OTROS INSTRUMENTOS EVALUATIVOS EN LA

EDUCACIÓN SUPERIOR ORIENTADOS A

RECOGER
EVIDENCIAS DE COMPETENCIAS Y
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

GRUPO 5B
 RESUMEN

• ACTITUD FLEXIBLE ANTE LOS VERTIGINOSOS CAMBIOS QUE SE ESTÁN SUSCITANDO CADA DIA A
NIVEL SOCIAL, CULTURAL Y EDUCACIONAL.

• RENOVACIÓN CURRICULAR QUE CONSIDERE EL EQUILIBRIO ENTRE TEORÍA Y PRACTICA, LOS

ENFOQUES DE APRENDIZAJE, LOS PERFILES DE EGRESO E INGRESO DE LOS ESTUDIANTES, LA
EMPLEABILIDAD, LA MOVILIDAD (INTERNA Y EXTERNA), LA FORMACIÓN CONTINUA Y LOS
PRINCIPIOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

• NECESITAMOS UN SISTEMA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS, QUE DE RESPUESTA A LAS

DEMANDAS QUE REQUIEREN IR MAS ALLÁ DE UNA SIMPLE MEDICIÓN DE SABERES.
 REALIZAR LAS PREGUNTAS

• QUE EVALUAR? , QUIENES EVALÚAN? , COMO EVALUAR EL PROCESO

FORMATIVO? , CON QUE FINALIDAD?
• SE DEBE TENER EN CUENTA EL CONTEXTO QUE SE EVALÚA, LOS INSTRUMENTOS
UTILIZADOS.
 EVALUACIÓN

• BAJO UN CONTEXTO DE COMPETENCIAS, SE REFIERE AL PROCESO DE

RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS SOBRE EL DESEMPEÑO PROFESIONAL, CON EL
OBJETIVO DE FORMARSE UN CONCEPTO SOBRE SU RENDIMIENTO A PARTIR DE
NORMAS E IDENTIFICAR ÁREAS DE DESEMPEÑO QUE REQUIEREN SER
FORTALECIDAS PARA ALCANZAR LA COMPETENCIA.
• LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILICEN DEBEN ASEGURAR UNA
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE CALIDAD A TRAVÉS DE CAUTELAR LA
OBJETIVIDAD, CONFIABILIDAD, VALIDEZ Y FLEXIBILIDAD.
• MANIFIESTEN SABERES, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE UNA PERSONA
PRESENTE Y SU ACTUAR FRENTE A UNA SITUACIÓN DETERMINADA.