Вы находитесь на странице: 1из 19

Выполнили: Сазонова А.

,
Захаренко П.

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ: РИСКИ
ЦИФРОВОГО ОБЩЕСТВА Start!

ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
ВВЕДЕНИЕ

В условиях глобальной Предмет – влияние


цифровизации появились новые Объект– риски
цифрового общества на
цифрового общества.
формы рисков, которые могут жизнь подростков.
серьёзно влиять на поведение
человека. Особенно актуальна Задачи исследования:
проблема в детской и - рассмотреть теоретические основы рисков
подростковой среде. цифрового общества для подростков;
- описать методологию исследования;
Цель исследования – - описать результаты социологического
определить риски цифрового исследования;
- сделать выводы по существующим рискам;
общества для подростков. - описать возможности избегания рисков.
ЦИФРОВОЕ ОБЩЕСТВО

Цифровое общество — это общество, инфраструктура которого функционирует


посредством цифровых технологий, а базовой формой организации и
социального взаимодействия являются сетевые структуры и платформы.
ЦИФРОВОЕ ВЛИЯНИЕ

ИКТ изменяют пространство жизнедеятельности подростка и влияют на всю


структуру его деятельности как в оффлайне, так и в онлайне.

Интернет не просто технологии, это – среда обитания, которая выступает


источником развития и фактором социализации.

Интернет не просто технологии, это – среда обитания, которая выступает


источником развития и фактором социализации.

Зона ближайшего развития задается не только значимыми взрослыми, но и


онлайн-средой.

Интернет – культурное орудие, способствующее порождению новых форм


деятельности, культурных практик, феноменов, значений и смыслов.
ЦИФРОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Социализация подростка проходит в множественной реальности:


оффлайн, онлайн и смешанной реальностях.

Традиционные формы социализации все чаще соседствуют,


смешиваются, а иногда замещаются или даже вытесняются новыми
формами приобретения необходимых знаний и навыков.

Цифровая социализация – важная часть процесса становления


личности, адаптации и интеграции в социальную систему
информационного общества.
ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ИЗМЕНЕНИЙ

отношения в онлайн- культурные


время
цифровом мире пространства практики

высшие
цифровая цифровая
психические онлайн-риски
личность компетентность
функции
МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Опрос проводился с помощью Google-


форм. В опросе приняли участие 30
подростков от 14 до 19 лет (ранний
подростковый возраст не брался в учет).
Укажите свой пол:

40% М
60% Ж

Укажите свой возраст:

- 14-15-16
53% 47% - 17- 18- 19
ИНТЕНСИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА

Из всех предложенных вариантов ответов, выберите те, которые Вам ближе


(выберите несколько)

- я провожу более 4-х часов в день 18

- я пользуюсь Интернетом до 2-х часов в день 12

- я захожу в Интернет ежедневно 26

- я захожу в Интернет несколько раз в неделю 2

- я использую Интернет в учебных целях 1

- я не использую Интернет 1
0 5 10 15 20 25 30
ЭМОЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРНЕТА

Какие эмоции при использовании Интернета Вы испытываете?

17%
- Положительные

43% - Нейтральные

27% - Негативные

- Иногда положительные,
иногда негативные
13%
ВИРТУАЛЬНЫЕ КОНТАКТЫ

Выберите вариант, который ближе Вам (контакты в сети):

- У меня много друзей в социальных


сетях, но мало в реальной жизни
27%
- У меня много друзей, как в
социальных сетях, так и в реальной
47% жизни

7% - У меня много друзей в реальной


жизни, но мало в социальных сетях

20% - У меня есть друзья в социальных


сетях, но нет в реальной жизни
РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ КИБЕРАГРЕССИИ

Встречались ли Вы с киберагрессией?
3%
7% - Да, меня оскорбляли.

- Да, я видел(а), как других


17% 37% оскорбляли.

- Да, я оскорблял(а).

- Нет, не встречался.

- Не хочу/не могу ответить.


37%
НЕНОРМАТИВНЫЙ КОНТЕНТ И ПРОПАГАНДА

Встречались ли Вы с ненормативным контентом и пропагандой?

13%

- Да, увидел(а) внезапно (наткнулся в


7% сети, скидывали в личные
сообщения).

- Да, заходил(а) в
специализированные группы/ на
специализированные сайты.

- Нет, не разу не видел (а)


80%
КИБЕР-ПРЕСТУПНИКИ

Попадали ли Вы под атаку киберпреступников?

7%
- Да, у меня украли деньги через
13% интернет.

40%
- Да, у меня украли личные данные.

- Нет, но атаковали моих


друзей/знакомых.

40% - Не сталкивался(лась) с этим.


ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Какие проблемы в сети Интернет основные, по Вашему мнению? (выберите


несколько вариантов)

- В Интернете много ненормативного контента.

- В Интернете много пропаганды (вредные вещества, религии).

- Много киберагрессии.

- Киберпреступники могут украсть деньги/данные.

- Интернет вызывает зависимость.

0 5 10 15 20 25 30
ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Есть ли у Вас цифровые компетенции в отношении пользования Интернетом?


3%

- Да, я знаю основы безопасности в


20% Интернете.
40% - Да, я знаю все об Интернете.

- Нет, но мои родители знают и


рассказывают мне по случаю.
13%
- Нет, но хотел(а) бы знать.

- Нет, знать не хочу.


23%
РИСКИ ЦИФРОВОГО ОБЩЕСТВА

Контентные
риски.

Интернет- Коммуникационные
зависимость. риски.

Технические
Потребительские риски.
риски.
ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Создание ресурсов по медиаграмотности
• телевизионные, онлайн-ресурсы, печатные материалы: планы, образовательные модули, сайты

Поддержка подростков-пользователей
•по телефону, онлайн, при личном общении

Исследования
•количественные и качественные исследования

Профессиональные платформы
• конференции, семинары, онлайн и офлайн-форумы, базы данных

Фандрайзинг
•финансирование проектов в области медиа-грамотности, в том числе в форме грантов, конкурсов, тендеров

Кампании
• информационно-просветительские мероприятия, День безопасного интернета, работа СМИ

Выработка политики
• консультации по ключевым вопросам, отчеты, рекомендации
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

1. Войскунский А.Е. Феномен зависимости от Интернета // Гуманитарные


исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М.: Можайск-Терра,
2000. С. 100 131.
2. Дозорцева Е.Г., Кирюхина Д.В. Кибербуллинг и склонность к девиантному
поведению у подростков // Прикладная юридическая психология. 2020. № 1. С.
80-87.
3. Дозорцева Е.Г., Ошевский Д.С., Сыроквашина К.В. Психологические, социальные
и информационные аспекты нападений несовершеннолетних на учебные
заведения [Электронный ресурс] // Психология и право. 2020. Том 10. № 2. C. 97-
110.
4. Соколова М.В., Дозорцева Е.Г. Склонность к аутоагрессивному поведению у
подростков и информация, потребляемая ими в Интернете // Психология и
право. 2019. Том 9. № 1. С. 22-35.
5. Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Дренёва А.А., Илюхина С.Н. Мы в ответе за
цифровой мир: Профилактика деструктивного поведения подростков и
молодежи в Интернете: учеб.-метод. пособие. М.: Когито-Центр, 2019. 176 с.
6. Портал психологических изданий PsyJournals.ru. Риски цифровой среды:
Интернет и девиантное поведение учащихся подросткового возраста - Цифровая
гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2020) [Электронный
ресурс]. URL: https://psyjournals.ru/dhte2020/issue/Dozortseva.shtml (дата
обращения: 18.10.2021).

Вам также может понравиться