Ключевые направления развития российского образования для достижения Целей и задач устойчивого развития в системе образования

ышев Д.А.
, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020
2035 ГОД
«КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ
ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УСТОЙЧИВОГО
РАЗВИТИЯ В СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ»
ышев Д.А., доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ГОУ ВПО ДонНУ, 2020
ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ
• Призыв к действию, исходящий от

всех стран — бедных, богатых и
среднеразвитых.
• Улучшение благосостояния и
защиты нашей планеты.
• Ликвидация бедности должна
вестись параллельно наращиванию
экономического роста и решению
вопросов в области образования,
здравоохранения, социальной
защиты и трудоустройства.
• Борьба с изменением климата и








ЦЕЛЬ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ №4 – КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЦУР - 4
Обеспечение всеохватного и
справедливого качественного
образования
01
02 Поощрение возможности
обучения на протяжении всей
жизни для всех
КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
1 2 3
Анализ современных тенденций Анализ связи ЦУР-4 и российской Определение ключевых направлений
развития образования в мире, движущих образовательной политики и развития российского образования до
это развитие драйверов и влияющих на модернизацию задач по достижению 2035 г. для обеспечения достижения
него факторов ЦУР-4 в России с учетом приоритетов Целей устойчивого развития и с учетом
социально-экономического развития современных мировых тенденций
страны и характеристик национальной развития образования по уровням
образовательной системы образования от дошкольного до
среднего профессионального, включая и
4 5 дополнительное образование детей
Оценку вызовов и угроз в области развития Организацию и показатели мониторинга

образования и полномасштабного достижения Целей устойчивого развития
достижения ЦУР-4 в Российской Федерации, в области образования в Российской
а также условия и меры, обеспечивающие Федерации.
достижение Целей устойчивого развития в
области образования в России
СОВРЕМЕННЫЕ ДРАЙВЕРЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В

РАЗВИТЫХ СТРАНАХ
Внешние
Внешние
драйверы
драйверы глобальные тенденции, действующие практически во всех сферах человеческой
деятельности и оказывающие непосредственное влияние на сферу образования.
Производные
Производные
драйверы
драйверы последствия «внешних драйверов», имеющие самостоятельное значение и
актуальность для развития системы образования.
Системные
Системные
драйверы
драйверы это тенденции и установки уже сложившиеся в системе образования.
Перспективные
системные
системные это возможные тенденции и установки, которые можно будет с выгодой использовать для
драйверы
драйверы развития систем образования и их вывода на оптимальные сценарии.
Внутренние
Внутренние
системные
системные драйверы
драйверы ии отражают специфику уровней образования со своими (общими и частными
тенденции
тенденции
проблемами) для каждого уровня.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (ИЕРАРХИЯ) КЛЮЧЕВЫХ ДРАЙВЕРОВ
Внешние драйверы Производные драйверы
Системные
Мировые и региональные системные
драйверы
тренды драйверы
Внутренние системные
драйверы и тенденции (по
уровням образования)
Предыстория и текущее
Управляющее воздействие
состояние системы
(реализация Стратегии 2035)
ВНЕШНИЕ ДРАЙВЕРЫ
Политика
Цивилизационные
ценности
Социальная
жизнь
Мировая и
региональная
экономика
ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний

драйвер 1.
Рост численности населения в  Повышение напряженности в сферах
отстающих и развивающихся странах
экономики, занятости, социального
обеспечения;
Сокращение численности населения в
развитых странах  Стимулирование трудовой миграции
ВЫВО
•Д
Подготовка и повышение квалификации
кадров как средство снижения социальной
напряженности.
• Экспорт образования, чтобы в страну приезжали
люди, знакомые с ее языком, историей и
ценностями.
ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний

драйвер 1.
Внешний
НИЗКИЕ И НЕРАВНОМЕРНЫЕ ТЕМПЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
драйвер 2.
Развитые страны столкнутся Евросоюз будет заинтересован в

с проблемами сокращения «образовательном туризме» для
трудовых ресурсов и старшеклассников и привлечении
снижением производства, российских детей на обучение в
слабым спросом на товары странах Европы с последующей
и услуги. интеграцией в местные сообщества
Низкие темпы роста

поставят под угрозу
процессы сокращения
бедности в
развивающихся странах
НЕРАВНОМЕРНОСТЬ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА Внешний

драйвер 3.
• Социальное развитие
• Экономическое развитие
• Резкие изменения в обществе
«Цифровые победители»
«Цифровые проигравшие»
Цифровое
Цифровое неравенство
неравенство
РАСТУЩАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ Внешний

драйвер 4.
 Интеграция мировой экономики
 Международное разделения труда
ВЫВО
•Д
Работники образования будущего должны будут
уметь работать в мультиязычных и
мультикультурных средах, взаимодействуя с
коллегами по всему миру.
ВСЕОБЩАЯ ЦИФРОВИЗАЦИЯ Внешний

драйвер 5.
 Изменение процедуры оценки достижений обучающихся, работников на предприятии
 Ф0рмирование персональной образовательной и карьерной траектории
 Обеспечение прозрачности и реинжиниринга процессов управления образовательными
организациями
 Создание избытка предложений на рынке труда.
ВЫВО
•Д
часть преподавателей, особенно молодых и
зрелого, предпенсионого возраста могут быть не
востребованы системой к 2030-2035 годам.
КРИЗИС ИНСТИТУТА СЕМЬИ Внешний

драйвер 6.
 Семейный опыт, традиции и влияние семьи
 Братья и сестры (сиблинги) помогают преодолевать инфантилизм и
ТРАДИЦИОННАЯ
социальную изоляцию
ПЕДАГОГИКА
 Бабушки и дедушки выполняют воспитательные функции и приобщают
ребенка к труду и памяти прошлых поколений
ВЫВОД
• Кризис традиционной модели семейного воспитания и трансляции ценностей;
• В обществе все больше семей с одним ребенком, с двумя работающими родителями, которые
уделяют воспитанию мало времени.
• Школа уже не может оперировать традиционными практиками.
• Рост численности детей в экстернате и на домашнем обучении (вне зависимости от уровня благосостояния)
• Родители стали меньше доверять школе, как и школа – родителям.
ПРОИЗВОДНЫЕ ДРАЙВЕРЫ
Последствия «внешних драйверов»,
имеющие самостоятельное значение и
актуальность для развития системы
образования.
УВЕЛИЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО
НЕРАВЕНСТВА Производный
драйвер 1.
 Перекос в сфере экономики.

 Жесткая стратификация общества и
общественных слоев по отношению к факторам
«успешности» и «неуспешности».
 Экономический, социальный, психологический и
технологический разрыв не только между
поколениями, но и между людьми одного возраста.

УВЕЛИЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО,
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО
НЕРАВЕНСТВА Производный
драйвер 1.
Вернулись к «ИСТОКАМ»?
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕСТАБИЛЬНОСТИ В ЭКОНОМИКЕ

И СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Производный
драйвер 2.
Складывается под воздействием

низкого экономического роста,
общего роста неравенства.
 Сфера образования должна

компенсировать неравенство, иначе
это общество может потерять свои
конкурентные преимущества и
потерять свою индивидуальность и
уникальность, оказаться на
второстепенных позициях в мировой
политической и экономической
системах.
Производный
ПРИОРИТЕТ ГИБКИХ НАВЫКОВ В «УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ»
драйвер 3.
Знание не только в вопросах собственной отрасли, но и в сферах смежников, в

запросах потребителей продукции и услуг
Когнитивные компетенции, навыки эмпатии
Высокая стрессоустойчивость, гибкость мышления, адаптивность и креативность, готовность

к организации самостоятельной деятельности в непривычных условиях
Командная работа в разных регионах и с отличающимися друг от друга стандартами

и технологическими системами
Системное мышление, развитые лидерские качества для реализации проектов в

сжатые сроки и при ограниченных ресурсах
УМЕНЬШЕНИЕ РАБОТЫ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА Производный

драйвер 4.
 К 2030-ым годам в развитых странах для человека останется работа,
которую автоматика, роботы и искусственный интеллект не смогут
выполнить по причине ее «простоты» (экономически не эффективно) или
наоборот высокой сложности.
 Значительная часть рабочей производственной деятельности станет
творческой.
 Другие люди, наоборот, будут меньше будут работать с техническими
объектами и больше – с другими людьми.
 Мода на «ламповость», на уникальность и «хенд мейд» возрастет.
 Исчезает традиционное «рабочее место».
 Развитие дистанционного образования. Однако, это удел обучающихся с
высокой мотивацией.
 Исчезновение коммуникативных и кросс-культурных компетенций,
падение уровня эмоционального интеллекта.
РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный

драйвер 5.
Повсеместно в мире дети богатых родителей учатся в «элитных» образовательных
организациях, которые к тому же получают дополнительное финансирование со стороны и
частных некоммерческих фондов вдобавок к государственному.
Дети, находящиеся в сложных жизненных обстоятельствах и просто дети небогатых родителей

попадают в «слабые» школы. В таких образовательных организациях уже сформирован «цикл
воспроизводства социальной неуспешности», что приводит в целом к снижению качества и
эффективности работы образовательной системы.
Сокращение старых индустриальных технологических цепочек, сочетающееся с автоматизацией, тяжело

отразится на размере заработной платы и занятости представителей среднего класса и часть из них опустится
вниз по социальной лестнице. Им окажется не по карману «элитное» образование
(и здесь у России вновь появляется шанс на экспорт образования и «образовательный туризм»).
РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный

драйвер 5.
УГРОЗА ПРИМИТИВИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Производный

драйвер 6.
«Цифровой разрыв». «Цифровое слабоумие».

По каким-либо причинам Проблема резкого падения у обучающихся
(социальная среда, удаленный способностей к критическому мышлению
населенный пункт, низкий достаток и анализу ситуации.
родителей, индивидуальные Как следствие, подверженность
психические особенности) человек психологическим манипуляциям,
не может осваивать цифровые неспособность осваивать сложные действия,
компетенции в полном объеме и требующие концентрации, асоциальное
автоматически объявляется поведение или социальная изоляция,
«неконкурентоспособным». замкнутость на примитивных, не несущих
образовательной и воспитательной нагрузки
виртуальных игровых мирах
СЕТЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРАКТИКИ САМООРГАНИЗАЦИИ Производный

драйвер 7.
Распространение сетевых • Рост доли обменов, построенных на Создание формата

практик в жизни, новых немонетарной логике. самоорганизующейся
принципов • Проводя время в сети, пользователь школы, в которой
взаимодействия между оставляет цифровой след, доступный для преподаватели и
субъектами, основанных анализа аналитическими программами. обучающиеся собираются
на предельной • Совмещаясь с технологиями обработки по принципам
информационной «больших данных» (Big Data), это краудсорсинга и между
порождает «новую искренность», когда
прозрачности. ними отсутствуют
каждому доступна полная информация о
жесткие социальные
другом человеке в реальном времени.
границы.
СИСТЕМНЫЕ ДРАЙВЕРЫ
История
отечественного
03 01 Внешние драйверы
Консервативные Производные
тенденции в сфере 04 02 драйверы
ОТСТАВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СТАНДАРТОВ ОТ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ПРОГРЕССА Системный
драйвер 1.
Неравенство Неактуальность Примитивизация
1 2 Часть направлений подготовки
3
«Неравенство образовательных старшей школы станет Нет смысла в «зазубривании» дат,
возможностей» между неактуальной, а терминов и определений. Однако
«победителями» и образовательные стандарты в не все люди готовы к ее
«проигравшими отношении основной школы, переработке за ограниченные
ориентированные на промежутки времени, что
предметное содержание, будут приводит к тенденции упрощения
устаревать еще до их принятия, и «примитивизации», отказа от
как и нормативные сложных форм образовательной,
Компенсация
4 Эффект отчасти может быть
регулирующие акты. воспитательной, культурной и
общей интеллектуальной
Согласованность
скомпенсирован
высокопроизводительными
5 Умение работать в команде,
активности,
виртуальными средствами рационально распоряжаться

общения, цифровыми учебными временем, искать нужную
средами, предполагающими информацию в потоке данных и
активную коммуникацию и т.п. – это те качества, которые
обратную связь от участников. особенно востребованы в
современном обществе.
СОЦИАЛЬНАЯ БОРЬБА В ШКОЛЕ Системный

драйвер 2.
Появится больше Религиозное Проникновение

условий для влияние будет радикальных идей
развития возрастать, равно в школу,
экстремизма как и количество
возможности инцидентов
деструктивных социальной
тоталитарных стигматизации,
культов буллинга
ЭПИДЕМИЯ ЛОЖНОЙ ГРАМОТНОСТИ Системный

драйвер 3.
«…Спроси у меня о способах защиты от коронавируса!...»

Иван Пупкин, 8-б класс, интернет-эксперт
#ВаняВсеЗнает, #ВаняЭксперт, #ПупкинКоронавирус
 отказ от прививок в отношении обучающихся создало угрозы массовых

эпидемий
 люди предпочитают руководствоваться не проверенной, но красиво
поданной информацией.
 мнение «интернет-эксперта» будет доминировать в силу большей
массовости и более эффектного представления над мнением эксперта-
педагога.
ДЕЗАДАПТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Системный

драйвер 4.
Подготовка педагогов пока во многих случаях развернута в прошлое, а не
ориентирована на будущее
ВЫВОД
• Критически важным становится наличие в системе
образования кадров с новыми компетенциями и с высокой
мотивацией.
• Реализация программы по привлечению в систему
образования наиболее способных молодых людей.
«НЕПРЕСТИЖНОСТЬ» ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ Системный

драйвер 5.
Качество образования, в первую очередь,
зависит от мотивации и компетенции
педагога, а во вторую, от финансирования,
управления и материально-технического
оснащения
РЕШЕН
• ИЕ
Формировать уважительное отношение к самой
профессии педагога
• Создавать позитивные социальные модели,
культурные образцы (в первую очередь – в массовой
культуре, на экране кино и телевидения)
Системный
НИЗКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
драйвер 6.
Функциональная 15-ти летние школьники не достигшие

25% неграмотность 8% минимального уровня грамотности по
выпускников школ всем трем предметным областям
 В рейтинге из 79 стран за 2018 год российские школьники оказались на 31-м месте по

читательской грамотности (479 баллов из 1000), на 30-м месте по математической грамотности
(488 баллов) и на 33-м месте по естественнонаучной грамотности (478 баллов).
 Показатели группы лидеров в области образования, в которую входят Сингапур, Гонконг, Новая
Зеландия, Япония, Южная Корея, Эстония, Ирландия, Польша, Канада и Финляндия, колеблются в
пределах 550-590 баллов.
https://www.oecd.org/pisa/
РЕЗУЛЬТАТ PISA 2018 Системный

драйвер 6.
• читательская грамотность,
• математическая грамотность,
• естественнонаучная грамотность.
PISA -2018 - читательская грамотность.

PISA -2021 - математическая грамотность.
Добавлены восемь навыков 21 века:

• критическое мышление
• креативность
• исследование и изучение
• саморегуляция, инициативность и настойчивость
• использование информации
• системное мышление
• коммуникация
• рефлексия
НИЗКАЯ МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Системный

драйвер 7.
Смартфоны, искусственная и дополненная реальность,

игры, социальные сети и др. снижают способность к
Индустриальная школа-конвейер не концентрации внимания и мотивация к изучению
создает устойчивую мотивацию ребенка к материала.
развитию.
Основная цель обучения – соответствие

внешним шаблонам, освоение предметных
знаний, выполнение формально-плановых
показателей.
Системный
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ И ЗАКРИТИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА
драйвер 8.
• На учителей возложена ответственность за

достижения и поведение обучающихся,
хотя на них оказывает влияние много иных,
неподконтрольных школе факторов.
• В сочетании с распространением
проверочных и отчётных мероприятий,
необходимости заполнения новых форм и
бланков отчетности, усилились проявления
стресса.
НЕРАВЕНСТВО В ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЕ Системный

драйвер 9.
СЛЕДС
ТВИЕ
«миграция» наиболее
амбициозных и
эффективных кадров в
центральные регионы.
ОТСТАВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ОТ СФЕРЫ САМОГО
ОБРАЗОВАНИЯ Системный
драйвер 10.
АВТОРИТАРИ
Обмен опытом со своими Учитель — не только
ЗМ
коллегами, присутствие и профессионал, знающий свой
обсуждение уроков коллег, предмет «от и до», но и наставник,
«ОТ и ДО»
рефлексия. способный привить нравственные
ценности и принципы поведения в
обществе.
Организация в классе
ЛИДЕР
коллективной деятельности, быть
лидером перемен, привносящим
изменения и новации.
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ СИСТЕМНЫЕ ДРАЙВЕРЫ
Преимущества
научно-
технического
прогресса для
ышев
ышев Д.А.,
Д.А., доктор
доктор педагогических
педагогических наук,
наук, доцент,
доцент, профессор
профессор кафедры
кафедры педагогики
педагогики ГОУ
ГОУ ВПО
ВПО ДонНУ,
ДонНУ, 2020
2020
ПРИОРИТЕТ ТВОРЧЕСКОЙ,
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 1.
Творческий
член общества
с навыками
программиров
Автоматизац Работа с
Творчество ания (сбор
ия людьми информации,
персонализаци
я учебной
программы)
Перспективный системный
УДАЛЕННАЯ, СЕТЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ
драйвер 2.
ос
мес очее е
раб ально
дея евая
ть тельн
С ет
Не
лок
то
ква вышонное
е у нны
дан ные
ком нная
ика ие
а
и
е
ции
анд
ны
рок
лиф ен
лен
о
ле
нци
нци
Уда
Уда
ст а
ста
по
Ди
Ди
ПОВЫШЕНИЕ РОЛИ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ И
КРЕАТИВНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ Перспективный системный
драйвер 3.
• Высокая технологическая
компетенция
• Индивидуализированное
потребление, создание уникальных
продуктов
• Повышение ценности
индивидуальности и высокой
ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЯХ УПРАВЛЕНИЯ В
драйвер 4.
• Управление образовательными системами на основе

«больших данных» и при помощи «машинного
обучения» позволит делать точные и объективные
выводы по текущему состоянию всей системы
образования и осуществлять адресный анализ ситуации
вплоть до уровня отдельной образовательной
организации, класса и даже одного обучающегося.
• Точность прогнозов и оценок существенно повысится,
появится база для долгосрочного планирования
деятельности.
• Повысится эффективность и скорость принятия
управленческих решений.
ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ
ТЕХНОЛОГИЯХ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный
драйвер 5.
Абстрактные Изменения в Посткомпетентностны
компетенции системе й подход
еагирование на изменения
в отрыве от производства
Профессиональная
подготовка
Изменения в экономике и
технике
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный

драйвер 6.
Рост числа осознанных студентов
(автодидактов), которые сами в Индивидуализация
состоянии сформулировать свои цели образования
обучения и необходимый набор
компетенций
«Внесистемные» игроки уже сейчас

Рост спроса со стороны предлагают индивидуализированные
работодателей на специалистов, образовательные продукты, отвечающие
обладающих определенным и запросам обучающихся и работодателей
подтвержденным набором
ПРАГМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Перспективный системный

драйвер 7.
Формирование образовательных программ на

01 основе актуальных запросов работодателя,
экономики и общества
02 Развитие практик ориентированных

исследований
03 Получение образования из первых рук
Обеспечение работы обучающихся в

04 командах над реальными проектами
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Перспективный системный

драйвер 8.
 Участие обучающихся в форумах, спортивных или тематических

викторинах, разыгрывание судебных разбирательств в
юридических классах и т.д.
 Использование ролевых игр, тематических исследований,
проектов, презентаций и других подобных инструментов.
СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ РОБОТОМ И

СБЛИЖЕНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ И ОБЫДЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ В
драйвер 9.
Использование Машинное обучение

искусственного интеллекта (дополненная
реальность)
Индивидуальная Создание и моделирование

образовательная траектория объектов, не наблюдаемые
обучения и формирования физически невооружённым
обратной связи глазом

Ключевые направления развития российского образования для достижения Целей и задач устойчивого развития в системе образования

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Ключевые направления развития российского образования для достижения Целей и задач устойчивого развития в системе образования

Загружено:

Авторское право:

ышев Д.А.

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

• Призыв к действию, исходящий от

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

25 ОКТЯБРЯ 2015 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

ЦЕЛЬ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ №4 – КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ

4 5 дополнительное образование детей

Оценку вызовов и угроз в области развития Организацию и показатели мониторинга

СОВРЕМЕННЫЕ ДРАЙВЕРЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ (ИЕРАРХИЯ) КЛЮЧЕВЫХ ДРАЙВЕРОВ

Внешние драйверы Производные драйверы

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И МИГРАЦИЯ Внешний

Развитые страны столкнутся Евросоюз будет заинтересован в

Низкие темпы роста

НЕРАВНОМЕРНОСТЬ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА Внешний

РАСТУЩАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ Внешний

ВСЕОБЩАЯ ЦИФРОВИЗАЦИЯ Внешний

КРИЗИС ИНСТИТУТА СЕМЬИ Внешний

 Перекос в сфере экономики.

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ НЕСТАБИЛЬНОСТИ В ЭКОНОМИКЕ

Складывается под воздействием

 Сфера образования должна

Знание не только в вопросах собственной отрасли, но и в сферах смежников, в

Когнитивные компетенции, навыки эмпатии

Высокая стрессоустойчивость, гибкость мышления, адаптивность и креативность, готовность

Командная работа в разных регионах и с отличающимися друг от друга стандартами

Системное мышление, развитые лидерские качества для реализации проектов в

УМЕНЬШЕНИЕ РАБОТЫ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА Производный

РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный

Дети, находящиеся в сложных жизненных обстоятельствах и просто дети небогатых родителей

Сокращение старых индустриальных технологических цепочек, сочетающееся с автоматизацией, тяжело

РАЗМЫВАНИЕ «СРЕДНЕГО КЛАССА» Производный

УГРОЗА ПРИМИТИВИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Производный

«Цифровой разрыв». «Цифровое слабоумие».

СЕТЕВАЯ КУЛЬТУРА И ПРАКТИКИ САМООРГАНИЗАЦИИ Производный

Распространение сетевых • Рост доли обменов, построенных на Создание формата

виртуальными средствами рационально распоряжаться

СОЦИАЛЬНАЯ БОРЬБА В ШКОЛЕ Системный

Появится больше Религиозное Проникновение

ЭПИДЕМИЯ ЛОЖНОЙ ГРАМОТНОСТИ Системный

«…Спроси у меня о способах защиты от коронавируса!...»

 отказ от прививок в отношении обучающихся создало угрозы массовых

ДЕЗАДАПТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ Системный

«НЕПРЕСТИЖНОСТЬ» ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ Системный

Функциональная 15-ти летние школьники не достигшие

 В рейтинге из 79 стран за 2018 год российские школьники оказались на 31-м месте по

РЕЗУЛЬТАТ PISA 2018 Системный

PISA -2018 - читательская грамотность.

Добавлены восемь навыков 21 века:

НИЗКАЯ МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Системный