Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тоншаевская средняя школа»

Развитие
речи
Презентацию подготовили:
Ворожцова Ю.В., заместитель директора
Аммосова Ю. В., учитель первой квалификационной категории
Аплатова Е.В.., учитель высшей квалификационной категории
Груздева В.В., учитель высшей квалификационной категории
Еперова Г.А., учитель высшей квалификационной категории
Иванова Н.А., учитель высшей квалификационной категории
Исупова И.П.
Лаптева М.Н., учитель первой квалификационной категории
Льясова И.В., учитель высшей квалификационной категории
Марамзина Н.В.
Питилимова Н.А., учитель высшей квалификационной категории
Филипова В.А., учитель первой квалификационной категории
р.п.Тоншаево Шиян С.В., учитель первой квалификационной категории
2021 год
РЕЧЬ ЧЕЛОВЕКА - ЭТО ПОКАЗАТЕЛЬ ЕГО РАЗВИТИЯ. ЧТОБЫ
СТАТЬ ВЫСОКООБРАЗОВАННЫМ, ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ
ВСЕМИ БОГАТСТВАМИ РОДНОГО ЯЗЫКА.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ВАЖНЕЙШИХ РАЗДЕЛОВ ДОШКОЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИКИ И НАПРАВЛЕНО НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
РЕБЕНКА. ЧЕМ ЛУЧШЕ БУДЕТ ОРГАНИЗОВАНА ПОЗНАВАТЕЛЬНО
– РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ, ТЕМ ВЫШЕ ГАРАНТИИ
УСПЕШНОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.
 Диалогические умения
• Умение общаться в паре, в группе из 3-
5 человек, в коллективе.
• Умение общаться для планирования
совместных действий, достижения
результатов и их обсуждение,
участвовать в обсуждении
определенной темы.  
•   Неречевые (вербальные) умения –
уместное использование мимики,
жестов.  
 Вопрос-ответ
Потешки — Ножки, ножки, где вы
были?
Мальчик- пальчик, — За грибами в лес ходили.
Где ты был? — А вы, ручки, помогали?
-С этим братцем в лес — Мы грибочки собирали.
ходил, — А вы, глазки, помогали?
С этим братцем щи варил, — Мы искали да смотрели,
С этим братцем кашу ел, Все пенечки оглядели.
С этим братцем песни пел. Вот и Настенька с грибком,
С подосиновичком.

Побасенки
- Фома, у тебя в избе тепло?
- Тепло! На печи в шубе терпеть можно.
У одного спросили:
- Хороший человек твой друг?
- Не знаю, я с ним в беду еще не попадал.
 Полный ответ
Игры-драматизации
1.  Поздравить с днем рождения и
Игра «Телефон» напроситься в гости.
Цель: развивать 2.  Пригласить на спектакль человека,
фантазию, который не любит ходить в театр.
диалогическую речь. 3.  Вам купили новые игрушки, а вашему
другу хочется в них поиграть.
4.  Вас обидели, а друг вас утешает.
5.  Ваш друг (подруга) отнял любимую
игрушку, а теперь извиняется.

Проговаривание диалога с
различными интонациями
- Мёд в лесу медведь нашел?
- Мёд в лесу медведь нашёл.
- Мало меду, много пчел?
 - Мало меду, много пчел!
 Игры
«Бычок» А.Барто
Дети сидят. Ребёнок, выполняющий роль бычка, идёт по
доске, покачиваясь из стороны в сторону, и читает
стихотворение: «Курочка-рябушечка» сл.нар.ск.
-Идёт бычок, качается, Ребята вместе с воспитателем
Вздыхает на ходу: обращаются к курочке:
«Ох, доска качается, — Курочка-рябушечка, куда пошла?
Сейчас я упаду!» — На речку.
— Курочка-рябушечка, зачем пошла?
— За водичкой.
— Курочка-рябушечка, зачем водичка?
— Цыпляткам. Они пить хотят, во всё
горлышко кричат.
«Матросская шапка» А. Барто
Дети читают стихотворение:
«Матросская шапка, верёвка в руке,
Тяну я кораблик по быстрой реке.
(Ребёнок, изображающий капитана, ходит
перед детьми в разных направлениях)
И скачут лягушки за мной по пятам,
И просят меня: «Прокати, капитан»
Несколько вариантов ответа
«Угадайте, какой предмет я задумал?»
На столе 4 предмета: красные мяч и кубик, синие шар и
коробка. Воспитатель задумывает один из них, дети с
помощью вопросов угадывают предмет: Этот предмет
синий или красный? Круглый или квадратный? Тоже
задание можно использовать на обобщающие понятия:
птицы-животные, овощи-фрукты и т.д.
Игра «Да и нет»
Цели. Знакомство с вопросом как формой получения
информации, знаний; активизация речевой поисковой
активности.
Материал. Семь-восемь предметов различного назначения
— игрушки, предметы быта, овощи, одежда.
Ход игры.
Предметы раскладываются на столе. Воспитатель говорит:
«Посоветуйтесь друг с другом и загадайте какой-нибудь
предмет, но мне не говорите. А потом я буду задавать
разные вопросы, чтобы угадать, какой предмет вы загадали,
а вы можете отвечать только «да» или «нет».
 Сообщение - вопрос
Игра «Почему? А потому!»
Игру начинал педагог, потом ее продолжали дети.
Педагог задавал «каверзные» вопросы, к примеру,
«Почему собака лает?», «Почему кошка часто
умывается?». За самый правдоподобный и
доказательный ответ ребенок получал фишку.
Игра «Угадай, кто я»
Цель. Учить детей воспринимать сообщения и высказывать в
ответ свое мнение.
Ход игры:
Выбирается ведущий. Его задача – представить себя в роли
сказочного персонажа и назвать свои характерные черты (или
черту). Остальные дети отгадывают. Например: —​ Я очень
маленького роста, — сообщает ведущий игрок. —​ Ты –
Дюймовочка? – предполагает кто-либо из детей. —​ Нет. Я не
девочка, а мальчик. —​Тогда, наверное, ты Мальчик-с-пальчик.
—​ Нет. У меня нет братьев, а есть друзья, с которыми я живу.
—​ Я думаю, что ты – Жихарка. —​ Правильно. Угадавший
ребенок становится ведущим.
Сообщение - сообщение
Игра «Ошибка»
Цели. Развивать внимание к речевым сообщениям и умение
толерантно относиться к ошибочным суждениям,
доброжелательно их исправлять; выражать согласие в ответ
на верные сообщения.
Ход игры:
Воспитатель: «Я буду сообщать вам о чем-то. Если вы
заметите ошибку в моих рассуждениях, исправьте ее и
объясните, почему вы так считаете. А если вы согласны с
моим утверждением, то скажите так: «Да, вы правы, И.О.»
или «Я согласен с вами, И.О.». Примеры суждений:
Карлсон жил в маленьком домике у леса. Пятница идет
после среды. Буратино — один из жителей цветочного
городка. Мыть руки вредно для здоровья. Если слушаться
взрослых, то ничего интересного не будет. Если на
деревьях есть листья, то это лето.
Упражнения на виды выдоха
Длительный сильный и длительный плавный выдох
«Чья птичка дальше улетит?»
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация
мышц губ.
 Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, ставят на край
стола. Дети или ребёнок и взрослый становятся напротив птичек.
По сигналу: «Птички полетели!» они дуют на фигурку.
Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Победит тот,
чья птичка улетит дальше.
«Бабочка – лети»
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.
 Ребенку подносится листочек с лежащей на нем бабочкой
(листок из зеленого картона, легкая бабочка из кальки, привязана
ниточкой к листочку). Ребенок должен плавно выдохнуть, так,
чтобы бабочка плавно слетела с цветка, а не резко или рывками.
«Дуем на свечу»
Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.
Стараемся сохранить ровность (равномерность) выдоха, чтобы
воображаемая свеча не потухла.
Дыхательно-голосовые упражнения
- Произнесение на одном выдохе одинаковых слогов:
 ФА-ФА, ХА-ХА …
- Произнесение на одном выдохе слогов с разными
гласными:
ХА-ХО-ХИ ХО-ХИ-ХА ХИ-ХА-ХО
- Стараться на одном выдохе произнести как можно
больше сочетаний следующих цепочек согласных:
БББ-ДДД-ГГГ;
ПД-ПБ-ПБ и др.
- Произнесение фразы с постепенным усложнением.
- Ответы на вопросы. (Полные ответы произносятся
на одном выдохе.)
• Какой сегодня день недели? (Сегодня...)
• Какой завтра день недели? (Завтра...)
- Повторение пословиц, поговорок, скороговорок на
одном выдохе.
Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
-Игра « Птицы поют»
Удод: « Уп-уп-уп-уп». Щегол: «Пить-пиль-пить». и др.
Упражнения на звукопроизношение
Артикуляционная гимнастика
Упражнения для губ
«Улыбка»
«Трубочка»
Упражнения для языка
«Лопатка»
«Качели»
«Почистим зубы»
Лошадка»
Упражнения для щек
«Хомячок»
«Конфетка»
Чистоговорки
Ши-ши-ши - шина, шило, камыши.
Ша-ша-ша - купаем голыша.
Ша-ша-ша - наша Маша хороша.