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Discapacidad

intelectual
Definición

 La mayoría de los niños con Discapacidad


Intelectual pueden aprender a hacer
muchas cosas, sólo les toma más tiempo
y esfuerzo que a los otros niños.
Característi
cas
• Limitación de la inteligencia.
NIVEL DE RETRASO MENTAL:
- CI entre:
Leve 50-55 y 70
Moderado 35-40 y 50-55
Grave 20-25 y 35-40
Profundo Inferior a 20-25
o S índromes de
discapacidad
mental
• Síndrome de Asperger:
- Dificultades para la interacción social
(especialmente con personas de su misma
edad).
- Intereses restringidos a un único tema o a una

muy reducida variedad de temas.


- Inflexibilidad cognitiva y de comportamiento.

o

-Dificultades para el pensamiento abstracto y
la formación de conceptos.
- Coherencia central débil en beneficio del

procesamiento de los detalles.


- Dificultades en las funciones ejecutivas y de

planificación.
- Interpretación muy disminuida o nula de los

sentimientos y emociones ajenos y propios.



• Síndrome de Rett:
o
- Pueden observarse retraso grave en la adquisición

del lenguaje y de la coordinación motriz.


- La pérdida de las capacidades es por lo general

persistente y progresiva.
- Se observa una disminución de la velocidad de

desarrollo del cráneo (de tamaño normal al


nacimiento) con respecto al resto del cuerpo entre
los primeros 5 y 48 meses de vida.

• Síndrome de Prader-Willi
- Apetito insaciable y por problemas de conducta.

- Escaso tono muscular, deficiencia mental,


desarrollo sexual deficiente, corta estatura,
manos y pies pequeños, problemas visuales,
dentales, trastornos respiratorios, escoliosis y
diabetes
• Síndrome de Down:
- Retraso mental que varía desde leve a grave y
o
se asocia además con características faciales y
físicas propias: estatura baja y cabeza pequeña,
redondeada; frente inclinada; orejas de
implantación baja; ojos sesgados hacia arriba y
afuera; boca abierta; lengua grande y fisurada;
dedos meñiques cortos y curvados hacia
adentro; manos anchas con surco transversal en
la palma.
• Autismo:
- Trastorno profundo del desarrollo que afecta las

capacidades de relación, comunicación y


flexibilidad del comportamiento.
- Dificultad para usar el lenguaje o ausencia de él;

indiferencia al medio que lo rodea;


desconocimiento de su propia identidad; falta de
comunicación con otras personas; ausencia de
contacto visual; incapacidad para jugar y
simbolizar su realidad con el juego; movimientos
repetitivos y estereotipados; falta de iniciativa
propia.
Causas
• Condiciones genéticas
•Problemas durante
el embarazo

• Problemas al nacer

• Problemas de la salud

Estadisticas
• Incidencia en el país y en el estado
• Cada año nacen 25 mil personas con
discapacidad intelectual y la mayoría no
son correctamente diagnosticados
ØRetraso escolar.
ØDificultad con el calculo &
lectoescritura.

IN
ØHiperactividad.
ED RVEN
T ØEscritura.
U
E ØOperaciones básicas.
C
ØAlcance de conocimientos.
A T

ØNeutro.
ØProblemas de integración
I

social
V
C

& laboral.
A
I Ó

ØAdquisición de hábitos
N

ó habilidades de
autonomía básica.

ØHábitos de
autonomía.
ØDifícil dominio de
lenguaje oral.
ESTRATEGIAS PARA SU
ATENCION EDUCATIVA
• Valorar y respetar su intención
comunicativa
• Identificar áreas mas relevantes
• Preguntarle directamente, solo una
o
pregunta a la vez y repetirla
• Didácticas dinámicas
• Materiales apropiados
• Trabajar en conjunto
Tratamientos
am in ar
Enc
un
hacia o
s
progre

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bo ión
Medicamentos
l a c
Co enta
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Or
&
¿Cómo tratarlos?
• Actuar con naturalidad.
• Respetarlos & considerarlos.
• No los ignores.
• ¡Atiéndele!
• Conversa.
• Procura no sobreprotegerlos.

Apoyo
Asociación Americana
sobre Retraso Mental
AARM
Conclusion...
Es fundamental la ESTIMULACION Para

tener un mejor desarrollo cognitivo en


las personas con -DISCAPACIDAD
INTELECTUAL- para lograr un mejor
desarrollo productivo en la persona.