Вы находитесь на странице: 1из 54

ышев Д.А.

, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

2035 ГОД
«КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ
ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УСТОЙЧИВОГО
РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ»
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

• Призыв к действию, исходящий от


всех стран — бедных, богатых и
среднеразвитых.
• Улучшение благосостояния и
защиты нашей планеты.
• Ликвидация бедности должна
вестись параллельно наращиванию
экономического роста и решению
вопросов в области образования,
здравоохранения, социальной
защиты и трудоустройства.
• Борьба с изменением климата и
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ


ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЦЕЛЬ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ №4 – КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ЦУР - 4

Обеспечение всеохватного и
справедливого качественного
образования
01

02 Поощрение возможности
обучения на протяжении всей
жизни для всех
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ


ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1 2 3
Анализ современных тенденций Анализ связи ЦУР-4 и российской Определение ключевых направлений
развития образования в мире, движущих образовательной политики и развития российского образования до
это развитие драйверов и влияющих на модернизацию задач по достижению 2035 г. для обеспечения достижения
него факторов ЦУР-4 в России с учетом приоритетов Целей устойчивого развития и с учетом
социально-экономического развития современных мировых тенденций
страны и характеристик национальной развития образования по уровням
образовательной системы образования от дошкольного до
среднего профессионального, включая и

4 5 дополнительное образование детей

Оценку вызовов и угроз в области развития Организацию и показатели мониторинга


образования и полномасштабного достижения Целей устойчивого развития
достижения ЦУР-4 в Российской Федерации, в области образования в Российской
а также условия и меры, обеспечивающие Федерации.
достижение Целей устойчивого развития в
области образования в России
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

СОВРЕМЕННЫЕ ДРАЙВЕРЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В


РАЗВИТЫХ СТРАНАХ

Внешние
Внешние
драйверы
драйверы глобальные тенденции, действующие практически во всех сферах человеческой
деятельности и оказывающие непосредственное влияние на сферу образования.

Производные
Производные
драйверы
драйверы последствия «внешних драйверов», имеющие самостоятельное значение и
актуальность для развития системы образования.

Системные
Системные
драйверы
драйверы это тенденции и установки уже сложившиеся в системе образования.

Перспективные
Перспективные
системные
системные это возможные тенденции и установки, которые можно будет с выгодой использовать для
драйверы
драйверы развития систем образования и их вывода на оптимальные сценарии.
Внутренние
Внутренние
системные
системные драйверы
драйверы ии отражают специфику уровней образования со своими (общими и частными
тенденции
тенденции
проблемами) для каждого уровня.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (ИЕРАРХИЯ) КЛЮЧЕВЫХ ДРАЙВЕРОВ

Внешние драйверы Производные драйверы

Перспективные
Системные
Мировые и региональные системные
драйверы
тренды драйверы

Внутренние системные
драйверы и тенденции (по
уровням образования)

Предыстория и текущее
Управляющее воздействие
состояние системы
(реализация Стратегии 2035)
образования
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ВНЕШНИЕ ДРАЙВЕРЫ

Политика

Цивилизационные
ценности

Социальная
жизнь
Мировая и
региональная
экономика
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний


драйвер 1.
Рост численности населения в  Повышение напряженности в сферах
отстающих и развивающихся странах
экономики, занятости, социального
обеспечения;
Сокращение численности населения в
развитых странах  Стимулирование трудовой миграции

ВЫВО
•Д
Подготовка и повышение квалификации
кадров как средство снижения социальной
напряженности.
• Экспорт образования, чтобы в страну приезжали
люди, знакомые с ее языком, историей и
ценностями.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний


драйвер 1.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

Внешний
НИЗКИЕ И НЕРАВНОМЕРНЫЕ ТЕМПЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
драйвер 2.

Развитые страны столкнутся Евросоюз будет заинтересован в


с проблемами сокращения «образовательном туризме» для
трудовых ресурсов и старшеклассников и привлечении
снижением производства, российских детей на обучение в
слабым спросом на товары странах Европы с последующей
и услуги. интеграцией в местные сообщества

Низкие темпы роста


поставят под угрозу
процессы сокращения
бедности в
развивающихся странах
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

НЕРАВНОМЕРНОСТЬ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА Внешний


драйвер 3.
• Социальное развитие
• Экономическое развитие
• Резкие изменения в обществе

«Цифровые победители»
«Цифровые проигравшие»

Цифровое
Цифровое неравенство
неравенство
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

РАСТУЩАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ Внешний


драйвер 4.
 Интеграция мировой экономики
 Международное разделения труда

ВЫВО
•Д
Работники образования будущего должны будут
уметь работать в мультиязычных и
мультикультурных средах, взаимодействуя с
коллегами по всему миру.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ВСЕОБЩАЯ ЦИФРОВИЗАЦИЯ Внешний


драйвер 5.
 Изменение процедуры оценки достижений обучающихся, работников на предприятии
 Ф0рмирование персональной образовательной и карьерной траектории
 Обеспечение прозрачности и реинжиниринга процессов управления образовательными
организациями
 Создание избытка предложений на рынке труда.

ВЫВО
•Д
часть преподавателей, особенно молодых и
зрелого, предпенсионого возраста могут быть не
востребованы системой к 2030-2035 годам.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

КРИЗИС ИНСТИТУТА СЕМЬИ Внешний


драйвер 6.
 Семейный опыт, традиции и влияние семьи
 Братья и сестры (сиблинги) помогают преодолевать инфантилизм и
ТРАДИЦИОННАЯ
социальную изоляцию
ПЕДАГОГИКА
 Бабушки и дедушки выполняют воспитательные функции и приобщают
ребенка к труду и памяти прошлых поколений

ВЫВОД
• Кризис традиционной модели семейного воспитания и трансляции ценностей;
• В обществе все больше семей с одним ребенком, с двумя работающими родителями, которые
уделяют воспитанию мало времени.
• Школа уже не может оперировать традиционными практиками.
• Рост численности детей в экстернате и на домашнем обучении (вне зависимости от уровня благосостояния)
• Родители стали меньше доверять школе, как и школа – родителям.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПРОИЗВОДНЫЕ ДРАЙВЕРЫ
Последствия «внешних драйверов»,
имеющие самостоятельное значение и
актуальность для развития системы
образования.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

УВЕЛИЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО
НЕРАВЕНСТВА Производный
драйвер 1.

 Перекос в сфере экономики.


 Жесткая стратификация общества и
общественных слоев по отношению к факторам
«успешности» и «неуспешности».
 Экономический, социальный, психологический и
технологический разрыв не только между
поколениями, но и между людьми одного возраста.
      
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

УВЕЛИЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО
НЕРАВЕНСТВА Производный
драйвер 1.

Вернулись к «ИСТОКАМ»?
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕСТАБИЛЬНОСТИ В ЭКОНОМИКЕ


И СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Производный
драйвер 2.

Складывается под воздействием


низкого экономического роста,
общего роста неравенства.

 Сфера образования должна


компенсировать неравенство, иначе
это общество может потерять свои
конкурентные преимущества и
потерять свою индивидуальность и
уникальность, оказаться на
второстепенных позициях в мировой
политической и экономической
системах.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

Производный
ПРИОРИТЕТ ГИБКИХ НАВЫКОВ В «УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ»
драйвер 3.

Знание не только в вопросах собственной отрасли, но и в сферах смежников, в


запросах потребителей продукции и услуг

Когнитивные компетенции, навыки эмпатии

Высокая стрессоустойчивость, гибкость мышления, адаптивность и креативность, готовность


к организации самостоятельной деятельности в непривычных условиях

Командная работа в разных регионах и с отличающимися друг от друга стандартами


и технологическими системами

Системное мышление, развитые лидерские качества для реализации проектов в


сжатые сроки и при ограниченных ресурсах
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

УМЕНЬШЕНИЕ РАБОТЫ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА Производный


драйвер 4.
 К 2030-ым годам в развитых странах для человека останется работа,
которую автоматика, роботы и искусственный интеллект не смогут
выполнить по причине ее «простоты» (экономически не эффективно) или
наоборот высокой сложности. 
 Значительная часть рабочей производственной деятельности станет
творческой.
 Другие люди, наоборот, будут меньше будут работать с техническими
объектами и больше – с другими людьми.
 Мода на «ламповость», на уникальность и «хенд мейд» возрастет.
 Исчезает традиционное «рабочее место».
 Развитие дистанционного образования. Однако, это удел обучающихся с
высокой мотивацией.
 Исчезновение коммуникативных и кросс-культурных компетенций,
падение уровня эмоционального интеллекта.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный


драйвер 5.
Повсеместно в мире дети богатых родителей учатся в «элитных» образовательных
организациях, которые к тому же получают дополнительное финансирование со стороны и
частных некоммерческих фондов вдобавок к государственному.

Дети, находящиеся в сложных жизненных обстоятельствах и просто дети небогатых родителей


попадают в «слабые» школы. В таких образовательных организациях уже сформирован «цикл
воспроизводства социальной неуспешности», что приводит в целом к снижению качества и
эффективности работы образовательной системы.

Сокращение старых индустриальных технологических цепочек, сочетающееся с автоматизацией, тяжело


отразится на размере заработной платы и занятости представителей среднего класса и часть из них опустится
вниз по социальной лестнице. Им окажется не по карману «элитное» образование
(и здесь у России вновь появляется шанс на экспорт образования и «образовательный туризм»).
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный


драйвер 5.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

УГРОЗА ПРИМИТИВИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Производный


драйвер 6.

«Цифровой разрыв». «Цифровое слабоумие».


По каким-либо причинам Проблема резкого падения у обучающихся
(социальная среда, удаленный способностей к критическому мышлению
населенный пункт, низкий достаток и анализу ситуации.
родителей, индивидуальные Как следствие, подверженность
психические особенности) человек психологическим манипуляциям,
не может осваивать цифровые неспособность осваивать сложные действия,
компетенции в полном объеме и требующие концентрации, асоциальное
автоматически объявляется поведение или социальная изоляция,
«неконкурентоспособным». замкнутость на примитивных, не несущих
образовательной и воспитательной нагрузки
виртуальных игровых мирах
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

СЕТЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРАКТИКИ САМООРГАНИЗАЦИИ Производный


драйвер 7.

Распространение сетевых • Рост доли обменов, построенных на Создание формата


практик в жизни, новых немонетарной логике. самоорганизующейся
принципов • Проводя время в сети, пользователь школы, в которой
взаимодействия между оставляет цифровой след, доступный для преподаватели и
субъектами, основанных анализа аналитическими программами. обучающиеся собираются
на предельной • Совмещаясь с технологиями обработки по принципам
информационной «больших данных» (Big Data), это краудсорсинга и между
порождает «новую искренность», когда
прозрачности. ними отсутствуют
каждому доступна полная информация о
жесткие социальные
другом человеке в реальном времени.
границы.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

СИСТЕМНЫЕ ДРАЙВЕРЫ

История
отечественного
образования
03 01 Внешние драйверы

Консервативные Производные
тенденции в сфере 04 02 драйверы
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ОТСТАВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СТАНДАРТОВ ОТ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ПРОГРЕССА Системный
драйвер 1.
Неравенство Неактуальность Примитивизация
1 2 Часть направлений подготовки
3
«Неравенство образовательных старшей школы станет Нет смысла в «зазубривании» дат,
возможностей» между неактуальной, а терминов и определений. Однако
«победителями» и образовательные стандарты в не все люди готовы к ее
«проигравшими отношении основной школы, переработке за ограниченные
ориентированные на промежутки времени, что
предметное содержание, будут приводит к тенденции упрощения
устаревать еще до их принятия, и «примитивизации», отказа от
как и нормативные сложных форм образовательной,
Компенсация
4 Эффект отчасти может быть
регулирующие акты. воспитательной, культурной и
общей интеллектуальной
Согласованность
скомпенсирован
высокопроизводительными
5 Умение работать в команде,
активности,

виртуальными средствами рационально распоряжаться


общения, цифровыми учебными временем, искать нужную
средами, предполагающими информацию в потоке данных и
активную коммуникацию и т.п. – это те качества, которые
обратную связь от участников. особенно востребованы в
современном обществе.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

СОЦИАЛЬНАЯ БОРЬБА В ШКОЛЕ Системный


драйвер 2.

Появится больше Религиозное Проникновение


условий для влияние будет радикальных идей
развития возрастать, равно в школу,
экстремизма как и количество
возможности инцидентов
деструктивных социальной
тоталитарных стигматизации,
культов буллинга
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ЭПИДЕМИЯ ЛОЖНОЙ ГРАМОТНОСТИ Системный


драйвер 3.

«…Спроси у меня о способах защиты от коронавируса!...»


Иван Пупкин, 8-б класс, интернет-эксперт
#ВаняВсеЗнает, #ВаняЭксперт, #ПупкинКоронавирус

 отказ от прививок в отношении обучающихся создало угрозы массовых


эпидемий
 люди предпочитают руководствоваться не проверенной, но красиво
поданной информацией.
 мнение «интернет-эксперта» будет доминировать в силу большей
массовости и более эффектного представления над мнением эксперта-
педагога.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ДЕЗАДАПТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Системный


драйвер 4.
Подготовка педагогов пока во многих случаях развернута в прошлое, а не
ориентирована на будущее

ВЫВОД
• Критически важным становится наличие в системе
образования кадров с новыми компетенциями и с высокой
мотивацией.
• Реализация программы по привлечению в систему
образования наиболее способных молодых людей.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

«НЕПРЕСТИЖНОСТЬ» ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ Системный


драйвер 5.
Качество образования, в первую очередь,
зависит от мотивации и компетенции
педагога, а во вторую, от финансирования,
управления и материально-технического
оснащения

РЕШЕН
• ИЕ
Формировать уважительное отношение к самой
профессии педагога
• Создавать позитивные социальные модели,
культурные образцы (в первую очередь – в массовой
культуре, на экране кино и телевидения)
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

Системный
НИЗКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
драйвер 6.

Функциональная 15-ти летние школьники не достигшие


25% неграмотность 8% минимального уровня грамотности по
выпускников школ всем трем предметным областям

 В рейтинге из 79 стран за 2018 год российские школьники оказались на 31-м месте по


читательской грамотности (479 баллов из 1000), на 30-м месте по математической грамотности
(488 баллов) и на 33-м месте по естественнонаучной грамотности (478 баллов).

 Показатели группы лидеров в области образования, в которую входят Сингапур, Гонконг, Новая
Зеландия, Япония, Южная Корея, Эстония, Ирландия, Польша, Канада и Финляндия, колеблются в
пределах 550-590 баллов.

https://www.oecd.org/pisa/
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

РЕЗУЛЬТАТ PISA 2018 Системный


драйвер 6.
• читательская грамотность,
• математическая грамотность,
• естественнонаучная грамотность.

PISA -2018 - читательская грамотность.


PISA -2021 - математическая грамотность. 

Добавлены восемь навыков 21 века:


• критическое мышление
• креативность
• исследование и изучение
• саморегуляция, инициативность и настойчивость
• использование информации
• системное мышление
• коммуникация
• рефлексия
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

НИЗКАЯ МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Системный


драйвер 7.

Смартфоны, искусственная и дополненная реальность,


игры, социальные сети и др. снижают способность к
Индустриальная школа-конвейер не концентрации внимания и мотивация к изучению
создает устойчивую мотивацию ребенка к материала.
развитию.

Основная цель обучения – соответствие


внешним шаблонам, освоение предметных
знаний, выполнение формально-плановых
показателей.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

Системный
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ И ЗАКРИТИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА
драйвер 8.

• На учителей возложена ответственность за


достижения и поведение обучающихся,
хотя на них оказывает влияние много иных,
неподконтрольных школе факторов.
• В сочетании с распространением
проверочных и отчётных мероприятий,
необходимости заполнения новых форм и
бланков отчетности, усилились проявления
стресса.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

НЕРАВЕНСТВО В ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЕ Системный


драйвер 9.

СЛЕДС
ТВИЕ
«миграция» наиболее
амбициозных и
эффективных кадров в
центральные регионы.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ОТСТАВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ОТ СФЕРЫ САМОГО
ОБРАЗОВАНИЯ Системный
драйвер 10.

АВТОРИТАРИ
Обмен опытом со своими Учитель — не только

ЗМ
коллегами, присутствие и профессионал, знающий свой
обсуждение уроков коллег, предмет «от и до», но и наставник,

«ОТ и ДО»
рефлексия. способный привить нравственные
ценности и принципы поведения в
обществе.
Организация в классе

ЛИДЕР
коллективной деятельности, быть
лидером перемен, привносящим
изменения и новации.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ СИСТЕМНЫЕ ДРАЙВЕРЫ

Преимущества
научно-
технического
прогресса для
образования
ышев
ышев Д.А.,
Д.А., доктор
доктор педагогических
педагогических наук,
наук, доцент,
доцент, профессор
профессор кафедры
кафедры педагогики
педагогики ГОУ
ГОУ ВПО
ВПО ДонНУ,
ДонНУ, 2020
2020

ПРИОРИТЕТ ТВОРЧЕСКОЙ,
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 1.

Творческий
член общества
с навыками
программиров
Автоматизац Работа с
Творчество ания (сбор
ия людьми информации,
персонализаци
я учебной
программы)
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

Перспективный системный
УДАЛЕННАЯ, СЕТЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ
драйвер 2.

ос
мес очее е
раб ально

дея евая
ть тельн
С ет
Не
лок

то

ква вышонное
е у нны
дан ные

ком нная

ика ие
а

и
е

ции
анд
ны

рок

лиф ен
лен

о
ле

нци

нци
Уда
Уда

ст а

ста
по
Ди

Ди
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПОВЫШЕНИЕ РОЛИ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И
КРЕАТИВНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 3.

• Высокая технологическая
компетенция
• Индивидуализированное
потребление, создание уникальных
продуктов
• Повышение ценности
индивидуальности и высокой
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЯХ УПРАВЛЕНИЯ В
ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 4.

• Управление образовательными системами на основе


«больших данных» и при помощи «машинного
обучения» позволит делать точные и объективные
выводы по текущему состоянию всей системы
образования и осуществлять адресный анализ ситуации
вплоть до уровня отдельной образовательной
организации, класса и даже одного обучающегося.
• Точность прогнозов и оценок существенно повысится,
появится база для долгосрочного планирования
деятельности.
• Повысится эффективность и скорость принятия
управленческих решений.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЯХ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный
драйвер 5.
Абстрактные Изменения в Посткомпетентностны
компетенции системе й подход
образования

еагирование на изменения
в отрыве от производства
Профессиональная
подготовка

Изменения в экономике и
технике
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный


драйвер 6.
Рост числа осознанных студентов
(автодидактов), которые сами в Индивидуализация
состоянии сформулировать свои цели образования
обучения и необходимый набор
компетенций

«Внесистемные» игроки уже сейчас


Рост спроса со стороны предлагают индивидуализированные
работодателей на специалистов, образовательные продукты, отвечающие
обладающих определенным и запросам обучающихся и работодателей
подтвержденным набором
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ПРАГМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный


драйвер 7.

Формирование образовательных программ на


01 основе актуальных запросов работодателя,
экономики и общества

02 Развитие практик ориентированных


исследований

03 Получение образования из первых рук

Обеспечение работы обучающихся в


04 командах над реальными проектами
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Перспективный системный


драйвер 8.

 Участие обучающихся в форумах, спортивных или тематических


викторинах, разыгрывание судебных разбирательств в
юридических классах и т.д.
 Использование ролевых игр, тематических исследований,
проектов, презентаций и других подобных инструментов.
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020

СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ РОБОТОМ И


СБЛИЖЕНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ И ОБЫДЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ В
ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 9.

Использование Машинное обучение


искусственного интеллекта (дополненная
реальность)

Индивидуальная Создание и моделирование


образовательная траектория объектов, не наблюдаемые
обучения и формирования физически невооружённым
обратной связи глазом