Вы находитесь на странице: 1из 21

Раздел 9.

4С: Элемнты теории вероятностей

Случайные события.
Классическое определение вероятности
Цели обучения:

9.4.3.1 понимать смысл понятий: случайные события,


элементарные события, равновозможные события,
противоположные события, исходы, благоприятствующие
событию;
9.4.3.2 знать классическое определение вероятности и
применять его для решения задач;
Критерии оценивания:

- знает определение понятий: случайные события, элементарные события,


равновозможные события, противоположные события, исходы,
благоприятствующие событию;
- понимает смысл понятий: случайные события, элементарные события,
равновозможные события, противоположные события, исходы,
благоприятствующие событию;
- знает определение классической вероятности;
- применяет определение классической вероявтности при решении задач
Определение:

Теория вероятностей — раздел математики,


изучающий: случайные события, случайные
величины, их свойства и операции над ними.

События отмечены первыми заглавными


 

буквами латинского алфавита:


Виды событий:
Случайным событием называется событие, которое при осуществлении некоторых
условий может произойти или не произойти.
Например, попадание в некоторый объект или промах при стрельбе по этому объекту из
данного оружия является случайным событием.

Невозможным называют событие, которое заведомо не произойдёт в результате


испытания.

Пример невозможного события: в условиях земного тяготения подброшенная


монета улетит вверх.

Достоверным называют событие, которое в результате испытания  обязательно


произойдёт.

Например, в условиях земного тяготения подброшенная монета непременно упадёт вниз


Виды событий:
Два или большее количество событий называют равновозможными, если ни одно из них
не является более возможным, чем другие.
Например:
выпадение орла или решки при броске монеты; 
выпадение 1, 2, 3, 4, 5 или 6 очков при броске игрального кубика; извлечение карты
трефовой, пиковой, бубновой или червовой масти из колоды.6

События называют несовместными, если в одном и том же испытании появление


одного из событий исключает появление других событий. Простейшим примером
несовместных событий является пара противоположных событий. Событие,
противоположное данному, обычно обозначается той же латинской буквой с чёрточкой
вверху.
Например:
– в результате броска монеты выпадет орёл; А
– в результате броска монеты выпадет решка.А
Виды событий:
Случайные события образуют полную группу, если при каждом испытании может
появиться любое из них и не может появиться какое-либо иное событие, несовместное с
ними.

Рассмотрим полную группу равновозможных несовместных случайных событий. Такие


события будем называть исходами или элементарными событиями. Исход называется
благоприятствующим появлению события А, если появление этого исхода влечет за собой
появление события А.
Коллективная работа:
Барабан разделен на 8 секторов. Каждый сектор пронумерован цифрами 1, 2, 3 или 4.
a) Какой сектор реже других будет выпадать при повороте
барабана? Сектор с какой цифрой будет выпадать чаще
других?

Редко: 4
Часто: 1
b) Назовите сектора с цифрами, которые имеют равные
возможности выпасть при повороте барабана.
2и3
Определение вероятности
события

Классическое
Геометрическое

Статистическое
Классическое определение вероятности
  Вероятностью наступления события в некотором испытании называют отношение
где:
общее число всех равновозможных, элементарных исходов этого испытания, которые
образуют полную группу событий;
количество элементарных исходов, благоприятствующих событию
Пьер-Симо́н Лапла́с
(23.3.1749, Бомон-ан-Ож, Нормандия, — 5.3.1827, Париж)

Классическое
определение
вероятности было дано
французским
математиком Лапласом в
его ранних работах.
Коллективная работа:
При перевозке ящика, в котором содержались 21 стандартная я 10
нестандартных деталей, утеряна одна деталь, причем неизвестно какая.
Наудачу извлеченная (после перевозки) из ящика деталь оказалась
стандартной. Найти вероятность того, что была утеряна:
а) стандартная деталь;
б) нестандартная деталь
• а) Извлеченная стандартная деталь, очевидно, не могла быть утеряна; могла быть
потеряна любая из остальных 30 деталей (21+10 —1=30), причем среди них было 20
стандартных (21—1=20). Вероятность того, что была потеряна стандартная деталь, Р =
20/30 =.2/3.

б) Среди 30 деталей, каждая из которых могла быть утеряна, было 10 нестандартных.


Вероятность того, что потеряна нестандартная деталь, Р =10/30= 1/3
Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Коллективная работа:
Задумано двузначное число. Найти вероятность того, что
задуманным числом окажется:
а) случайно названное двузначное число;
б) случайно названное двузначное число, цифры которого
различны.
Двухзначных чисел всего – 90
  1
а¿
90
 б) одинаковые цифры 11,22,33,44,55,66,77,88,99 всего 9
90-9=81 ответ:

Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Цели обучения:

9.4.3.1 понимать смысл понятий: случайные события,


элементарные события, равновозможные события,
противоположные события, исходы, благоприятствующие
событию;
9.4.3.2 знать классическое определение вероятности и
применять его для решения задач;
Критерии оценивания:

- знает определение понятий: случайные события, элементарные события,


равновозможные события, противоположные события, исходы,
благоприятствующие событию;
- понимает смысл понятий: случайные события, элементарные события,
равновозможные события, противоположные события, исходы,
благоприятствующие событию;
- знает определение классической вероятности;
- применяет определение классической вероявтности при решении задач
Коллективная работа:
В классе 30 учащихся. 19 из них занимаются спортом, 8 играют на пианино, 3 ученика
занимаются спортом и играют на пианино.
Эта информация проиллюстрирована на диаграмме Эйлера-Венна

  Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик:


a) занимается спортом и играет на пианино;   1
10
b) занимается спортом или играет на пианино;  4
5
 1
с) не занимается спортом, но играет на пианино
6

Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Индивидуальная работа:
В классе 30 учащихся. 19 из них занимаются спортом, 8 играют на пианино, 3 ученика
занимаются спортом и играют на пианино.
Эта информация проиллюстрирована на диаграмме Эйлера-Венна

  Найдите вероятность того, что случайно выбранный ученик:


d) либо занимается спортом, либо играет на пианино;  7
10
e) не занимается спортом и не играет на пианино;  1
5
 3
f) играет на пианино если известно, что он занимается спортом. 19

Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Коллективная работа:
Брошены две игральные кости. Найти вероятность того, что сумма очков на выпавших
гранях—четная, причем на грани хотя бы одной из костей появится шестерка

  5
Р=
36

На выпавшей грани «первой» игральной кости может появиться одно очко, два очка, ..., шесть очков. Аналогичные шесть
элементарных исходов возможны при бросании «второй» кости. Каждый из исходов бросания «первой» кости может
сочетаться с каждым из исходов бросания «второй». Таким образом, общее число возможных элементарных исходов
испытания равно 6*6=36. Эти исходы образуют полную группу и в силу симметрии костей равновозможны.
Благоприятствующими интересующему нас событию (хотя бы на одной грани появится шестерка, сумма выпавших очков
— четная) являются следующие пять исходов (первым записано число очков, выпавших на «первой» кости, вторым—
число очков, выпавших на «второй» кости; далее найдена сумма очков): 1) 6, 2; 6+2 = 8, 2) 6, 4; 6 + 4-= 10. 3) 6, 6; 6+6=12, 4)
Дескрипторы:
2. 6: 2 + 6=8. 5) 4, 6; 4+6=10. Искомая вероятность равна отношению числа исходов, благоприятствующих событию, к числу
- Применяет
всех возможных формулу классической
элементарных вероятности
исходов: Р= 5/36.
Индивидуальная работа:
Куб, все грани которого окрашены, распилен на 125 кубиков одинакового
размера. Найти вероятность того, что наудачу извлеченный кубик имеет
окрашенных граней:
1) одну;   𝟓𝟒
=𝟎 , 𝟒𝟑𝟐
𝟏𝟐𝟓
  𝟑𝟔
2) две; 𝟏𝟐𝟓
=𝟎 , 𝟐𝟖𝟖

3) три.  𝟖
=𝟎 , 𝟎𝟔𝟒
𝟏𝟐𝟓

Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Коллективная работа:
Круглое колесо разделено на три равных сектора и пронумеровано 1, 2, 3. Колесо
раскручивается и останавливается два раза. Каждый раз записывается число, на которое
указывает стрелка при остановке колеса. Посчитай вероятности следующих событий:

1) Оба числа совпадают друг с другом;  𝟏


𝟑
 𝟒
2) Ни одно из чисел не равно 2; 𝟗
 𝟓
3) Хотя бы одно из чисел равно 3; 𝟗

4) Ни одно из чисел не равно 2 и оба числа совпадают друг с другом;  𝟐


𝟗
 𝟓
5) Ни одно из чисел не равно 2 или оба числа совпадают друг с другом. 𝟗

Дескрипторы:
- Применяет формулу классической вероятности
Домашнее задание.
1) Подбрасываются 2 кубика. Какова вероятность, что сумма выпавших очков будет меньше 3?
 
2) В колоде 36 карт. Какова вероятность вынуть шестерку, либо восьмерку, либо десятку?
 
3) В ящике 4 красных и 2 синих шара. Из него наудачу берут 3 шара. Вероятность того, что все эти 3 шара красные,
составляет…
 
4) Подбрасываются 2 кубика. Какова вероятность, что сумма выпавших очков будет больше 10?
 
5) В мешке 2 синих, 3 красных и 5 зеленых шаров. Какова вероятность вынуть из мешка красный шар?
 
6) Подбрасывается кубик. Какова вероятность, что выпадет четное число?
 
7) Из 1000 деталей 21 деталь — бракованная. Какова вероятность взять исправную деталь?