ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
СЕМЬИ
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ПРИЧИНЫ
ОБРАЩЕНИЯ СУПРУГОВ В КОНСУЛЬТАЦИЮ
 • различного рода конфликты и взаимное недовольство, связанные с
распределением супружеских ролей и обязанностей;
 • конфликты, проблемы, недовольство супругов из-за различий во взглядах
на семейную жизнь и межличностные отношения;
 • сексуальные проблемы, недовольство одного супруга другим в этой сфере
и их взаимное неумение наладить нормальные сексуальные отношения;
 • сложности и конфликты во взаимоотношениях супружеской пары с
родителями одного или обоих супругов;
 • болезнь (психическая или физическая) одного из супругов, проблемы и
трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи к заболеванию,
негативным отношением к себе и окружающим самого больного или членов
семьи;
 • проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях;

 • отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и

доверительности, проблемы общения;
 сложности взаимоотношений с детьми
ЗАПРОСЫ РОДИТЕЛЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В
КОНСУЛЬТАЦИЯХ СПЕЦИАЛИСТА, ИМЕЮТ
НЕСКОЛЬКО ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ.

 Первое – проблемы, связанные с воспитанием детей.

 Второе – проблемы, обусловленные трудностями в
развитии и обучении детей.
 Третье – интерес родителей к имеющимся у детей
способностям; к особенностям подросткового
возраста. Большая группа проблем обусловлена
необходимостью принятия семьей решения о
дальнейших перспективах развития ребенка, о его
профессиональном самоопределении.
 Четвертое – личностные проблемы детей и
подростков, межличностное взаимодействие в семье
и ближайшем окружении.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ПО ВОПРОСАМ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ
ОТНОШЕНИЙ

 1. Повышение социально-психологической
компетентности родителей, обучение их навыкам
общения и разрешения конфликтных ситуаций.
 2. Психологическая помощь взрослым членам семьи,
которая включает как диагностику внутрисемейной
ситуации, так и работу по ее изменению.
 3. Психотерапевтическая работа непосредственно с
ребенком.
ТИПОЛОГИЯ СЕМЕЙ
 по количеству детей: бездетная, или инфертильная,
семья, однодетная, малодетная, многодетная;
 по составу: полная семья, неполная (осиротевшая,
внебрачная, разведенная, распавшаяся), простая (или
нуклеарная), сложная (семья нескольких поколений),
материнская (отцовская) семья, семья повторного
брака;
 по структуре: с одной брачной парой с детьми или
без детей; с одним из родителей супругов и другими
родственниками; с двумя и более брачными парами с
детьми или без детей и т.д.
 по типу главенства в семье: эгалитарные и
авторитарные семьи;
 по однородности социального состава: социально
гомогенные (однородные) и гетерогенные
(неоднородные) семьи;
 по семейному стажу: молодожены, молодая семья,
семья, ждущая ребенка, семья среднего супружества,
старшего супружеского возраста, пожилые
супружеские пары;
 по качеству отношений и атмосфере в семье:
благополучная, неблагополучная, устойчивая,
нестабильная, дезорганизованная;
 по географическому признаку: городская, сельская;
 по особым условиям семейной жизни: студенческая
семья, «дистантная» семья, «внебрачная семья»;
 по характеру проведения досуга: открытые или
закрытые;
 по социальной мобильности: реактивные семьи,
семьи средней активности и активные семьи;
 по видам совместной деятельности:
коллективистские и индивидуалистические;
 В зависимости от места человека в семье:
 - родительская (семья, в которой человек рождается);

 - репродуктивная (которую создает сам).

В зависимости от проживания семьи:

 матрилокальная, патрилокальная, неолокальная.

 По типу потребительского поведения:

 Семья с «физиологическим» или «наивно-
потребительским» типом поведения
(преимущественно с пищевой направленностью.
 Семья с «интеллектуальным» типом поведения
(высокий уровень расходов на покупку книг,
зрелищные мероприятия и т.п.)
 Семья с промежуточным типом поведения.
 В основу следующей типологизации положен
феномен психологического здоровья семьи —
показатель ее функционирования, качество
внутрисемейных отношений, а также состояние
душевного психологического благополучия семьи.
 - Благополучные семьи.

 -Неблагополучные семьи
 Благополучная семья – понятие очень условное.
Принято считать таковой семью, которая
обеспечивает необходимый и достаточный уровень
благосостояния и социальной защиты ее членов и
создает условия для социализации детей до
достижения ими психологической и физической
зрелости.
 Неблагополучные семьи разделяют на конфликтные, кризисные и
проблемные.
 Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей есть
сферы, в которых интересы и потребности членов семьи приходят в
столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные
эмоциональные состояния. Брак может длительно сохраняться
благодаря взаимным уступкам и компромиссам, а также другим
скрепляющим факторам.
 Кризисные семьи. Противостояние интересов и потребностей
членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные
сферы жизни семейного союза. Члены семьи занимают
непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к
другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные
решения. Кризисные браки распадаются или находятся на грани
распада.
 Проблемные семьи. Для них характерно появление особо трудных
ситуаций, способных привести к распаду брака. Например,
отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из
супругов, отсутствие средств на содержание семьи и целый ряд
других чрезвычайных жизненных обстоятельств.
КРИЗИСНЫЕ ПЕРИОДЫ В ЖИЗНИ СЕМЬИ
 Первый кризисный период в развитии семьи наблюдается в первый
год супружеской жизни. В этот период происходит адаптация
супругов друг к другу. Вероятность разводов в этот период составляет
до 30 % от общего числа браков.
 Второй кризисный период связан с появлением детей. Рождение
ребенка для многих семей является серьезным испытанием. У
супругов появляются новые обязанности по уходу за ребенком, его
воспитанию. В связи с этим у них ограничиваются возможности для
профессионального роста, для реализации своих интересов.
Возможны столкновения взглядов супругов и их родителей по
вопросам воспитания ребенка, а также появление ситуаций, в которых
супруги имеют разные взгляды и не могут прийти к согласию. В этот
период усталость жены, связанная с уходом за ребенком, может
привести к временной дисгармонии сексуальных отношений. Как
правило, происходит исчезновение романтических настроений,
появление контраста в поведении партнера в период ухаживания и в
повседневном семейном быту. 18-20% браков распадается в этот
период.
 Третий период- кризис 5-7 лет. В этот период женщина
обычно возвращается на работу после декретного отпуска,
что и является главной причиной кризиса. Он обусловлен
тем что: несмотря на возвращение к работе и привычной
активной жизни, женщина понимает, что больше не может
успевать делать все. Семейная жизнь становится
обыденной и неинтересной. 25-28% пар не преодолевают
этот период.
 Четвертый период кризиса семьи совпадает со средним
супружеским возрастом (10-15 лет совместной жизни),
который характеризуется насыщенностью друг другом,
появлением дефицита чувств. Имеют место частые
проявления отрицательных эмоций, возрастание
напряженности в отношениях между партнерами. 22-25%
семей не справляются с этим кризисом.
 Пятый период кризиса семьи наступает после 15-25
лет супружеской жизни. Основная причина
семейного кризиса в этот период связана
 • с возникновением чувства одиночества, связанного
с уходом детей;
 • с эмоциональной зависимостью жены, ее
переживаниями по поводу быстрого старения, а
также возможных измен мужа. 10-12% семей
распадаются в этот период.
 ВИДЫ ЛЮБОВНОЙ
АДДИКЦИИ

Различаютчетыре типа
зависимых отношений:
РАСТВОРИТЬСЯ В ДРУГОМ
 Стать частью Его жизни, придатком, дополнением к Нему. Перенять  его
ценности и взгляды на жизнь.
 Видеть в Другом наставника, учителя – того, кто лучше разбирается в жизни и в
том, что вам нужно, в частности.
 Не понимать и не чувствовать   собственных потребностей.
 Не доверять себе в выборе и не верить в себя как в личность, способную
самостоятельно нести ответственность за свою жизнь.
 Вся ответственность, планы, цели, важные решения  перекладывается  на
партнёра.
 ДРУГОЙ СТАНОВИТСЯ НЕКОЙ ОБИТЕЛЬЮ, КОТОРАЯ УКРЫВАЕТ И
ЗАЩИЩАЕТ ОТ ВНЕШНЕГО МИРА. МАТЕРИНСКОЙ УТРОБОЙ ДЛЯ 
ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА.
 “Смысл моей жизни в том, чтобы быть рядом с ним. Он для меня всё. Я без
него -никто.”
 “Я не представляю, как можно жить без того, кто направляет тебя,
заботиться о тебе и оберегает.”
 Выход из зависимых отношений – это прежде всего  обретение 
себя  как отдельной личности, рост самостоятельности и
возможности опираться на себя и  себе доверять.
СТАТЬ ДЛЯ ДРУГОГО ПУТЕВОДНОЙ
ЗВЕЗДОЙ.
 Взять на себя ответственность за его жизнь, его здоровье, его питание,
его развитие. Ставить ему цели, вдохновлять, мотивировать. Быть  
баржей, которая  толкает его вперёд.
 При этом личная территория Другого – его принципы, мировоззрение,
желания, система представлений о себе, способы взаимодействия с
миром, представление о собственных возможностях; цели и свои 
собственные способы их достижения, а также физическая территория
–  личные вещи, своё пространство – всё это оккупируется.
Вытаптывается и выпалывается как полянка с сорняками, чтобы
засадить только нужное и полезное.
 Цена такой заботы – лишение другого права на свободу,
самоопределение, на свои собственные выборы, личную территорию,
куда вход запрещён.
 ” Я знаю, что тебе нужно! Слушай меня, и у тебя всё будет хорошо!”

 ”Я умнее, сильнее его. Я знаю, как надо.

 “Я живу для него. Я живу для того, чтобы у него всё было хорошо.”

 Людям кажется, что они живут для другого человека, жертвенно

отдавая себя целиком. И естественно ждут благодарности.
 НА САМОМ ДЕЛЕ ОНИ ПРОСТО ПОГЛОЩАЮТ
ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА, ПОДМЕНЯЯ ИМ
СОБСТВЕННЫЕ СТРЕМЛЕНИЯ И ЖЕЛАНИЯ.
ЗАПОЛНЯЯ ЧУЖОЙ ЖИЗНЬЮ ДЫРУ В СВОЕЙ
ДУШЕ.
 Отказавшись от жизни ради Другого , придётся
встретиться с собой, с пустотой, которая окажется в
том месте, которое заполнял  другой человек.
ОБРЕСТИ НАД ДРУГИМ ПОЛНУЮ
ВЛАСТЬ
 В этом случае из партнёра лепится какой-то “идеальный
образ”, который существует только в собственной голове.
Происходит это путём полного разрушения внутреннего
мира другого человека.
 Другой человек воспринимается, как полное ничтожество,
раб, вещь, неспособная на что-либо, его надо “воспитать” и
” учить уму-разуму” с помощью постоянной критики и
унижений.
 Основная задача – сделать Другого  полностью зависимым.

 Это  садистический  тип зависимых отношений,

построенный по принципу  Агрессор и Жертва.
 Если жертве удаётся найти помощь и вырваться из ловушки,
и не искать себе нового садиста, а постепенно возвращать
себе себя, веру и доверие  самой себе, то возможно
построение новых, здоровых отношений с другим
человеком.
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДРУГОГО В КАЧЕСТВЕ ЗЕРКАЛА.
 “Свет мой, зеркальце! скажи Да всю правду доложи: Я
ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?”
 Зеркало должно ответить :“Ты” и  неустанно хвалить,
отражая только позитивные, качества партнёра – его ум, 
красоту, неординарность.
 Человек, выстраивая такие отношения, ведёт себя как
капризный Ребёнок, который ждёт от Родителей только
похвалу и безусловное признание своих талантов.
 Вся ответственность за обеспечение, финансовую
безопасность, решение сложных, жизненно важных
вопросов возлагается  на партнёра.
 “Если он меня любит, то он должен меня обеспечивать.
Иначе зачем вообще нужен муж и мужчина?”
 “Она должна быть счастлива только от того, что
такой человек, как я, с ней живёт.”
 Это нарциссический тип отношений. Другой нужен
только как зеркало, как слабое отражение, фон, на
котором ярче и эффектнее виден  сам обладатель.
 Признание другого равным, видимым, отдельной, а
не отражающей личностью – это первый шаг
оздоровления таких отношений.

 ПОТРЕБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ВЫСТРАИВАТЬ

ЗАВИСИМЫЕ ОТНОШЕНИЯ ФОРМИРУЕТСЯ В
ДЕТСТВЕ. РЕБЁНОК ИЩЕТ СПОСОБ, КОТОРЫЙ
ДАСТ ЕМУ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧАТЬ ЛЮБОВЬ
И ЗАБОТУ БЛИЗКИХ.
 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 Навайтис Г. Семья в психологической консультации. –
М ; Воронеж, 1999.
 Немов Р. С. Основы психологического консультирования.
– М., 1999.
 Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия:
Семья как психотерапевт. – М., 1993.
 Психология семейных отношений с основами семейного 
консультиро-вания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В.
Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. - М.:
Издательский центр «Академия», 2002. 
 Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. В. Психология и
психотерапия семьи. – СПб., 1999.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!