ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ НА

УРОКАХ БИОЛОГИИ И
МЕТОДИКА ИХ ПОДГОТОВКИ И
ПРОВЕДЕНИЯ
Биологический эксперимент требует большей частью
длительного времени, поэтому его на уроках целиком
не проводят, а демонстрируют только постановку
опыта и его результаты.

По общей биологии ставят длительные опыты по

выяснению влияний различных экологических
факторов на организмы, по скрещиванию животных
(лабораторные мыши, золотистые хомячки, голуби).

Экспериментальные работы учащиеся обычно

проводят в порядке внеурочных занятий
(индивидуальных или групповых) в уголке живой
природы или на учебно-опытном участке школы.
 К БИОЛОГИЧЕСКИМ ОПЫТАМ
ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:

• доступность;
• наглядность;
• ценность в познавательном
отношении.
 ЭТАПЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

1. Постановка вопроса, обусловливающего цель

работы.
2. Инструктаж технический и организационный.
3. Выполнение работы (определение, наблюдение,
постановка опыта).
4. Фиксация результатов (проводится
одновременно с выполнением работы).
5. Выводы, отвечающие на подавленный вопрос.
6. Отчет или сообщение о своей работе на уроке.
Результаты опытов фиксируются в дневнике
наблюдений. Записи в дневнике можно
оформить в виде таблицы:

Дата Название Дата Результаты Примечание

закладки опыта окончания опыта
опыта опыта

Также в дневнике наблюдений обучающиеся

делают рисунки, отражающие сущность опыта.
ОПЫТ №1
«РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЯ ИЗ СЕМЕНИ»
ОПЫТ №2
«ФАБРИКА ПИТАНИЯ»

Цель: определить, что растение может само себя обеспечить

питанием.
Оборудование: горшок с растением внутри стеклянной банки с
широким горлом, герметичная крышка.
Ход опыта: Внутрь прозрачной большой емкости дети
помещают черенок растения в воде или небольшой горшочек с
растением. Почву поливают. Емкость герметично закрывают
крышкой, ставят в теплое, светлое место. В течение месяца
наблюдают за растением. Выясняют, почему оно не погибло
(растение продолжает расти: на стенках банки периодически
появляются капли воды, потом исчезают. (Растение кормит само
себя).