in the photo

The general atmosphere in the Общая атмосфера фото

picture is positive because.... положительная, потому что…

The picture was taken in ... Фотография была снята/ сделана…

The weather in the picture is... Погода на фото…

The atmosphere in the picture is Атмосфера на фотографии унылая,

depressing because... потому что…

Speculating about the situation Размышляя над ситуацией…

It may be... Это может быть….

What is happening

The person/people in the picture Человек/люди на фото…Они

is/are…They probably will… вероятно…
It seems to me that… Мне кажется, что…

They could be... Они могли бы…

Perhaps, ... Возможно…

It is probably... Вероятно,…

Imagine they’re... Представь, что они

What is happening

Another idea is that... Другая мысль заключается в том,

что…
It is also possible that...
Также возможно, что…
It’s not clear if...
Неясно……. ли….
It seems to me that the people in the
picture... Мне кажется, что люди на фото…

I get the impression that the people У меня создалось впечатление, что
are not very happy here... люди на фото не очень радостны…

They don’t seem to be enjoying Кажется, что они не получают

themselves... удовольствие…
Why you took the photo
What I meant by taking this picture is
that I wanted to catch/save this
unforgettable moment from my life.
What’s more, …
Besides…
I liked the landscape so much that I
decided to capture/to save it.
It was a great experience in my life.
They were the friendliest / the most
helpful / hospitable people in our
journey and I liked them so much that
I decided to take a picture of them.
Что я имел в виду, когда сделал эту
фотографию, это то, что я хотел
захватить/сохранить этот
незабываемый момент из своей
жизни.Более того,…
Кроме того,…
Мне так понравился пейзаж, что я
решил захватить/сохранить его.
Это был великолепный опыт в моей
жизни.
Они были самыми дружелюбными/
самыми полезными/самыми
гостеприимными людьми за время
нашего путешествия и мне они так
понравились, что я решил их
сфотографировать.
Why you decided to show it to your
friend
I decided to show this picture to you,
because…This is a good chance for
you to get the first impression of…
Looking at it from your perspective,
you would…
I decided to show this photo to you
as I’d like to share my emotions /
feelings / impressions with you.
Also, I want you to know more
about...
Я решил показать это фото тебе,
потому что…Это хорошая
возможность для тебя получить
первое впечатление от….
На мой взгляд, ты бы…
Я хотел показать это фото тебе, т.к.
хотел с тобой поделиться своими
эмоциями/
чувствами/впечатлениями.
Также я хотел узнать побольше о…
Conclusion

That’s all I wanted to tell you about Вот и все, что я хотел рассказать
this picture. тебе об этой фотографии.
 Если на картинке особо нечего описывать в пункте 3 (там происходит
очень мало действий, например, кто-то просто позирует на камеру) можно
описать одежду человека в кадре (не забывая про Present Continuous!).
Или природу на форме – The sun is shining, the clouds are floating in the
sky.
 Для получения высшего балла по критерию “решение коммуникативной задачи”
участник экзамена должен дать развернутые ответы, т.е. раскрыть каждый пункт плана
либо в форме сложного предложения (сложносочиненного или сложноподчиненного),
либо нескольких простых предложений, либо в одном простом предложении высказать
2 идеи, например: In the picture you can see my sister skiing./I took this photo in Turkey in
July.
 В полных, точных и развернутых ответах задействованы все детали фотографии,
которые правильно и точно интерпретированы.
 Если в пункте what/who is in the photo, в ответе указывается только КТО или только ЧТО
(например, на картинке только горы и озеро) то это считается полным ответом и оценка
не снижается.
 Если ответ в какой-либо своей части содержит фактическую ошибку (например, неверно
указан возраст/пол изображенного на фотографии человека или количество
людей/предметов изображенных на фотографии), то данный аспект признается
неточным (отмечается в дополнительной схеме знаками плюс-минус: +-).
 Если экзаменуемый говорит: «Это мой сын/дочь/жена» – не снижается балл.
 Если при описании экзаменуемые путают времена года: лето – осень, ранняя весна –
зима, считаем неточным ответом, только если на картинке видны четкие указания на
сезон, например, сугробы, снеговик.
 Отсутствие адресности сигнализирует о непонимании коммуникативной
ситуации. В начале и в конце монолога от отвечающего ожидается прямое
обращение к другу, а не фразы типа «Я хочу описать эту фотографию» и «Я
показываю эту фотографию другу (нужно: тебе), потому что хочу его
(нужно: тебя) познакомить с моим братом». Однако если участник в начале
не обращается к другу, то оценка не снижается. Важно, чтобы в пункте 4
адресность была соблюдена. Участник должен сказать: «Хочу рассказать
тебе», а не «хочу рассказать другу». Если адресность отсутствует в пункте
4, то в дополнительной схеме по аспекту 4 ставится +- (плюс-минус).
 Если заключительная фраза произнесена на родном языке, например, «Это
все» не засчитывается.
 Если ответ имеет незавершенный характер, то снижается балл по критерию
«Организация текста».
 Повторяющиеся языковые ошибки в грамматике, лексике, фонетике
считаются как одна.
 where and when the photo was taken
 what/who is in the photo
 what is happening
 why you keep the photo in your album
 why you decided to show the picture to your friend
 Вы можете на экзамене говорить с использованием сложных
грамматических структур, а можете говорить незаковыристо. Если вы
соблюли все критерии и не сделали ошибок, оба ответа будут оценены на
максимальный балл.
Ошибки в содержании
 Забывают сказать, какое фото выбрали для описания.
 Ученик говорит, что на фото изображен он сам (так делать нельзя).
 Забывают при описании первого пункта место или время, когда было
сделано фото (where and when the photo was taken).
 Забывают описывать, что находится слева-справа, на переднем и заднем
планах. Скажут что-нибудь вроде “There is a boy in the centre of the
picture” и чешут дальше.
 Забывают проговорить или 4, или 5 пункт (для некоторых учеников они
кажутся похожими).
 Не делают вступления и заключения.
 Говорят клишированными фразами
Грамматические ошибки

 Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии –

The girl stands in the background.
 Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” –
you can see my family on/at the picture.
 Забывают артикли – “there is boy in the photo”.’
 Забывают окончание -s – “the photo show us a picnic”.