Проблемы общения в

социальных сетях

Выполнила: Гладких Полина Андреевна,

студентка 1 курса Факультета Истории и Права
группы № 421601
Проверила: Сундукова Татьяна Олеговна
Тула-2020
 Оглавление

1. Особенности общения в социальных сетях

2. Положительные стороны общения в Интернете
3. Опасность общения детей в социальных сетях
4. Кибербуллинг
5. Каким образом можно полезно использовать время
общения в социальных сетях?
6. Вывод
7. Список используемой литературы

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fmm.tt ментальная карта

%2F1708703307%3Ft%3DBMcYovXIck&cc_key=
 Социальные сети – это важный и актуальный на
сегодняшний день вопрос. Результаты
многочисленных исследований свидетельствуют, что
социальными сетями уже охвачено более половины
всех пользователей Интернета. В России этот
показатель пока меньше мирового, но он
стремительно растёт.
 Особенности общения в
социальных сетях
4.5

3.5
можно быть наиболее можно быть самим собой
искренними с
3 собеседниками
есть возможность в любой можно поговорить на темы,
момент прекратить которые меня волнуют
2.5 неприятное общение
можно более откровенно можно остаться
выражать мнение о независимым и избежать
собеседнике наказания
2
можно поговорить на те можно быть более
темы, на которые нельзя раскрепощённым
поговорить с друзьями и
1.5 взрослыми в реальной

Данные
жизни
можно создать свой образ, можно скрыть свой
1 отличный от реальной жизни реальный образ

0.5
социологическог
0
о опроса среди
1 2 3 4
молодёжи
 полезная
информация тренировка новых
навыков ребёнка

Положительные
стороны общения
в Интернете
поиск
коммуникация
единомышленников
детей с ОВЗ

новые знакомства новые идеи

 Опасность общения детей в социальных сетях

Судьбоносная Деньги
Зависимость информация развращают
душу
Смертельные игры
Интерес для
преступников

Нехорошее
общение

Троллинг
 Кибербуллинг
• Один из видов буллинга - угрозы и издевательства
посредством интернета.
 Как распознать кибербуллинг
Виды кибербуллинга
• — Человек получает • — Нежелательное внимание
обидные, унизительные и может трансформироваться
угрожающие сообщения в сексуальные
• — Чтобы унизить жертву, домогательства или
распространяются преследование
компрометирующие • — Профиль в социальной
фотографии, обидные посты сети может быть захвачен
• — Создаются поддельные • — Распространяется
профили человека. интимная или
дискредитирующая
взломан аккаунт жертвы
Безопасность онлайн - ребёнок под защитой педагога

• Расспросите подростка о его действиях в сети: о любимых

сайтах, о том, чьи посты он любит читать, поддерживает ли его
кто-нибудь в интернете.
• Обсудите потенциальные опасности, исследуйте вместе, как
можно снизить риск. Такой разговор должен соответствовать
возрасту ребенка.
• Безопасность в сети нужно обсуждать постоянно, не стоит
расслабляться.
• Если вам нужно заблокировать нежелательный контент с
помощью интернет-фильтров, лучше сначала открыто
обсудить это с подростком. Кроме того, на фильтры нельзя
полностью полагаться.
Каким образом можно полезно использовать время
общения в социальных сетях? Правильно, в
образовательных целях!

• Дистанционное обучение - взаимодействие учителя и

учащихся между собой на расстоянии.
 Возможности
дистанционного обучения:
· снизить затраты на проведение обучения
· сократить время на обучение (сбор, время в пути);
· участник самостоятельно может планировать время,
место и продолжи-тельность занятий;
· проводить обучение большого количества человек;
· повысить качество обучения за счет применения
современных средств,
объёмных электронных библиотек и т. д.
· создать единую образовательную среду
 ВЫВОДЫ
Для молодых людей общение и межличностные
отношения являются важнейшим фактором становления
личности.Сегодня появление новой сферы общения –
виртуальной привело к тому, что все большее количество
молодых людей заменяет общение с реальными людьми
общением с виртуальным собеседником.

Главное, следить за
безопасностью
детей в социальных
сетях.
 Список использованной
литературы
1. «СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНЫХ
СЕТЯХ», В.С. Собкин
2. Собкин, В.С., Адамчук, Д.В. Отношение участников
образовательного процесса к информационно-
коммуникационным технологиям. – М.: Центр социологии
образования РАО, 2006.
3. Собкин, В.С., Евстигнеева, Ю.М. Подросток: виртуальность
и социальная реальность. По материалам социологического
исследования. Труды 69 по социологии образования. Том VI.
Выпуск X. – М: Центр социологии образования РАО, 2001.
4.https://vseodetyah.com/article.html?id=4326&menu=parent
5. https://ponervam.ru/deti-i-socialnye-seti.html
6. https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2020/10/13/kiberbulling-i-
bezopasnost-rebenka-v-internete/