Вы находитесь на странице: 1из 24

Говорение, 3 задание

На подготовку даётся 1.5


минуты, а на выполнение 2
минуты. Максимум здесь можно
получить 7 баллов.
Критерии оценивания

 Задание оценивается по трем критериям:

 решение коммуникативной задачи/содержание (максимум – 3 балла)


 организация устного высказывания (максимум – 2 балла)
 языковое оформление высказывания (максимум –2 балла)
Важно:
 Соблюсти количество предложений, необходимых для полного раскрытия
содержания (в пункте “решение коммуникативной задачи“). Записываем
ответ ученика на диктофон и считаем, вписались ли в нужное количество.
Если скажете больше 15 фраз (фраза = простое предложение. There is a
bear in the background of the picture and you can also see some squirrels on
the left. – 2 фразы.), никто ругать не будет. Главное, чтобы правильно и
содержание раскрыто. Фразу I’ve chosen photo number … не считаем.
 В пункте “Языковое оформление высказывания” обратите внимание, что
можно сделать не более 2-х лексико-грамматических И 2-х фонетических
не грубых ошибок.
 Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания –
отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have),
неправильная постановка артикля (in background/ we see a people),
употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в
элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer
вместо bear). Вообщем, грамматика, лексика и произношение слов,
которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.
Памятка, которую использует эксперт при
проверке этого задания
 В пунктах, которые даны для планирования своего ответа, это не указано,
но вам еще нужно сделать вступление и заключение к своему
высказыванию. Для вступления могут подойти фразы: I have a wonderful
photo in my album. Have a look at it./ Would you like to see my photo
album?/ Take a look at my holiday photos. Для заключения могут быть
использованы предложения: That’s all I wanted to tell you. I hope you like
my photo.
Introduction

 2-3 предложения по теме картинки.Напр., Hobbies make our live exciting.


My hobby is taking photos.

When you took the photo
Look! I’d like to show you this amazing / Послушай! Я бы хотел показать тебе
awesome / gorgeous / terrific / unusual / эту удивительную/ прикольную/
stunning / spectacular/ disappointing непревзойденную/потрясающую/необы
picture. чную/ошеломляющую/зрелищную/неут
ешительную фотографию.
I took it when I was on holiday with my Я сделал ее, когда был с
friends / parents / classmates last ... друзьями/родителями/одноклассникам
и на каникулах в прошлом…
We were visiting / trekking / going to ... Мы посещали/пересекали/шли …..
then.
I took this photo because I was so Я снял эту фотографию, потому что
impressed by the scene that I wanted to был так впечатлен пейзажем, что
capture that moment forever. хотел запечатлеть тот момент
навсегда.
Moreover, it was the most unforgettable Более того, это была самая
part of our trip. незабываемая часть нашего
путешествия.
Besides, it was one of the most stunning /
disappointing moments in our trip. Кроме того, это был один из самых
великолепных/ неутешительных
моментов в нашем путешествии.
Who/What is in the photo
To start with, the picture Начну с того, что фотография
shows/depicts…You can see…in the показывает/ отображает…На фото
picture. In the background, there ты можешь видеть… На заднем
is/are…. плане, …

In the foreground, we can see…. На переднем плане мы можем


видеть….

I would say… Я бы сказал…

There is ... in the picture. На фото есть…

On the right / left there are (is) ... Справа/ слева ….

In the right / left hand corner ... В правом/левом углу…

In the foreground/ background, there На переднем/ заднем плане…


is...
Who/What is in the photo
There are ... in the foreground / …. на переднем/заднем плане.
background.

In the bottom part of the picture В нижней части фотографии …


there is...

There are ... in the top part of the …. в верхней части фото.
picture.

The people in the picture are ... Люди на фото…

The people in the picture look happy Люди на картинке выглядят


because... радостными, потому что…

The people in the picture seem sad Люди на фото кажутся грустными,
because... потому что…
Who/What is in the photo

The general atmosphere in the Общая атмосфера фото


picture is positive because.... положительная, потому что…

The picture was taken in ... Фотография была снята/ сделана…

The weather in the picture is... Погода на фото…

The atmosphere in the picture is Атмосфера на фотографии унылая,


depressing because... потому что…

Speculating about the situation Размышляя над ситуацией…

It may be... Это может быть….


What is happening

The person/people in the picture Человек/люди на фото…Они


is/are…They probably will… вероятно…
It seems to me that… Мне кажется, что…

They could be... Они могли бы…

Perhaps, ... Возможно…

It is probably... Вероятно,…

Imagine they’re... Представь, что они


What is happening

Another idea is that... Другая мысль заключается в том,


что…
It is also possible that...
Также возможно, что…
It’s not clear if...
Неясно……. ли….
It seems to me that the people in the
picture... Мне кажется, что люди на фото…

I get the impression that the people У меня создалось впечатление, что
are not very happy here... люди на фото не очень радостны…

They don’t seem to be enjoying Кажется, что они не получают


themselves... удовольствие…
Why you took the photo
What I meant by taking this picture is Что я имел в виду, когда сделал эту
that I wanted to catch/save this фотографию, это то, что я хотел
unforgettable moment from my life. захватить/сохранить этот
What’s more, … незабываемый момент из своей
жизни.Более того,…
Besides… Кроме того,…

I liked the landscape so much that I Мне так понравился пейзаж, что я
decided to capture/to save it. решил захватить/сохранить его.

It was a great experience in my life. Это был великолепный опыт в моей


жизни.

They were the friendliest / the most Они были самыми дружелюбными/
helpful / hospitable people in our самыми полезными/самыми
journey and I liked them so much that гостеприимными людьми за время
I decided to take a picture of them. нашего путешествия и мне они так
понравились, что я решил их
сфотографировать.
Why you decided to show it to your
friend

I decided to show this picture to you, Я решил показать это фото тебе,
because…This is a good chance for потому что…Это хорошая
you to get the first impression of… возможность для тебя получить
Looking at it from your perspective, первое впечатление от….
you would… На мой взгляд, ты бы…

I decided to show this photo to you Я хотел показать это фото тебе, т.к.
as I’d like to share my emotions / хотел с тобой поделиться своими
feelings / impressions with you. эмоциями/
чувствами/впечатлениями.

Also, I want you to know more Также я хотел узнать побольше о…


about...
Conclusion

That’s all I wanted to tell you about Вот и все, что я хотел рассказать
this picture. тебе об этой фотографии.
 Если на картинке особо нечего описывать в пункте 3 (там происходит
очень мало действий, например, кто-то просто позирует на камеру) можно
описать одежду человека в кадре (не забывая про Present Continuous!).
Или природу на форме – The sun is shining, the clouds are floating in the
sky.
 Для получения высшего балла по критерию “решение коммуникативной задачи”
участник экзамена должен дать развернутые ответы, т.е. раскрыть каждый пункт плана
либо в форме сложного предложения (сложносочиненного или сложноподчиненного),
либо нескольких простых предложений, либо в одном простом предложении высказать
2 идеи, например: In the picture you can see my sister skiing./I took this photo in Turkey in
July.
 В полных, точных и развернутых ответах задействованы все детали фотографии,
которые правильно и точно интерпретированы.
 Если в пункте what/who is in the photo, в ответе указывается только КТО или только ЧТО
(например, на картинке только горы и озеро) то это считается полным ответом и оценка
не снижается.
 Если ответ в какой-либо своей части содержит фактическую ошибку (например, неверно
указан возраст/пол изображенного на фотографии человека или количество
людей/предметов изображенных на фотографии), то данный аспект признается
неточным (отмечается в дополнительной схеме знаками плюс-минус: +-).
 Если экзаменуемый говорит: «Это мой сын/дочь/жена» – не снижается балл.
 Если при описании экзаменуемые путают времена года: лето – осень, ранняя весна –
зима, считаем неточным ответом, только если на картинке видны четкие указания на
сезон, например, сугробы, снеговик.
 Отсутствие адресности сигнализирует о непонимании коммуникативной
ситуации. В начале и в конце монолога от отвечающего ожидается прямое
обращение к другу, а не фразы типа «Я хочу описать эту фотографию» и «Я
показываю эту фотографию другу (нужно: тебе), потому что хочу его
(нужно: тебя) познакомить с моим братом». Однако если участник в начале
не обращается к другу, то оценка не снижается. Важно, чтобы в пункте 4
адресность была соблюдена. Участник должен сказать: «Хочу рассказать
тебе», а не «хочу рассказать другу». Если адресность отсутствует в пункте
4, то в дополнительной схеме по аспекту 4 ставится +- (плюс-минус).
 Если заключительная фраза произнесена на родном языке, например, «Это
все» не засчитывается.
 Если ответ имеет незавершенный характер, то снижается балл по критерию
«Организация текста».
 Повторяющиеся языковые ошибки в грамматике, лексике, фонетике
считаются как одна.
 where and when the photo was taken
 what/who is in the photo
 what is happening
 why you keep the photo in your album
 why you decided to show the picture to your friend
 Вы можете на экзамене говорить с использованием сложных
грамматических структур, а можете говорить незаковыристо. Если вы
соблюли все критерии и не сделали ошибок, оба ответа будут оценены на
максимальный балл.
Ошибки в содержании
 Забывают сказать, какое фото выбрали для описания.
 Ученик говорит, что на фото изображен он сам (так делать нельзя).
 Забывают при описании первого пункта место или время, когда было
сделано фото (where and when the photo was taken).
 Забывают описывать, что находится слева-справа, на переднем и заднем
планах. Скажут что-нибудь вроде “There is a boy in the centre of the
picture” и чешут дальше.
 Забывают проговорить или 4, или 5 пункт (для некоторых учеников они
кажутся похожими).
 Не делают вступления и заключения.
 Говорят клишированными фразами
Грамматические ошибки

 Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии –


The girl stands in the background.
 Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” –
you can see my family on/at the picture.
 Забывают артикли – “there is boy in the photo”.’
 Забывают окончание -s – “the photo show us a picnic”.

Оценить