Принцип

доступности
обучения
Выполнили студентки группы 19ФПМ1
Жукова Е.С., Мокарева Е.В., Цыганова И.Ю
 Принцип
доступности
обучении
– это предоставление возможности
обучаться каждому ребенку, с учетом
его возрастных и психологических
возможностей.
 Первым проблему
доступности обучения
описал чешский
педагог-гуманист Ян
Амос Коменский
(1592-1670) .
Он выдвинул правила реализации
принципа доступности:
от легкого к трудному, от
известного к неизвестному, от
простого к сложному.
 Между 1946 и 1960 гг. принцип доступности
окончательно оформился в отдельный
педагогический термин. До этого взгляды на его
суть и разных педагогов отличались.

В этот период сформировались основные

постулаты принципа
 01 02
отражение через
доступность доступность
главный критерий отбора методов, форм, средств и
материала для обучения. объема материала

03
уровень 04
преодоление
подготовки трудностей
учащихся с которыми сталкиваются
И его понимание учащиеся во время
обучения.
 Принцип доступности обучения
вытекает из требований, выработанных
многовековой практикой обучения, с
одной стороны, закономерностей
возрастного развития учащихся,
организации и осуществления
дидактического процесса в соответствии
с уровнем развития учащихся, с другой.
 Методы, используемые при работе с новым
материалом

Сравнение 01 03 Беседа

Аналогия 02 04 Дискуссия
 Правила реализации принципа доступности

Оптимизируй объем
Учитывай реальный Объясняй материал
работы на уроке и
уровень развития и простым, доступным
домашних заданий,
подготовленности языком
комментируй
обучающихся

Излагай новое, Соблюдай меру

связывая его с Подробно разбирай
трудности в
хорошо известным трудный материал
обучении
старым
Почему нарушается
принцип доступности?

Принцип доступности нарушается в случае, если:

● Учебный материал недоступен для понятия детям

● Учебный материал недоступен детям для понимания в связи с большим объемом
предоставляемой информации за один урок
● Учебный материал недоступен детям в связи с физическим и умственным
перенапряжением
В соответствии с принципом
доступности обучение и воспитание
школьников, их деятельность должны
строиться на основе учета реальных
возможностей, предупреждения
интеллектуальных, физических и
нервно-эмоциональных перегрузок,
отрицательно сказывающихся на их
физическом и психическом здоровье.
Спасибо за
внимание!