Технологии, направленные на развитие

культуры здоровья
педагогов, в том числе культуры
профессионального здоровья, развитие
потребности к здоровому образу жизни

Работу выполнил
Сабатович Даниил
1курс 3 группа АФК
Прежде чем начать говорить о здоровьесберегающих
технологиях, определим понятие “технология”. Технология -
это инструмент профессиональной деятельности педагога,
соответственно характеризующаяся качественным
прилагательным – педагогическая. Сущность педагогической
технологии заключается в том, что она имеет выраженную
этапность (пошаговость), включает в себя набор
определенных профессиональных действий на каждом этапе,
позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть
промежуточные и итоговые результаты собственной
профессионально-педагогической деятельности.
Педагогическую технологию отличают: конкретность и
четкость цели и задач, наличие этапов: первичной
диагностики; отбора содержания, форм, способов и
приемов его реализации; использования совокупности
средств в определенной логике с организацией
промежуточной диагностики для достижения
обозначенной цели; итоговой диагностики достижения
цели, оценки результатов
Значимость профессионального здоровья педагога раскрывает в своих работах
Митина Л. М., она говорит о том, что профессиональное здоровье педагога –
основа эффективной работы современной школы и ее стратегическая
проблема
Основными факторами риска труда
педагога являются:
- повышенное психоэмоциональное
напряжение;
- значительная голосовая нагрузка при
выполнении профессиональных
обязанностей;
- большой объем интенсивной
зрительной работы;
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – технологии
воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
Цель - становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека,
накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять
его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику
самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного
поведения.
Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий-
обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.
Технологии здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов – технологии,
направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры
профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Медико-профилактические;
Физкультурно-оздоровительные;
По данным ученых, социокультурные профессиональные
стрессогенные факторы служат причиной быстрого «изнашивания»
Организма педагогов,их преждевременного старения, приводят к
возникновению психосоматической патологии у 70–90 % учителей.
Низкий уровень здоровья педагога ограничивает продуктивность его
профессиональной деятельности, что косвенным образом негативно влияет на
эффективность учебно-воспитательного процесса.
Педагог, стоящий на страже здоровья ребенка, воспитывающий культуру здоровья
ребенка и родителей прежде всего сам должен быть здоров, иметь
валеологические знания, не переутомлен работой, должен уметь объективно
оценивать свои достоинства и недостатки, связанные с профессиональной
деятельностью, составить план необходимой самокоррекции и приступить к его
реализации.
Здоровье педагога – эффективность его профессиональной деятельности –
здоровье воспитанников. Это и есть, по моему мнению ,один из перспективных
подходов к решению вышеназванной научно и
социально значимой проблемы.

Здоровье педагога - это не только его личное здоровье. Здоровый педагог

становится для своих воспитанников ещё и учителем здорового образа жизни.
Умение управлять собственным здоровьем и настроением для педагога очень
важно, так как мы понимаем, что здоровье дошкольника зависит не столько от
соблюдения санитарно - гигиенических норм и
снижения учебной нагрузки, сколько от эффективности организации
образовательного процесса и от характера взаимоотношений на занятии.
Какие же существуют способы укрепления здоровья педагогов?
1.Способ саморегуляции своего эмоционального  состояния, под руководством педагога –
психолога. Он может помочь снизить психоэмоциональное напряжение и сохранить свое
здоровье. Регулярное использование упражнений по саморегуляции будет способствовать
развитию эмоциональной гибкости и устойчивости. Одним из способов саморегуляции
является самовнушение.
2.Осуществление гигиенических и профилактических мер, направленных на избежание
патологий позвоночника и венозных сосудов. Эти меры включают в себя: оптимизацию
статической рабочей позы при сидении и в положении стоя; разгрузку мышц спины и шеи,
в ходе ОД, и после окончания рабочего дня; освоение техники самомассажа спины и шеи;
укрепление мышечного каркаса позвоночника.
3.Использование дыхательной гимнастики и массажа активных точек по системе
Уманской.
4.Чайная терапия – как метод поддержания и сохранения здоровья, под руководством
медицинской сестры. Принимая ежедневно витаминный чай, повышается устойчивость
организма к болезням и неблагоприятному условию окружающей среды, укрепляется
иммунитет.
Движение и спорт закаляют тело, предохраняя его от
заболеваний и замедляя процесс старения. С помощью
чередования работы и отдыха можно победить свои
слабости и изменить свою натуру.
Таким образом, необходимо создавать условия,
способствующие улучшению состояния
здоровья педагогов и помогать им в осознании
ценности собственного здоровья.
Целенаправленная работа по
здоровьесбережению педагогов будет
способствовать не только эффективности
профессиональной деятельности
воспитателя, но и позволит укрепить и
сохранить здоровье детей – дошкольников, чем
и обуславливается актуальность проблемы
здорового образа жизни в дошкольных
учреждениях.