Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
технологии обучения
ИЯ
«Ребенок—это не
сосуд, который
необходимо
наполнить, а
светильник, который
надо зажечь»,
Карл Роджерс
Модель свободного
личностно-
ориентированного
обучения
Деятельностный подход в
отечественной педагогике
Алексей Николаевич Леонтьев
Станислав Теофилович Шацкий
Антон Семёнович Макаренко
Советские учёные, продвигавшие
идею деятельностного подхода
А.Н. Леонтьев
А.С. Макаренко
С.Т. Шацкий
Теория проблемного обучения
Осязаемые результаты
Выбор общей проблемы и цели
Согласование содержания, структуры и содержания учебной деятельности
Разрабатывается план действий и последовательность выполнения
Распределяются роли и намечаются шаги
Проблемно-целевой этап
Word Use Uses English and / or Uses English words. Attempts to use Succeeds in using
direct translation from Little attempt to use new vocabulary. new vocabulary.
dictionary. No attempt new vocabulary. No English used. No English used.
to use new vocabulary.
Content Ideas are Ideas are complete Ideas paraphrased Ideas completely
comprehensible or or copied from other from background explained and
inappropriate. sources. sources, mostly examples given.
complete. Written with ease.
A rating scale for an oral presentation
1 2 3 4
Poor Adequate Good Expert
Отбор содержания
Определение объёма проекта
Проводиться детализация
Прописываются роли и сроки выполнения
Планирование (по Н.Ф. Коряковцевой)
ПАСПОРТ
ЯЗЫКОВАЯ БИОГРАФИЯ
ДОСЬЕ
Педагогическое взаимодействие
Сотрудничество
Общность целей и
задач, стратегия действия
Ученик Учитель
Взаимопонимание
Осознание единства
учебного сообщества
Виды «Языкового портфеля»:
языковой портфель как инструмент
самооценки достижений обучаемого
в процессе овладения иностранным языком
и уровня владения иностранным языком
Знакомство с «ПАМЯТКАМИ»
Описание ЯП Дескрипторы
Оценочные листы
Заполнение «Паспорта» ЯП.