Вы находитесь на странице: 1из 26

Игры с водой

Выполнили: студентки 1С(Д)О 1 группы


Асылгузина Карина и Лакман Мария
Название технологии, автор (если есть)
Игры с водой – одна из форм естественной деятельности
ребёнка. Они обладают почти неограниченными возможностями
и способствуют развитию ребёнка во всех аспектах.

Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Вода -


первое вещество, с которым с удовольствием знакомится
ребенок. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает
различные рецепторы и предоставляет практически
неограниченные возможности познавать мир и себя в нем.
Игры с водой имеют
терапевтический эффект.
Сама фактура воды оказывает
приятное успокаивающее
воздействие, дает эмоциональную
разрядку. Играя с водой, ребенок
может сбросить отрицательные
эмоции и получить
положительный заряд энергии.
Акватерапия
Акватерапия – это метод коррекции
различного рода нарушений в
развитии детей, при котором
применяется вода.
Акватерапию применяют в коррекционной работе с
детьми, имеющими различные речевые нарушения,
задержку психомоторного развития, неврологические
отклонения, интеллектуальную недостаточность,
поражения общей двигательной активности, нарушения
органов слуха и зрения. Игры с водой используются и
проводятся в качестве дополнительного
инновационного педагогического приема.
Коррекционно-педагогическая направленность

Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими


различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность,
поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения
органов слуха и зрения.
Познавательная мотивация в ходе игр с водой достаточно высока по причине
использования нетрадиционных методов обучения, игрового материала и
возможности непосредственно действовать с ним.
В ходе игр используется психогимнастика, которая помогает преодолеть
барьер в общении, лучше понять себя и других, снимает психическое
напряжение, дает возможность самовыражения.
Использование акватерапии является быстродействующим, успокаивающим
методом стабилизации эмоционального состояния детей младшего
дошкольного возраста и поэтому данную методику хорошо использовать при
адаптации детей к детскому саду.
Применение игры для разных нозологических групп
Дети с аутизмом
Именно через игру можно найти подход к ребенку. Игры с водой у детей создают
положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию
коммуникативных навыков, познанию окружающего мира. Игры с водой,
брызгание, переливания им очень нравятся. В них можно играть не только во
время купания, но и в любое время. Вода способствует эмоциональной разрядке,
оказывает успокаивающее действие на ребенка.
Работая с ребенком с расстройством аутистического спектра, надо иметь в виду, что
коррекционная работа будет продолжительной.
Составляя список игр для занятий с аутичным ребенком, следует помнить, что
играть он с вами будет только в те из них, которые в наибольшей степени совпадут
с его интересами. Вы должны быть готовы к гибким изменениям своих планов и
иметь в запасе несколько игр, которые могут прийтись "по вкусу" ребенку.
Во время игр с водой ребенок:
● Получает новые сенсорные знания;
● Устанавливает эмоциональный контакт с родителем, педагогом;
● Переживает положительные, приятные эмоции;
● Улучшает мелкую моторику.
Существуют различные виды игр с водой. Пробуя играть по очереди в каждую из
них, обязательно найдется та, что будет интересна ребенку.
Важно! Во время игр необходимо комментировать свои действия, описывать
процесс словами, говорить то, что делаете. Обязательно хвалить ребенка,
поощрять и помогать справляться с возникающими у него трудностями.
Следует помнить, что поведение страдающего аутизмом ребенка во время одной и
той же игры в разные дни может отличаться. Если он нервничает, ему не нравится,
следует, сохраняя спокойствие, прекратить игру и помочь ребенку вернуться в
состояние равновесия. Игру вновь можно попробовать через некоторое время,
внимательно следя за эмоциональным состоянием ребенка.
Дети с проблемами в интеллектуальном развитии

Игры с водой необходимо включать в общий комплекс коррекционно-


развивающей работы с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. В
процессе коррекционно-развивающей работы по формированию игровой
деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью, необходимо учитывать
принцип системности, систематичности и последовательности, который
предусматривает логику содержания знаний, навыков и умений, последовательный
переход от одних игр к другим, расширенным и усложненным.
Обучать играм необходимо в двух направления:
● Систематизация знаний, в том числе о качествах, свойствах материала;
● Построение системы знаний об окружающем природном и рукотворном мире как
базовой основы представлений о «картине мира».
Развитие игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
осуществляется с помощью различных методов: практических, наглядных,
словесных.
Для игр с водой детей можно объединять в группы с учетом сходных возможностей
и предлагать им одинаковые по сложности игры и игровые упражнения. При
объединении в одну группу детей с разным уровнем в развитии игровых навыков,
необходимо дифференцировать игровые задания по степени сложности или
привлекать к играм пары детей, взаимодополняющие друг друга.
Игры с водой можно проводить и индивидуально. В этом случае педагог становится
единственным партнером ребенка.
Игры с водой развивают мелкую моторику, координацию движений, помогают
снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев и кистей рук. Повышают их
работоспособность, увеличивают объем активных движений, что создает основу
для новых возможностей в формировании необходимых умений и навыков в
практической деятельности. Это умение пользоваться ножницами, карандашом,
ручкой, делать поделки из бумаги и пластилина, более успешно манипулировать
мелкими предметами. Также знакомят с понятиями "много-мало", "быстро-
медленно" и др.
Цели игр с водой

• Способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию,


развитию тактильно-кинестетической чувствительности и тонкой
моторики рук, так как регулярные выполнения упражнений в воде
являются профилактикой заболеваний, формируют оздоровительные
процессы в организме;
• Способствовать концентрации внимания, развитию логики и речи,
игры являются хорошей профилактикой оптической дисграфии;
• Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия
ребенка;
• Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный
период посещения ДОУ, а также снижать проявления
гиперактивности ребенка.
Задачи игр с водой

Организуя игры детей с водой, решаем следующие задачи:


1. Способствуем физическому развитию ребенка (развиваем мелкую моторику,
зрительную и двигательную координацию);
2. Знакомим ребенка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды. В
процессе игр с водой и различными игрушками или натуральными предметами у
детей формируются представления об окружающем природном мире;
3. В процессе таких игр развиваются тактильные ощущения детей. Они учатся с
закрытыми глазами находить на поверхности стола, на краю ванночки
соответствующие игрушки, цифры или буквы и опускать их в воду, а также
вылавливать из воды нужное количество.
4. Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями:
полный - пустой, далеко - близко. Помещая в воду заданное количество игрушек,
природного материала, соотнося одно количество с другим, у детей формируются
количественные представления.
5. Сравнение количества предметов, находящихся на воде и под водой
способствует развитию наглядно-действенного мышления ребенка;
6. Бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на
словесную инструкцию взрослого.
7. Дети осваивают пространственные представления (на поверхности воды, по всей
поверхности, под водой, слева, справа, в центре);
8. Расширяем и обогащаем словарный запас малыша;
9. В процессе сравнения формируем представления о величине. Например, пуская
кораблики по воде, ребенок называет их величину: большой кораблик, средний и
маленький. Камешек тяжелее листочка, поэтому он тонет, а листочек легкий,
поэтому он плавает на воде.
10. Формируем геометрические представления, для чего используем пластиковые
геометрические фигуры. Дети учатся составлять из этих фигур различные картины,
которые располагаются на кафельной стене: орнамент, дом, дорожку и т. д.
11. Снимаем психическое напряжение и агрессию.
Функции
● Развлекательная – это основная функция любой игры. Развлечь,
доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес.
● Коммуникативная - освоение диалектики общения. В процессе игры
со взрослым и со сверстниками в воде ребенок осваивает речь.
● Терапевтическая - преодоление различных трудностей, возникающих
в других видах жизнедеятельности. Акватерапия.
● Диагностическая - выявление отклонений от нормативного
поведения, самопознание в процессе игры.
● Коррекция - внесение позитивных изменений в структуру личностных
показателей.
● Социализации - включение в систему общественных отношений,
усвоение норм человеческого общежития.
Классификация игр
Подвижные игры в воде (в бассейне, водоеме)
● Бессюжетные с элементами соревнований — основаны на выполнении
упражнений в соревновательной форме: «кто первый?», «кто дальше?», «кто
дольше?» и т. д.
● Сюжетные игры с элементами соревнований - основаны на определенной
тематике: например, «караси и карпы», «рыбаки и рыбки» и т. д.
● Командные игры — участники делятся на команды, и действия каждого
играющего, его умения направлены на победу коллектива.
Развивающие игры с водой
Примеры игр на воде:
● игры, знакомящие со свойствами воды («хождение по дну»);
● игры, способствующие преодолению водобоязни («футбол в воде»);
● игры, вырабатывающие умение держать глаза в воде открытыми;
● игры, обучающие выдоху в воду («у кого больше пузырей»);
● игры, знакомящие с плавучестью тела («поплавок»);
● игры, способствующие выработке навыка лежания на воде и скольжения
(«тюлени»);
● игры, способствующие выработке навыка создания упора о воду («фламинго»);
● игры, закрепляющие плавательные движения («кто быстрее»);
● игры, развивающие физические качества («волейбол»).
Общие правила игр

Такие игры нужно проводить не каждый день. После них приходится долго
наводить порядок, но ребенок получает от них массу полезных впечатлений. По
соображениям безопасности играть с водой ребенок должен только в вашем
присутствии. Во время игр обязательно комментируете словами все, что делает и
видит ребенок. Обращайте его внимание на то, как "ведут себя" в воде предметы из
разных материалов, разного размера и веса, с отверстиями или без них.
Играть можно в ванной, для этого необходимо сначала согреть стенки ванны
горячей водой из душа. На дно ванны можно что-нибудь положить, например,
кусок поролона. Посадите ребенка в ванну, пустив воду из крана. Оставлять
ребенка в наполненной ванне нельзя. А около небольшого тазика с водой - можно.
Воду можно наливать в различные емкости. Но только не стеклянные! (Можно
использовать баночки и бутылочки разного размера, фасона, вида, фактуры,
объема).
Прежде чем приступать к играм, нужно рассказать ребенку несколько простых
правил работы с водой:
• нельзя намеренно выливать воду на пол;
• нельзя брызгаться водой (если того не требует игра);
• после игры вытереть руки насухо.
Ограничения при играх с водой

Разнообразие игр с водой позволяет любому ребенку найти игру, которая подходит
именно ему. Ограничение на количество участников появляются лишь в
определенных играх и объясняются правилами.
Взрослому, играющему с ребенком, следует помнить о том, что игра должна всегда
проводиться в его присутствии. Нельзя оставлять маленького ребенка в
наполненной ванне или в водоеме одного. Это может быть опасно.

Требования к педагогу

Проводя занятия с использованием воды, педагог должен:


• стимулировать и активировать экспрессивную речь детей;
• развивать монологическую и диалогическую форму общения;
• использовать художественное слово — потешки, стишки, описательные загадки,
сказки;
• учитывать интеллектуальный возраст, психологические и физические
особенности малыша.
Средства, игровая атрибутика (оборудование для игр с водой)

• стол для игр с водой или таз;


• бросовый материал (камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы,
одноразовые соломки для коктейля и т.п.);
• пластиковые игрушки (геометрические фигуры, цифры, буквы, картинки и т. п.),
которые, если их намочить, легко прикрепятся к гладкой поверхности (кафелю,
зеркалу, крышке стола);
• разнообразные заводные игрушки, которые движутся по поверхности воды;
• игрушки и приспособления для игры с водой;
• природный материал (ракушки, камешки, орехи, желуди);
• удочки-игрушки;
• ложки, половники;
• пластмассовые водоросли для аквариумов и т.д.;
• стаканчики разного объема;
• набор резиновых игрушек;
• игра рыбалка;
• ситечки, пинцеты, сачки;
• водоплавающие свечи;
• трубочки; губки; краски.
Примеры и описание игр с водой
"Ледяные рисунки"
Цель: развитие моторики, снятие психоэмоционального напряжения, коррекция
агрессивного поведения, страхов.
Содержание: Цветными кубиками льда (предварительно замороженная и
разведенная в воде краска) можно рисовать: положите их на лист бумаги и
подождите, пока они растают, цветные потоки при этом перемешаются в
произвольном порядке. Чтобы рисовать руками, при изготовлении льда сделайте
им «ручки» из спичек или зубочисток.
«Кидаем в воду все подряд!»
Цель: развитие мышления, моторики.
Содержание: в воду можно кидать игрушки и вылавливать те, которые будут
плавать на поверхности одной или двумя ладошками, двумя пальчиками или
ситом, сачком или половником. Можно зачерпнуть стаканчиком, мячик будет
плавать в нем, а если ситом, то вода выльется, а игрушка останется на дне. Не так-
то просто выловить игрушку ладошкой.
После того как поиграли с плавающими игрушками, попробуем выяснить, а есть ли
предметы и материалы, которые не плавают в воде.
Попробуем класть в воду предметы из разных материалов:
● Дерево - деревянная ложка;
● Пластмасса - любые предметы и игрушки;
● Ткань - кусочки разных тканей, разных размеров - некоторые из них будут быстро
намокать, некоторые нет. Если вы приготовили в стирку не очень грязную вещь,
дайте ребенку ее "постирать", такая "стирка" доставляет детям огромное
удовольствие, кроме того, так они знакомятся с тем, как ткань впитывает в себя
воду, как она тяжелей, изменяется на ощупь, как меняется ее цвет.
● Бумага и картон разной плотности - намокают по-разному, сразу целиком или
сначала края, быстрее или медленнее, тонут или плавают, берите кусочки разного
размера - маленький кусочек намокает быстрее большого.
«Кукольный обед»
Цель: установление контакта с ребенком, снятие психоэмоционального
напряжения.
Содержание: накройте на стол, расставьте стаканы, усадите кукол и мишек и
угостите их разными напитками. В игре красная вода превращается в томатный сок,
белая - в молоко, оранжевая - в фанту, а коричневая - в кофе.
Можно затеять игру в "Ресторан" или "Кафе", учитывая опыт и возраст ребенка.
Игра может стать поводом поупражняться в счете - посчитайте стаканы с
напитками, чтобы они соответствовали количеству "гостей". Используя стаканчики
разного размера, можно знакомить ребенка с понятием величины.
«Бассейн»
Цель: получение терапевтического эффекта, эмоциональная разрядка, сброс
отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.
Содержание: наполнив таз водой, организуйте игру в "бассейн", где учатся плавать
игрушки. Проведение такой игры рекомендуется, если ребенок уже посещал
бассейн и у него есть реальное представление о нем. Сопровождайте ход игры
словесным комментарием: "Вот наши куколки пришли в бассейн. Какой большой
бассейн! В бассейне учатся плавать - вот так. Поплыли!».
«Рыбаки и рыбки»
Игра проводится в бассейне.
Цель: развитие ориентировки в воде и освоение погружений с головой.
Содержание: три-четыре участника («рыбаки»), держась за руки, продвигаются по
бассейну, стараясь окружить («поймать в сеть») убегающих «рыбок». Пойманная
«рыбка» становится «рыбаком». Игра заканчивается, когда будут пойманы все
«рыбки», причем последняя считается самой проворной.
Методические указания. Нельзя ловить «рыбок» «разорванной» сетью. Если
«рыбка» во время преследования погрузится в воду с головой или нырнет, то она
считается не пойманной.
Источники
● Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников.
- Спб.:«ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010 - 64с., ил.
● https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-pedagogov-podvizhnie-igri-v-vode-2803665.html
● http://www.estet-ufa.ru/roditelyam/stati/38-poznavatelnye-igry-s-vodoj-dlya-detej-ot-3-
let
● http://vestaan.ru/index.php/sovety-special/logoped/272-akvaterapiya-igry-s-vodoj-dlya-
razvitiya-rechi-sovety-logopeda
● https://lecheniedcp.ru/sensornyye-igry-s-vodoy-dlya-detey-s-autizmom
Спасибо за
внимание!