Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
СОДЕРЖАНИЕ
обучения
КАК?
Принципы, методы,
приемы, способы, средства
обучения
Основные (базовые) методические
категории
• Цель обучения
• Содержание обучения
• Принципы обучения
• Средства обучения
• Методы обучения
• Приемы обучения
• Навыки и умения
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Содержание обучение ИЯ
• постоянно развивающаяся категория
• предметный\ процессуальный аспекты
• предметный: знания
• предметный: сферы общения, ситуации, темы и
тексты, коммуникативные цели и намерения,
страноведческие и лингвистические знания,
языковой материал (фонетический, лексический,
грамматический, орфографический)
• процессуальный: умения и навыки
Содержание обучения
(по Г.В. Роговой)
• лингвистический компонент
• психологический компонент
• методологический компонент
Лингвистический компонент содержания
обучения ИЯ
• Язык – это система языковых средств, необходимых для общения, и
правил их использования.
• Речь – это процесс реализации языковой системы в конкретных
актах общения, а также продукты этого процесса – речевые
произведения.
• К единицам речи относятся ситуативно-обусловленные
высказывания (от восклицания до развернутого информативного)
• Слово, словосочетание, предложение и т.д. можно отнести как к
единицам языка, так и к единицам речи. Единицы языка
организованы по формально-семантическому принципу, единицы
речи – по семантико-коммуникативному. Последние всегда
соотнесены с конкретной ситуацией общения.
• Например, The room is not big (No, it isn’t. – Yes, it is)
Лингвистический компонент
предполагает отбор необходимого материала:
1) языкового (лексического, грамматического, фонетического);
2) речевого;
3) cоциокультурного (Excuse me, are you married?) (I don’t think
it’s going to rain).
Критерии отбора такого материала:
- запросы, интересы и потребности обучающихся
- возраст
- общий уровень образованности
- уровень владения языком
Лингвистический компонент
С чего начинать обучение?
С языка или речи?