Вы находитесь на странице: 1из 23

Тема 3.

Профессиональная терминология
3.1. Термины как смысловое ядро профессиональной речи.
3.2. Основные группы специальных терминов.
3.1. Термины как смысловое ядро профессиональной речи.

В науке, обслуживающей определенные профессии и специальности, очень важно


найти нужное обозначение для обнаруженного явления, то есть закрепить сделанное
наблюдение или обобщение, сделать его заметным, привлечь к нему внимание. Для
этого новому явлению необходимо дать имя, обозначить его термином.
Дисциплинарная организация науки естественным образом порождает и
объединения наук. Это вызвало процесс обобщения в терминологическом фонде
современного профессионального языка.
Научные термины представляют собой организованные объединения
наименований обобщенных, базовых понятий, общих для всего комплекса наук.
Такие понятия и служат основой для образования терминов. Термины являются
смысловым ядром специального языка и передают основную содержательную
информацию. В современном мире в результате роста научно-технических знаний
свыше 90% новых слов, появляющихся в языках, составляют специальные слова. В
специальной речи терминами могут быть не только существительные, но и другие
части речи и даже предложно-падежные конструкции.
Классификация профессий
Существует классификация профессий в зависимости от предметов труда:
человек – природа (агроном, ветеринар и др.); человек – техника (конструктор,
IT-специалисты и др.); человек – художественный образ (артисты, художники и
др.); человек – знаковая система (математик, экономист и др.); человек –
человек (врач, учитель и др.)
По цели труда профессии подразделяются на группы:
• исследовательские;
• контролирующие;
• производственные;
• обслуживающие.
В пределах одной профессии возможно разделение по роду трудовой
деятельности на специальности (например, профессия «экономист» включает в
себя такие специальности как «Финансы», «Учет и аудит», «Маркетинг» и т.д.)
Норма в терминологии должна не противоречить, а соответствовать нормам
общелитературного языка, в то же время существуют и особые требования,
которые предъявляются к термину:
1) Термин должен иметь ограниченное, четко фиксированное в конкретный
период развития данной области знания, быть точным.
2) Однозначность термина: термин не должен быть многозначным.
3) Термин не должен иметь синонимов: синонимы в терминологии
выполняют другие функции, чем в общелитературном языке (под синонимией в
терминологии обычно понимают явление дублетности (офтальмолог - окулист).
3.2. Основные группы специальных терминов.

На сегодняшний день современная наука


охватывает более 15 тыс. дисциплин, поэтому
термины и профессионализмы в толковых
словарях даются с пометой «специальное», далее
указывается сфера употребления того или иного
термина: физ., медиц., матем., астроном., эконом.
и т. д. Однако специалисты используют
терминологические словари и справочники,
которые наиболее полно и точно отражают все
явления и базовые понятия той или иной
профессии или специальности. Профессиональный
язык экономиста представляет собой систему
терминов, понятий, обозначающих предметы,
объекты, системы и процессы реальной
хозяйственной жизни человека и общества.
Профессиональные языки экономической науки можно
условно разделить на 2 группы:
 общеэкономические (входящие в круг всех
экономических специальностей);
 специальные (каждая экономическая специальность
имеет свой специальный язык, который изучают
экономисты-бухгалтеры, экономисты банковского дела,
экономисты, экологи, экономисты-маркетологи и т.д.).
Выделяются пять групп узкоспециальных терминов:
1. Термины, именующие сферу деятельности (рыночная экономика,
бизнес, импорт).
2. Термины, именующие объект деятельности (предприятие, фирма,
холдинг).
3. Термины, именующие субъект деятельности (брокер, менеджер)
4. Термины, именующие средства деятельности: орудия
деятельности, процессы деятельности, методы деятельности и др.
(рабочее место, основное оборудование, технологическая оснастка).
5. Термины, именующие продукты деятельности (товар, акции).
Одни и те же термины могут одновременно входить в несколько групп.
Узкоспециальные термины начинаются с категорий понятий, соответствующих
той или иной сфере. Усвоение, понимание терминологии — обязательное
условие приобретения специального профессионального образования.
Высококвалифицированного экономиста всегда отличает культура
профессиональной речи: это не только грамотное владение литературным
языком, но также широкое и глубокое знание терминологии.
Современный профессиональный язык экономистов – продукт
многовекового развития мировой экономической науки.
Контрольные вопросы и задания
1. Какое значение термины имеют в профессиональном языке?
2. Какие требования предъявляются к терминам?
3. Почему экономисту необходимо владеть не только узкоспециальной
терминологией, но и общеэкономической?
4. Какие группы узкоспециальных терминов вы знаете? Дайте краткую
характеристику каждой группе.
5. Почему некоторые термины могут входить одновременно сразу в две и более
группы? Приведите примеры.
Задание 1. Распределите термины по колонкам:

Функция, домен, провайдер,


Общенаучные Специальные структура, сервер, хостинг,
термины термины
    эксперимент, этап, инсталляция,
 
  адекватный, эквивалент, винчестер,
 
  прогнозировать, модель, гипотеза,
 
  чипсет, компилятор,
прогрессировать, реакция, явление,
система,
Задание 2. Сравните три текста, так или иначе связанных с понятием "технология".
Выпишите из текстов слова, которые относятся к общенаучной лексике, являются
терминами. Найдите общеупотребительные слова. В каких значениях они используются?

! Технология – совокупность
процессов обработки или Технология – совокупность методов,
переработки материалов в процессов и материалов,
определённой отрасли используемых в какой-либо отрасли
производства, а также научное деятельности, а также научное
описание способов производства. описание способов технического
производства; в узком комплекс
Технология – последовательность организационных мер, операций и
материальных процессов и приемов, направленных на
операций, реализация которых изготовление, обслуживание,
приводит к появлению продукта ремонта / или эксплуатацию изделия
(потребительной стоимости) с с номинальным качеством и
необходимыми и полезными для оптимальными затратами, и
дальнейшего использования обусловленных текущим уровнем
человеком свойствами. развития науки, техники и общества в
целом.
Задание 3.
а) Докажите, что данные слова общенаучные
и могут входить в разные терминологические
системы:
• мышь, адрес, вирус, архивация, диск,
интерактивность, каталог, программа,
меню, язык.
• б) Составьте словосочетания с данными
терминами, подтверждающие ваши
выводы.
• в) Какие еще термины вашей специальности
можно отнести к общенаучным (можно
использовать в других областях знаний)?
Почему вы так считаете?
Задание 4. Что означают эти термины? Выделите
приставки в этих терминах. Каково значение этих
приставок?
• алогичный, асимметричный;
• антинаучный,
• гиперфункция,
• инфразвук, инфракрасный,
• демонтаж, деквалификация,
• дисквалификация, дисгармония;
• интернациональный, Интернет;
• контраргумент;
• проректор;
• суперавиация;
• ультрасовременный.
Задание 5. Соотнесите заимствованный термин и его эквивалент
генезис действовать
ординарный не замечать
Фиксировать главный, важный
Индифферентно определять
Игнорировать примерно
Лимитировать приспосабливать
Ориентировочно равнодушно
Функционировать обыкновенный
Диверсификация ограничивать
детерминировать происхождение
кардинальный разнообразие
адаптировать закреплять
Задание 6
Запишите 10-12 наименований,
частей того или иного
технического устройства,
приспособления (компьютер,
ноутбук, планшет, смартфон).
Задание 7. Вспомните тему последней лекции по специальным дисциплинам.
Расскажите ее содержание, используя конструкции для выражения временной
соотнесенности и порядка изложения. Подберите аналоги приведенным конструкциям
в разговорном стиле.
• - первым (предшествующим, последующим) шагом
• - сначала (прежде всего, в первую очередь)
• - одновременно (в то же время)
• - наряду с этим
• - предварительно (ранее, выше)
• - вновь, снова
• - далее, затем, ниже
• - в дальнейшем, впоследствии
• - во-первых, во-вторых
• - в настоящее время, до настоящего времени
• - наконец, в заключение
Задание 8. Образуйте от указанных глаголов
необходимые по смыслу формы причастий.
Задание 9. В тех случаях, в которых это возможно, перестройте
структуру предложения, заменив его часть причастным
оборотом.
Задание 10. Составьте предложения на основе
данных оборотов.
1. Замедлять уровень
Описывать внимание
Ослаблять план
Отстоять правота
Задание 11. Повышать стереотипы
Разрушать темп
Составьте сопоставлять точка зрения
правильные Уточнять явление
словосочетания, 2. Заложить итоги
Занять мнение
соединив слова из Избежать основа
левой колонки с Подвести ответ
соответствующи Следовать ошибка
Считаться позиция
ми им словами из уклониться теория
правой колонки. 3.Анализировать вопрос
Делиться знания
Иметь опыт
Обладать проблема
Осветить сведения
Охватить факты
располагать широкий кругозор
Задание 12. Напишите 5-минутное эссе по пройденной теме,
придерживаясь следующих пунктов: 1) напишите, что вы узнали по новой
теме; 2) задайте один вопрос, на который вы так и не получили ответа.

 
СРС

Выберите текст по своей


специальности. Сделайте
лексический, морфологический,
синтаксический анализ.
Выпишите терминологическую
лексику. Определите способы
образования терминов.
Опережающее задание на 4 неделю: 
Разделиться на 4 микрогруппы. 
Каждой микрогруппе подробно осветить (охарактеризовать) следующие темы:
• Микрогруппа 1. Миссия нашего вуза.
• Микрогруппа 2. Система коммуникации нашего вуза (формы обращения,
обмен информацией между руководством и сотрудниками, 
между сотрудниками, между преподавателями и студентами).
• Микрогруппа 3. Ритуалы, обычаи, традиции нашего вуза.
• Микрогруппа 4. Символика нашего вуза (слоган, логотип, стиль одежды
сотрудников (дресс-код)).
Каждая микрогруппа должна представить результаты своей работы в виде
устного выступления с презентацией. Регламент выступления: 5 минут.