Вы находитесь на странице: 1из 29

Гуманитарный колледж учреждения образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»


 
 

 
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО (КЕРАМИКА)»
для специальности 2-010101 «Дошкольное образование»
 
 
 
 
 
 
Составитель: Погожельский А.А.
 
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел
Раздел 1.
1. Теоретический
Теоретический
Учебно-программная
Учебно-программная документация.
документация.
 
Выписка
Выписка из
из рабочего
рабочего учебного
учебного плана
плана
Учебный
Учебный план
план специализации
специализации
Примерный
Примерный тематический
тематический план
план
Учебная
Учебная программа
программа специализации
специализации
Колендарно-тематический
Колендарно-тематический план
план
Учебно-методическая
Учебно-методическая документация.
документация.
Инструкция
Инструкция по
по технике
технике безопасности
безопасности
Планы
Планы занятий
занятий
Программно-планирующая
Программно-планирующая документация
документация воспитания
воспитания
Учебные
Учебные издания.
издания.
Литература.
Литература.
Раздел
Раздел 2.
2. Практический
Практический раздел
раздел
Материалы
Материалы для
для проведения
проведения практических
практических занятий
занятий
Раздел
Раздел 3.
3. Контроля
Контроля знаний
знаний
Вопросы
Вопросы (практические
(практические задания)
задания) к
к обязательной
обязательной контрольной
контрольной работе
работе
Критерии
Критерии оценки
оценки результатов
результатов учебной
учебной деятельности
деятельности
Раздел
Раздел 4.
4. Вспомогательный
Вспомогательный
Образцы
Образцы работ
работ учащихся
учащихся
 

пояснительная записка (введение) к ЭУМК


 

учебная программа по дисциплине;


 

Теоретический раздел
Гуманитарный колледж учреждения образования
«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
 
ИНСТРУКЦИЯ
ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ОХРАНЕ ТРУДА
для учащихся по предметам
«Изобразительная деятельность» и «Керамика».
1.Соблюдать правила пожарной и электрической безопасности.
2.Перед началом выполнения учебного задания надо правильно организовать рабочее место­– инструменты,
материалы и оборудование должны быть расположены так, чтобы они никому не мешали, не заслоняли свет и не
травмировали вас и окружающих. Хранить режущие инструменты в определённом месте.
3.При работе с острыми и режущими инструментами (ножницами, стеками , циркулями и тд.) соблюдать меры
предосторожности и аккуратности. Ножницы следует класть сомкнутыми, направленными от работающего.
4.Жидкие краски, шликер, воду надо наливать в баночки наиболее устойчивые и располагать их так чтобы случайно
не опрокинуть.
5.Без разрешения преподавателя запрещается открывать дверки и трогать раздвижные стекла в шкафах.
6.В конце урока убрать рабочее место:
7.Поставить для обозрения и оценки выполненную работу.
8.Помыть и положить на место инструменты, материалы и оборудование. Вытереть влажной тряпкой стол.
9.Рабочее место принимает дежурный по группе.
Пребывание учащихся в мастерской допускается только в присутствии преподавателя.
10.

 
Гуманитарный колледж учреждения образования
«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
ПАМЯТКА
 по Правилам пожарной безопасности
для педагогов, учащихся и сотрудников
 
 1. Не пользоваться в учебных классах, рабочих помещениях электронагревательными приборами.
2. Уходя из класса, рабочего помещения не забывайте выключать магнитофон, лампы освещения, закрыть окна и
двери.
3. Недопустимо приносить и хранить на рабочем месте пожароопасные материалы и вещества.
4. Запрещается курить, жечь свечи.
5. Изучить и знать расположение выходов и лестниц. 
В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА НЕОБХОДИМО:
 1. Сообщить на вахту (1-ый этаж) и в пожарную службу по телефону 01
2. Приступить к возможной ликвидации пожара.
3. Если очаг горения своими силами не предоставляется возможным погасить выйдите из помещения, закройте дверь,
не запирая на замок.
4. Обязательно сообщите о пожаре дежурному администратору, покиньте опасную зону и действуйте по указанию
администрации или пожарной охраны. 
 В СЛУЧАЕ ПОЖАРА ВНЕ ВАШЕГО КЛАССА, ПОМЕЩЕНИЯ:
1. Немедленно сообщить в пожарную охрану по телефону 01.
2. Закрыть окна и дверь (не замыкая), покинуть свой класс.
3. Если коридоры и лестничные клетки сильно задымлены и покинуть помещение нельзя, оставайтесь в Вашем классе,
открыв настежь окно (при закрытой, но не на замок, двери).
4. Закрытая и хорошо уплотнённая дверь, может надолго защитить Вас от опасной температуры. Чтобы избежать
отравления дымом, постарайтесь закрыть щели и вентиляционные отверстия смоченной водой ветошью,
полотенцем, элементами одежды. Постарайтесь подать знаки своего местонахождения: крик «Пожар!», стук,
цветные сигналы.

 
План занятия
Тема: Керамика как вид ДПИ. Виды керамики. Тэхналогия изготовления керамических изделий. Способы и приёмы
лепки.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами художественной обработки глины и других пластических
материалов.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать словарный запас слов по
предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки, шаблоны,
чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: Керамика как вид ДПИ. Виды керамики. Тэхналогия изготовления керамических изделий.
3. Показ лепки: основных методов и приемов художественной обработки глины и других пластических материалов.
4. Практическая работа: Изготовление фигурок с использованием основных методов и приемов художественной
обработки глины.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: разработать эскиз декоративной плакетки.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка декоративных плакеток.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления декоративных пластин с использованием
растительнных или геометрических арнаментов.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать словарный запас слов по
предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки, шаблоны,
чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: виды орнаментов и их композиционное построение.
3. Показ лепки: декоративных пластин с использованием растительнных или геометрических арнаментов.
4. Практическая работа: изготовление декоративных пластин с использованием растительнных или геометрических
арнаментов.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: зарисовки посуды.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка посуды в традициях белорусской народной керамики.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления белорусской народной
керамической посуды.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: виды белорусской народной посуды.
3. Показ лепки: белорусской народной керамической посуды.
4. Практическая работа: изготовление белорусской народной керамической посуды.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: разработать эскиз декоративного изделия.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка из пластин декоративных изделий.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления декоративных изделий из
пластин.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: виды декоративных изделий.
3. Показ лепки: декоративного изделия из пластин.
4. Практическая работа: изготовление декоративных изделий из пластин.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: зарисовки декоративных колендных масок.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка декоративных масок.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления декоративных колендных
масок.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: назначение колендных масок.
3. Показ лепки: декоративных колендных масок.
4. Практическая работа: изготовление декоративных колендных масок.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: зарисовки белорусской народной игрушки.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка белорусской народной игрушки.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления белорусской народной
керамической игрушки.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
 Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
 Вступительная беседа: виды белорусской народной игрушки.
 Показ лепки: белорусской народной керамической игрушки.
 Практическая работа: изготовление белорусской народной керамической игрушки.
 Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
 Домашнее задание: зарисовки русской народной игрушки.
 Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка русской народной игрушки.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления русской народной
игрушки.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
 Вступительная беседа: виды русской народной игрушки.
 Показ лепки: русской народной игрушки.
 Практическая работа: изготовление русской народной игрушки.
 Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
 Домашнее задание: зарисовки арнаментов.
 Рефлексия.
План занятия
Тема: Роспись игрушек.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами росписи керамических изделий.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
 Вступительная беседа: виды арнаментов их композиционное размещение.
 Показ: способов и приёмов росписи.
 Практическая работа: роспись керамических изделий.
 Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
 Домашнее задание: зарисовки животных и птиц в реалистическом виде.
 Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка животных и птиц в реалистическом виде.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления животных и птиц в
реалистическом виде.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
 Вступительная беседа: анималистический жанр в изобразительном искусстве.
 Показ лепки: животных и птиц в реалистическом виде.
 Практическая работа: изготовление животных и птиц в реалистическом виде.
 Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
 Домашнее задание: зарисовки героев белорусской фальклора.
 Рефлексия.
План занятия
Тема: Лепка героев белорусской фальклора.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления героев белорусской
фальклора.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: белорусский фальклор в изобразительном искусстве.
3. Показ лепки: героев белорусской фальклора.
4. Практическая работа: изготовление героев белорусской фальклора.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: зарисовки сказочных или фантастических образов.
7. Рефлексия.
 
План занятия
Тема: Лепка сказочных или фантастических образов.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основными методами и приемами изготовления сказочных или
фантастических образов.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: сказочные или фантастические образы в изобразительном искусстве.
3. Показ лепки: сказочных или фантастических образов.
4. Практическая работа: изготовление сказочных или фантастических образов.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных работ, организация мини выставки.
6. Домашнее задание: зарисовки посуды.
7. Рефлексия.
План занятия
Тема: Организация кружковой работы по лепке.
Задачи:
Ознакомление учащихся с основами оформления выставок детских работ.
Развивать воображение, художественный вкус, интерес к творческой деятельности, обогащать
словарный запас слов по предмету специализации.
Воспитывать прилежность, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: репродукции, наглядные пособия, образцы, стеки, глина, клеёнки, шликер, кисточки,
шаблоны, чесночница, баночки с водой.
Ход занятия.
1. Организационный момент: раздача оборудования, подготовка рабочего места.
2. Вступительная беседа: роль кружков ДПИ по популяризации народных ремёсел.
3. Показ: как правильно оформить выставку детских работ.
4. Практическая работа: коллективное оформление мини выставок.
5. Подведение итогов: обсуждение выполненных мини выставок.
6. Рефлексия.
 

Практический раздел
1. Керамика как вид ДПИ. Виды керамики. Технология изготовления керамических
изделий. Способы и приёмы лепки.
 

На тэрыторыі Беларусі, ганчарства вядома з эпохі неаліту (IV—III тысячагоддзі да н. э.), калі з'явіліся першыя
вылепленыя ўручную сасуды для гатавання ежы — гаршкі. 3 часам набылі распаўсюджанне міскі, кубкі, амфары
з ручкамі-вушкамі і інш.
3 узнікненнем гарадоў ганчарства набывае спецыялізаваны рамесніцкі характар, пра што сведчаць шматлікія
знаходкі цэлых вырабаў і іх фрагментаў з клеймамі, размешчанымі на знешнім баку днішча. Ганчарства цалкам
пераходзіць у рукі рамеснікаў-мужчын. Адбываецца яго размежаванне на гарадское і сельскае, што ярка
праяўляецца і ў наступныя стагоддзі.
Свайго росквіту гарадское ганчарнае рамяство дасягае ў XVI—XVII стст., што звязана з ажыўленнем
эканамічнага і сацыяльна-палітычнага жыцця, арганізацыяй першых прафесійных рамесніцкіх аб'яднанняў—
цэхаў.
Складаныя, супярэчлівыя працэсы характэрны для ганчарства XIX ст. Асабліва ўзмацніліся яны пасля рэформы
1861 г. Гарадское рамяство, не ў стане канкурыраваць з капіталістычнай прамысловасцю, паступова прыходзіць
у заняпад.
Шматвяковыя адрозненні паміж архаічным сельскім і высокаразвітым гарадскім
рамяством у канцы XIX ст. паступова згладжваюцца. I тое, і другое арыентуюцца
галоўным чынам на небагатых сельскіх і местачковых спажыўцоў, а прадукцыя
адлюстроўвае мясцовыя густы і традыцыі. Таму практычна пра ўсё ганчарства
канца XIX — пачатку XX ст. можна гаварыць як пра народнае.
Асартымент ганчарных вырабаў канца XIX—1-й паловы XX ст. вызначаўся значнай
шырынёй — ад посуду простых формаў гаспадарчага прызначэння да складаных
  адмысловых твораў скульптурнага характару. Зразумела, што не ва ўсіх ганчарных
цэнтрах ён быў аднолькавы. У невялікіх сельскіх асяродках, дзе бытавала
архаічная фармоўка на ручным крузе, выраблялі толькі самы неабходны
гаспадарчы посуд, у развітых гарадскіх і местачковых цэнтрах многія майстры не
абмяжоўваліся традыцыйным асартыментам, імкнучыся паўтарыць у гліне ўзоры
прамысловай прадукцыі.
У наш час аб’яднаць розныя формы традыцыйнай народнай вытворчасці,
адрадзіць рэдкія і забытыя рамествы і промыслы, дапамагчы народным майстрам
матэрыяламі, інструментамі, абсталяваннем, наладзіць пераемнасць традыцый
ставіць сваей мэтай створаны ў 1992 г. Саюз майстрой народнай творчасці
Беларусі. Асновы многіх традыцыйных промыслаў засвойваюцца ў розных гуртках
і студыях пры школах, дзіцячых садах, дамах культуры.
Як паказала практыка, найбольш рэальны шлях — падтрыманне промыслу ў яго
натуральным выглядзе з традыцыйнымі формамі вытворчасці, арганізацыяй
вучнёўства і г. д. Магчыма стварэнне невялікіх арцеляў ці майстэрань, дзе
дапускаецца механізацыя нятворчай працы, але захоўваюцца традыцыйныя
працэсы, якія ўплываюць на характар і мясцовую самабытнасць вырабаў.
 
Образование глины
Глина — это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в
результате разрушения скальных пород в процессе выветривания. Поэтому разработки породы
ведутся не в местах ее образования, а среди различных отложений, слои которых имеют
определенную окраску и чистоту. Для каждой работы требуется особая разновидность глины.
Ниже предлагается краткая характеристика видов глины и ее специфических свойств по
пригодности для гончарного производства.

Виды глины

 
Глина состоит из мельчайших кристаллов. Эти кристаллы формируют глинообразующий минерал
класса силикатов — каолинит. Его состав: 47% оксида кремния IV (SiO2), 39% оксида алюминия
(АL2О3) и 14 % воды (Н20).
Следует обратить внимание на самые важные качества используемых сортов глины, наиболее
распространенными из которых являются: красная глина, белая керамика (майолика), глина из
песчаника, глина для производства фарфора и огнеупорная глина (каолин).

Природная красная глина


В природе эта глина имеет зеленовато-коричневую окраску, которую придает ей оксид железа
(Fe2O3), составляющий 5-8% от общей массы. При обжиге в зависимости от температуры или типа
печи глина приобретает красную или белесую окраску. Она легко разминается и выдерживает
нагрев не более 1050-1100 С. Большая эластичность этого вида сырья позволяет использовать его
для работ с глиняными пластинами или для моделирования небольших скульптур.

Белая глина
Ее месторождения встречаются во всем мире. Во влажном состоянии она светло-серая, а после
обжига приобретает белесый цвет или цвет слоновой кости. Белой глине свойственна
эластичность и просвечиваемость из-за отсутствия в ее составе оксида железа.
Глина используется для изготовления посуды, кафеля и предметов сантехники или для поделок из
глиняных пластин. Температура обжига: 1050-1150 °С. Перед глазурованием рекомендуется
выдерживать работу в печи при температуре 900-1000 °С. (Обжиг неглазурованного фарфора
называется бисквитным.)
Пористая керамическая масса
Глина для керамики представляет собой белую массу с умеренным содержанием кальция и
повышенной пористостью. Ее натуральный цвет — от чисто-белого до зеленовато-
коричневого. Обжигается при низких температурах. Рекомендуется необожженная глина, так
как для некоторых глазурей однократного обжига недостаточно.

Майолика
Майолика — это вид сырья из легкоплавких пород глины с повышенным содержанием белого
глинозема, обжигается при низкой температуре и покрывается глазурью с содержанием олова.
Название «майолика» происходит от острова Майорка, где ее впервые использовал скульптор

 
Флорентино Лука де ла Роббиа (1400-1481). Позднее эта техника имела широкое
распространение в Италии. Керамические изделия из майолики называли также фаянсовыми,
так как их изготовление началось в цехах по производству фаянсовой посуды.

Каменная керамическая масса


Основу этого сырья составляют шамот, кварц, каолин и полевой шпат. Во влажном состоянии
оно имеет черно-коричневый цвет, а после сырого обжига — цвет слоновой кости. При
нанесении глазури каменная керамика превращается в прочное, водостойкое и несгораемое
изделие. Она бывает очень тонкой, непрозрачной или в виде однородной, плотно спекшейся
массы. Рекомендуемая температура обжига: 1100-1300 °С. При ее нарушении глина может
рассыпаться. Материал используют в различных технологиях изготовления гончарных изделий
из пластинчатой глины и для моделирования. Отличают изделия из красной глины и
каменную керамику в зависимости от их технических свойств.

Глина для фарфора


Глина для фарфоровых изделий состоит из каолина, кварца и полевого шпата. Она не содержит
оксида железа. Во влажном состоянии имеет светло-серый цвет, после обжига — белый.
Рекомендуемая температура обжига: 1300-1400 °С. Этот вид сырья обладает эластичностью.
Работа с ним на гончарном круге требует больших технических затрат, поэтому лучше
использовать готовые формы. Это твердая, непористая глина (с низким во-допоглощением. —
Ред.). После обжига фарфор становится прозрачным. Обжиг глазури проходит при температуре
900-1000 °С.
Способы лепки
Конструктивный
Предмет создается из отдельных частей. Начинается работа с основной, наиболее
крупной части. Например, при лепке животного (фигурки коня) сначала вылепить
туловище, затем ноги (сравнить их по величине и соответствию размерам туловища),
голову, хвост и т.д. Для лепки парных частей нужно приготовить одинаковые кусочки
  глины. Все заготовки к основе фигурки последовательно соединить (примазать), затем
проработать мелкие детали.
Пластический
Лепка из целого куска, когда все части вытягиваются из одного куска глины. Таким
способом лепятся фигурки наиболее простые по силуэту. Формы игрушек предельно
упрощены, имеют меньше налепных деталей.
Комбинированный
Этот способ объединяет лепку из целого куска и отдельных частей. Например, фигурка
дымковского индюка лепится из целого куска, а голова и хвост отдельно или
филимоновский петушок лепится из исходной формы яйца или широкого цилиндра,
концы которого загибаются оттягиванием вверх – для шеи – повыше, для хвоста –
пониже, закругляется форма головы, вытягивается клюв, прищипыванием или лепится
отдельно бородка и гребешок. Из отдельного куска глины для петушка делается
подставка. Комбинированный способ лепки используется в создании композиционных
работ.
2. Лепка дэкаратыўных пласцін з выкарыстаннем раслінных або
геаметрычных арнаментаў.
Декоративные пластины, созданные керамическим производством, ведут свое
начало от изразца. Старину изразцами украшали печи и стены домов. Изразцы
делали из глины, окрашивали ангобами и глазурью, они ярко блестели на
солнце, отчего все становилось нарядным, праздничным.
 
  Лепка глиняной модели.
Прежде всего необходимо слепить плинтус. Форма его может быть самой
различной: в виде круга, прямоугольника, квадрата, овала и т.п. Учебный
образец изразца, который вы видите на рисунке, имеет форму квадрата.
Квадратный плинтус формуют следующим образом. Комок пластичной глины
расплющите, получив круглую лепешку, потом ножом или широкой стекой
вырежьте квадрат. Размеры выбирайте с учетом объема рабочей камеры
муфельной печи. Верхнюю грань плинтуса тщательно выровняйте правильцем,
вырезанным из листового металла или фанеры.
Лепку производят в основном пальцами, но там, где необходимо получить
более четкие формы или создать определенную фактуру, применяют
скульптурные стеки. Стеки вырежьте заранее из древесины твердых пород
(самшита, яблони, бука, клена, березы) и пропитайте горячей олифой. Для
нанесения фактурных бороздок на поверхность глины применяют специальные
стеки с зубчиками на рабочей части. Стеки-петельки используются для срезания
лишней глины. Их выгибают из стальной проволоки или тонкой полоски
(например, из пружины от старого будильника).
На ровную поверхность плинтуса нанесите острым кончиком стеки контурный
рисунок рельефа. Затем вдоль контуров проложите на высоту предполагаемого
рельефа скатанные или нарезанные из глины валики. Заполните пространства
между валиками в пределах контура и пролепите пальцами каждую деталь
рельефа. Работая над деталями рельефа, нужно постоянно следить, чтобы
конфигурация их позволяла гипсовой форме свободно отделяться от изразца.
На рисунке показано, какие профили рельефа модели допустимы, а какие нет.

  Завершают лепку разделкой рельефа. Стеками-петельками выберите


углубления. Одновременно с помощью стек придайте деталям более четкую и
выразительную форму. Окончательно выгладите поверхность модели мягкой
тряпочкой, смоченной водой.
Стадии лепки модели изразца:
1 — лепка плинтуса и нанесение контурного рисунка;
2 — лепка валиков вдоль контуров;
3 — лепка деталей рельефа;
4 — окончательная разделка рельефа.
Изготовление гипсовой формы.
Модель разместите в деревянной опалубке и залейте гипсовым раствором. Его
готовят из 7 частей гипса и 10 частей воды. В гипсовку, изготовленную из
половинки резинового мяча, влейте вначале воду, затем, помешивая, всыпайте
постепенно гипс. Напоминаем, что гипсовый раствор сохраняет необходимую
текучесть только 2-3 минуты. Через 7-8 минут он теряет пластичность, а через
15-20 минут окончательно затвердевает. Поэтому работать нужно быстро.
Смочите глиняную модель чистой водой из пульверизатора до появления
легкого блеска. Нанесите на модель тонкий слой жидкого гипса, внимательно
следя за тем, чтобы все ее участки были полностью
 

раздел контроля знаний;


 

вспомогательный раздел.