Вы находитесь на странице: 1из 28

Системная организация подготовки

к олимпиадам в школе
А. В. Конобеев, к. пед. н.
2020
Участники олимпиады

Одаренные дети
Работа с одаренными детьми

Что означает «одаренный ребенок»?


1

Как сохранять и развивать одаренность?


2

Как это развитие вписать в обычные уроки в


современных условиях? 3
Одаренные дети

1 Одаренный ребенок выделяется яркими, очевидными достижениями или имеет


внутренние предпосылки для таких достижений;

Одаренность общая (множественные проявления) и специальная (проявления только в


2 одной сфере: академическая, интеллектуальная, творческая, лингвистическая,
эстетическая и т.д.).

Составляющие одаренности: способности, творчество, включенность в задачу /


3 мотивация.

Одаренность может меняться с годами – проявляться и затухать.


4
Одаренность может быть явной и скрытой.
5
Особенности работы

Выявление одаренности

Включение в общий учебный процесс

Создание условий для раскрытия


потенциала (включая участие
в конкурсах и олимпиадах)
Задачи работы
с одаренными учащимися

Создать условия
для раскрытия Проблема контроля
одаренности Сохранять для одаренных
с помощью регулярных и развивать учащихся: контроль
творческих языковых одаренность на общих основаниях
заданий, развития с помощью регулярного и особый контроль
умений анализа и использования таких (олимпиады
синтеза, критического заданий. и конкурсы)
мышления и т.д.;
Принципы работы
с потенциальными участниками

Добровольность Системность

Высокая мотивация Ширина охвата


учебных сфер
Что входит в систему работы

Уроки - изучение материала по программе

Дополнительные занятия, внеурочная деятельность (изучение


теоретического материала, методов и приемов решения
олимпиадных заданий, эксперименты, развитие творческих
способностей)

Регулярные кратковременные консультации (корректировка


самостоятельной работы)

Самоподготовка (подготовка к урокам по предмету, изучение


литературы по предмету, разбор олимпиадных задач прошлых
лет, участие
в конкурсах, дистанционных олимпиадах)
Надпредметные умения

Применять знания Применять знания, полученные на


в нестандартных ситуациях других уроках

Самостоятельно моделировать свою


Развивать творческие
поисковую деятельность,в т.ч. при
способности
решении экспериментальных задач, в
проектных работах
Этапы работы

Как:
через наблюдения на уроках, сравнение
Выявление результатов по разным предметам, консультации
одаренных детей с коллегами – учителями
других предметов

 Кого из ваших учеников вы отнесли бы к одаренным?

 Когда нужно выявить одаренных учеников?


Этапы работы

Ориентация на участие в олимпиадах

Выявление Как:
одаренных детей через анкетирование (примерные вопросы: интересно ли
тебе участвовать в конкурсах,
по каким предметам, какие
конкурсы ты любишь и т.д.)

 Когда имеет смысл провести анкетирование?


Этапы работы

Создание творческой группы, команды

Выявление Обучение в сотрудничестве


Старшие помогают обучать младших
одаренных детей Снижение нагрузки на учителя
Психологическая
взаимоподдержка

 Когда нужно создать команду?


Этапы работы

Планирование работы по предмету -


выбор олимпиады, выбор типов заданий, разделов
Выявление для изучения.
одаренных детей
Создание плана мероприятий, комплексной
программы подготовки.
Как выбрать олимпиаду

Изучить министерский перечень олимпиад

Выбрать уровень олимпиады (1, 2, 3)

Выбрать подходящую олимпиаду по типу (очная,


дистанционная, индивидуальная, групповая...)

Посмотреть задания прошлх лет - насколько формат


заданий знаком ученикам? (olimpiada.ru)

Изучить порядок участия в выбранной


олимпиаде (olimpiada.ru)
Этапы работы

Реализация комплексной программы


подготовки
в соответствии с планом мероприятия
Этапы работы
Расширение кругозора учащихся:

Рекомендованные книги, журналы 1


Рекомендованные интернет-каналы 2
Работа в интернете (типовые задания
с автоматической проверкой) 3
Дистанционное общение
4
План мероприятий

Выявление одаренных
учащихся

Кто:
учителя-предметники, педагог-
психолог
План мероприятий

Разработка программы
подготовки

Кто:
учителя-предметники
План мероприятий

Формирование нормативно-правовой базы


учреждения
по работе с одаренными детьми

Кто:
зам. директора по УВР, директор

Состав нормативно-правовой базы - на


следующем слайде
Нормативно-правовая база

 приказ об утверждении рабочей группы по работе с одаренными детьми;


 
 приказ об утверждении программы работы; 

 приказ об утверждении факультативов, внеурочной деятельности;

 положение о стимулирующих надбавках педагогам


в рамках НСОТ;

 положение о проведении школьных олимпиад, конкурсов;

 положение об индивидуальных образовательных программах


для одаренных учащихся
План мероприятий

Утверждение расписания
факультативов, внеурочной
деятельности

Кто:
зам. директора по УВР,
директор
План мероприятий

Формирование индивидуальных
образовательных программ

Кто:
учителя-предметники, руководитель
ШМО, зам. директора по УВР
План мероприятий

Проведение школьных конкурсов,


олимпиад
в течение года в рамках
предметных недель и т.п.

Кто:
учителя-предметники, руководители
ШМО,
зам. директора по УВР
План мероприятий

Организация участия детей в


школьном и районном этапах ВсОШ

Кто:
учителя-предметники
План мероприятий

Создание системы участия детей в


дистанционных олимпиадах и
конкурсах

Кто:
учителя-предметники, руководители
ШМО
План мероприятий

Организация исследовательской работы


учащихся (проектные работы в рамках
уроков, научные конференции школьников)

Кто:
учителя-предметники, руководители
ШМО
План мероприятий

Чтение журналов научной


и учебной направленности,
рекомендованных книг и пособий

Кто:
библиотекарь,
учителя-предметники
План мероприятий

Работа с родителями: лекторий о


формировании одаренности детей