Вы находитесь на странице: 1из 15

ИГРЫ И ИГРОВЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ИГРА – ЭТО ОСОБЫМ ОБРАЗОМ ОРГАНИЗОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ, ПРЕДПОЛАГАЮЩЕЕ
РАБОТУ И НАПРЯЖЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И УМСТВЕННЫХ СИЛ.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1. «Охотники».
На доске скотчем прикреплены слова в транскрипции по изучаемой теме. Вызываются 2 «охотника»;
у каждого своя «сумка». Учитель называет слово, дети ищут его транскрипцию. Кто первым нашел
слово, тот снимает с доски «добычу» и кладет в свою сумку. Побеждает тот, кто набрал больше
карточек. Победитель затем демонстрирует свою «добычу» ребятам, доставая карточки из сумки и
читая их.
2. The funny little clown.
Стихотворения содержат некоторые упражнения, развивающие подвижность речевого аппарата.
I am funny little clown.
I say, `Ah {a:) – oo (ou) – ee (i) – oo`
My mouth is open wide
When I say `Ah, ah, ah`.
I draw my lips far back.
When I say`Ee, ee, ee`
My lips are very round.
When I say `Oo,oo,oo`
`Ah – oo- ee-oo`
`Ah – oo- ee-oo`
I am a funny little clown.
Работа над игрой состоит из двух этапов:
А) разучивание стихотворения с учащимися;
В) театрализация стихотворения.
3. Какой звук я задумал? (игра – загадка)
Учитель называет цепочку слов, в которых встречаются один и то же звук. Отгадавший
первым, получает право загадать свою загадку. Например: mother, father, daughter, teacher или
fat, map, cap, sat, dad.
4. «I spy»
Учитель: I spy with my little eye.
                Something beginning with [b].
Дети называют известные им слова, начинающиеся со звука [b]: bear, big, ball… победителем
считается ученик, назвавший последнее слово.
5. Скороговорка (игра – имитация)
Учащиеся пытаются произнести за учителем скороговорку, фразу, стишок на определённый
звук. Например:
A black cat sat on a mat and ate a fat rat.
Или
Why do you cry Willy?
Why do you cry?
Why Willy, why Willy,
Why Willy, why?
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1. Lottery.
Представители двух команд по очереди достают из коробки карточки с названиями предметов и
помещают их под заголовками `Clothes`, `Shoes` или `Healthy and Unhealthy food`.
2. Alphabetical Order. (A word puzzle.)
Если расположить буквы любого слова в алфавитном порядке, оно покажется вам довольно
странным, даже если это слово вам очень хорошо знакомо. Можно организовать игру:
ABELT (You it at it)
ACHIR (You sit on it)
EFIR (You make it when you in camp and you cold)
ALMP (You switch it on when it is dark)
CEHLOST (You put it on when you go to the street)
ABHT (Do you like it hot or cold?)
CEHIKNT (A room where you cook dinner)
ADEGNK (A place where flowers and vegetables grow)
ANSWER: 1. table; 2. chair; 3. fire; 4. lamp; 5. clothes; 6. bath; 7. kitchen; 8. garden;
3. СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ
В игре участвует весь класс. Выходят к доске по желанию. Учитель: Поможем Буратино собраться в
школу. Ученик берёт находящиеся на столе предметы, складывает их в портфель, называя каждый
предмет по-английски:
This is a book. This is a pen (pencil, pencil-box)
В дальнейшем ученик кратко описывает предмет, который он берёт:
This is a book. This is an English book. This is a very nice book
4. Буквограммы на разные лексические темы. 5. Кроссворды

6. «Выучи слова, используя рифмовку»


  1) Очень любит манку обезьянка – monkey
  2) В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig   8) В каждой стране он названье имеет: по-русски –
  3) Каждый из ребят поймет: птица – по-английски bird медведь,
  4) Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox        по-английски – bear
  5) В цирке он большой талант, слон могучий – elephant   9) По двору ходил – чирикал маленький цыпленок
  6) Прыгнула к нам на порог лягушка зеленая – frog – chicken
  7) Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц – hare   10) Курица известна всем, по-английски она - hen
7. Угадай слово (Hot Seat).
Hot Seat помогает развить навык Speaking и фонетику
английского. Такие лексические игры на уроках
английского языка пользуются огромной популярностью
среди учеников.
Как играть в Hot Seat?
Ученики делятся на две команды. Причем один садится
лицом к классу и спиной к доске;
На доске записывается группа слов для каждой
команды;
Затем ученики по одному садятся напротив студента на
Hot Seat и пытаются ему помочь отгадать слово на
доске;
Можно описывать слово и предлагать синонимы, но
нельзя называть его или же рисовать на бумаге;
На каждого студента отведено время. Выигрывает та
команда, которая первой отгадала все слова на доске.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1. CHANGES
Один ученик выходит из класса. В это время в классе происходят какие-то изменения : один или два
ученика меняют свои места за партами, передвигается стул, открывается окно и т. п. Когда водящий
возвращается, он должен ответить на вопрос
«What has changed?» т. е. назвать всё, что изменилось в классе. Например: The window was shat, now it
is open. Pete was at the first desk, now he is at the third desk. Счёт может быть командным или
индивидуальным. За каждое правильное предложение команда /или ученик/ получает одно очко.
2. Глагол to have хорошо усваивается в игре “Button”.
Все ученики держат ладони лодочкой. Ведущий кладет пуговицу в руки одного из них, а другой
ведущий должен угадать, у кого она находится. Второй ведущий обращается к ученику: “Button,
button! Have you a button? No”, слышит он в ответ и обращается с этим же вопросом к другому
ученику. Игра продолжается до тех пор, пока ведущий не угадает, у кого в руках пуговица; при этом он
может задать только три вопроса. Эта игра готовит учащихся к диалогической речи.
3. «Скорый поезд»
Предлагается умеренный темп проговаривания фразы, например: “I have a book in my hand”. Через
некоторое время предупреждаю, что поезд набирает скорость и ускоряет темп проговаривания фразы.
Все учащиеся спешат проговорить фразу, чтобы «не отстать от поезда».
4. Множественное число (части тела) Plurals.
Учитель бросает мяч ребёнку, называя существительное (часть тела или что-то другое) в
единственном числе. Ребёнок называет это существительное во множественном числе и бросает мяч
учителю.
 Гонка слов (Word race).
Это отличная игра для закрепления слов, которые вы изучали на прошлом уроке. Такие
грамматические игры на уроках английского языка позволяют оживить обстановку и сделать
урок более веселым. Причем игра подходит для студентов любого возраста и уровня.
Правила игры:
Ученики делятся на две команды;
Доска делится на две половины и сверху обозначается тема состязания;
Затем студенты начинают записывать по одному слову в соответствии с темой;
Одно слово, один бал. Побеждает команда, написавшая самое большое количество слов на доске
за отведенное время.
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1. «Расческа»
Класс делится на две команды. На доске пишется слово для каждой команды. Представители команд
по очереди подбегают к доске и пишут слова по вертикали, начинающиеся с букв, составляющих
слово по горизонтали. Слова не должны повторяться.
2. «Размытые буквы»
Цель: формирование орфографических навыков у учащихся; развитие внимания, памяти,
воображения, логики мышления; формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Ход игры: учитель пишет на доске слова с пропущенными буквами. Ученик должен вставить
пропущенные буквы.
3. «Chainword»
(применяется в любом классе на начальном этапе при изучении любой темы).

4. «Шифровка»
РАБОТА С АЛФАВИТОМ
1. «Найди букву». 
Ход игры: выложить на столе английские буквы, а также некоторые  буквы из русского алфавита. Один
из  учеников выходит к столу, учитель  называет букву, которую он должен найти. Ученик находит букву,
поднимает ее,  показывает своим одноклассникам и называет ее, после чего  кладет ее на место.
2. «ABC Task». 
Дети делятся на 2 команды. На доске разбросаны буквы для каждой команды. Задача учеников выстроить
алфавит, правильно расставив буквы. Оценивается быстрота и правильность выполнения задания.
3. «Какая буква исчезла».
Одновременно играет весь класс. Учащиеся находятся на своих местах. На доске размещены буквы
английского алфавита вразноброс. Ученики закрывают глаза по команде «Close your eyes» и учитель
убирает одну букву. Затем учащиеся открывают глаза по команде «Open your eyes». Учитель задаёт вопрос
«What letter is missing?» Тот ученик, который первым называет исчезнувшую букву, становится водящим.
 

4. Виселица (Hangman).
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
1. «Покупки».
На первых партах располагаются отделы продуктового магазина. Каждый ряд получает задание
купить все продукты к обеду, завтраку и ужину. Затем
представитель каждого ряда делает покупку. Побеждает тот, кто покупает все необходимое.
Ex. 
– Good afternoon! I want to buy some meat for soap.
– Here is some good beef. Will you take it?
– Yes, I will. How much does it coast?
– 80 roubles a kilo.
– All right. I take it.
2. «Знакомство».
- Hello!
- Hi!
- What is your name?
- My name is Jane.
- What is your name?
- I am Jack.
- Who are you?
- I am a cat. And you?
- I am a dog. How old are you?
- I am 7.
ИГРОВЫЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
1. «Падающие листья»
Цель: повторение лексики «Части тела», переключение внимания с одного вида деятельности на другой,
развитие речевого аппарата, творческой активности, снятие напряжения и общей усталости.
Ход игры:
Leaves are falling, (руки вверх, шевелим пальчиками, опускаем их вниз)
Leaves are falling.
One fell on my nose. (дотрагиваемся до носа)
Leaves are falling,
Leaves are falling.
One fell on my toes. (дотрагиваемся до пальцев на ногах)
Leaves are falling,
Leaves are falling.
One fell on my head. (дотрагиваемся до головы)
Leaves are falling,
Leaves are falling.
Yellow, orange, and red.
или
Head, shoulders, knees, and toes,
Knees and toes.
Head, shoulders, knees, and toes,
Knees and toes.
Eyes and ears, and mouth and nose.
Head, shoulders, knees, and toes.
Knees and toes.
2. Саймон говорит (Simon says).
Очень популярная игра в США среди младших
учеников. Такие игры для детей на уроке английского
языка настолько увлекательны, что ученики хотят
провести за ними как можно больше времени, даже в
ущерб основным занятиям.
Как играть в «Simon says»:
Один человек принимает роль Саймона и становится
лицом к участникам.
Затем Саймон говорит предложение на английском и
остальные выполняют задания. К примеру: Simon says
put your hand on the left shoulder of your classmate.
Чтобы подловить игроков иногда следует упускать
фразу «Simon says». В этом случае тот, кто совершает
действие, выбывает из игры.
Побеждает последний оставшийся.
Чтобы усложнить задачу следует постепенно ускорять
темп и давать более сложные задачи.