Философские и методологические проблемы науки и техники

Сосковец Любовь Ивановна

Доктор исторических наук, профессор
отделения социальных и гуманитарных наук
19 корпус, 207 аудитория.
ivitca 56@mail.ru
 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

1.Философия, наука и • Лекции

техника • Семинары (практики)
2.Методология научной • Самостоятельная
деятельности работа
3.История науки и • Экзамен
техники
• Рабочая программа
• Электронный учебник
 Тема 1. Философия науки: предмет,
структура, функции, концепции
1. Философия науки: определения, предмет,
структура
2. Основные концепции философии науки:
• Позитивизм
• Неопозитивизм
• Концепция науки К. Поппера
• Концепция науки Т.Куна
• Концепция науки И. Лакатоса и др.
• 1. Философия ставит вопросы о смысле
бытия, познания и преобразования мира.
• 2. Философия и наука – это важнейшие
грани взаимодействия в понимании
окружающего мира.
 Философия науки
Область философии, изучающая
науку как феномен,
сферу деятельности, развивающуюся систему
знаний
Влияние науки на повседневную жизнь и деятельность людей
постоянно возрастает
С наукой, начиная с эпохи Просвещения и промышленной
революции, связывались надежды переустройства жизни
общества.
Она должна была сыграть решающую роль в общественном
прогрессе.
Именно наука должна была стать орудием модернизации,
орудием преодоления предрассудков и заблуждений.
Наука оказалась наиболее эффективным социальным
институтом, сыгравшим решающую роль в повышении
качества человеческой жизни.
• Почему науке удались революционные
социальные преобразования, в чем причины
ее неудач?
• И должны ли мы доверять ее прогнозам и
оценкам?
• Если да, то почему?
Эти вопросы приобрели огромное
мировоззренческое значение
• Как организована научная деятельность?
• Какими средствами пользуется ученый в
своей деятельности?
• Развивается ли наука?
• Если да, то чем можно измерить ее
динамику?
• В чем причина эффективности практической
приложимости научного знания?
• Современная философия науки возникла в
рамках сциентизма
• СЦИЕНТИЗМ (от лат. scientia – знание,
наука) – идейная позиция, в основе которой
лежит представление о научном знании как
о наивысшей культурной ценности и
определяющем факторе ориентации
человека в мире
В качестве особого направления философия
науки формируется в трудах
Дж. С. Милля,
О. Конта, Г. Спенсера, Дж. Гершеля.
. Ее возникновение знаменовало собой
отчетливую постановку нормативно-
критической задачи — привести научно-
познавательную деятельность в
соответствие с некоторым
методологическим идеалом
• Философия науки как дисциплинарно
организованная форма знания начала
формироваться в конце ХΙХ в.

• Первая в мире кафедра философии науки

была создана в Венском университете в
1895 г.
 Философия науки

В систематической форме способна ли развиваться наука, не

представлена в
неопозитивистской
концепции науки.
• Может ли физика
анализ науки,
представленный в работах
неопозитивистов, выявил
ряд проблем науки, который
пересекается классом
вопросов, рассматриваемых
в философии.
• является ли наука знанием о
• Эти вопросы имеют огромное
значение для понимания науки
опираясь на философию, в
качестве своей
методологической
предпосылки?
существовать в отсутствии
метафизики, логики или каких
либо иных предпосылок, то
есть средств, которые
использует ученый для
истолкования своих открытий?
внешнем мире или только
трактует и упорядочивает наши
ощущения.
 философия науки:
1. исследует логические основания
перехода от наблюдений к
выработке общих суждений о
мире;
2. ставит задачу установления
критерия, который позволит
утверждать о достоверности и
ложности той или иной гипотезы,
делать выбор между теориями,
объясняющими одинаково
успешно один и тот же класс
явлений, предметов и т.д.
3. исследует и сам процесс
формирования и изменения
научных теорий по мере развития
науки;
• Исследует синтаксические и
семантические проблемы языка
научных теорий
• Изучает проблему роста научного
знания; историю науки, проблему
соотношения традиций и новаций в
науке, различных моделей роста
знания,
• Рассматривает науку как
культурный феномена,
границы и способы влияния науки на
повседневную жизнь людей.
Как она связана с искусством,
религией, в какой степени
помогает в наших поисках
самовыражения и своего
предназначения.  
ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ –
общие закономерности и тенденции
возникновения, развития и
функционирования науки как особой
деятельности по производству научных
знаний, взятых в их историческом развитии
и рассматриваемых в исторически
меняющемся социокультурном контексте.
 ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА
ФИЛОСОФИИ НАУКИ
В первой трети XX века – это следующие проблемы:
1) построение целостной научной картины мира;
2) исследование соотношения детерминизма и
причинности;
3) изучение динамических и статистических
закономерностей;
4) анализ отдельных методов: индукции, дедукции,
анализа, синтеза и др.;
5) изучение форм научного познания (факт, теория).
 ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Во второй трети XX века – это такие проблемы, как:

• 1) эмпирическое обоснование науки;
• 2) соотношение теоретического и эмпирического
уровней научного познания;
• 3) процедуры верификации и фальсификации;
• 4) дедуктивно-номологическое объяснение;
• 5) парадигмы научного знания;
• 6) научно-исследовательские программы;
• 7) тематический анализ науки.
 ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА
ФИЛОСОФИИ НАУКИ
В последней трети XX века проблемами философии науки
становятся:
• 1) понимание научной рациональности;
• 2) различные модели развития научного знания;
• 3) реконструкции логики научного поиска;
• 4) критерии научности;
• 5) методологические нормы и понятийный аппарат последней,
постнеклассической стадии развития науки;
• 6) осознанное стремление к историзации науки;
• 7) соотношение философии науки и истории науки;
• 8) поиски универсальных методов и процедур, применяемых в
рамках философии науки.
 Все проблемы философии науки можно разделить на три
группы:

К первой группе относятся проблемы,

идущие от философии к науке,
направленность их отталкивается от
специфики философского знания, а задача
исследователя – рефлексия над наукой, где
используется концептуальный аппарат
философии и мировоззренческая позиция
учёного.
 Все проблемы философии науки можно разделить на три
группы:

Ко второй группе – относятся проблемы,

возникающие внутри самой науки
(познавательной деятельности, специфики
методов и когнитивных процедур, некоторые
парадоксальные ситуации), для разрешения
которых она нуждается в философском
обосновании (при этом сама философия не
решает проблемы, вставшие перед наукой, но
своими размышлениями помогает их
разрешению).
 Все проблемы философии науки можно разделить на три
группы:

• К третьей группе проблем философии

науки относят проблемы взаимодействия
науки и философии с учетом их
фундаментальных различий, где огромную
роль в развитии науки играет философское
мировоззрение.
 СТРУКТУРА ФИЛОСОФИИ НАУКИ –
это система знаний, включающая в себя:
1) онтологию науки – учение об основных свойствах, структуре и
закономерностях существования науки;
2) гносеологию науки – учение об особенностях познания научной
деятельности, её источниках, формах и границах;
3) методологию науки – учение о принципах и методах получения
знаний;
4) логику науки – учение о логических средствах научного познания;
5) аксиологию науки – учение о ценностных основах научного
познания;
6) социологию науки – учение об особенностях взаимоотношений
социальных групп, участвующих в научной деятельности, о месте
человека в науке.
 ЦЕЛЬ ФИЛОСОФИИ НАУКИ –
не в выработке самостоятельных концепций,
а в обобщающем рассмотрении тех
проблем, которые поднимаются
отдельными авторами, и в создании общей
философской картины описания
современной науки и ее места в
общественных процессах
Основные концепции философии науки

КОНЦЕПЦИЯ НАУКИ – целостное представление о науке,

исходящее из какого-либо принципа, последовательно
проведенного, стремящееся соответствовать современному
состоянию науки.
Философские концепции нацелены, как правило, на раскрытие
природы науки.
можно говорить о:
философских концепциях науки как особого вида
познавательной деятельности,
философских концепциях науки как особого социального
феномена
о философских концепциях науки как явления культуры.
 концепции философии науки
По поводу трактовки науки как особого рода
знания и познавательной деятельности
конкурировали между собой, вступая в полемику,
целый ряд концепций: позитивистская,
неорационалистическая, неокантианская;
феноменологическая и др. НО лидирующей была
позитивистская философия науки, поскольку она
выстраивала свою концепцию, максимально
следуя за самой наукой, и претендовала на такую
же строгость и точность, как и сама наука.
 ПОЗИТИВИЗМ –
научная доктрина, в основе которой лежит изучение
общих закономерностей и тенденций развития
научного познания как особого рода деятельности
в противовес классической философии.

Вычленение науки в качестве особого предмета

исследования философии и её центральной
проблемы принадлежит позитивизму, история
которого охватывает период от 30-х - 40-х годов XIX
века вплоть до конца XX столетия.
 Периоды в истории ПОЗИТИВИЗМа
1) Первый позитивизм, 30-90-е гг. XIX в. Представители – О. Конт, Э,
Д.С. Милль, Г. Спенсер, Н. Михайловский.
2) Второй позитивизм (махизм, эмпириокритицизм), конец XIX - начало
XX вв. Представители – Р. Авенариус, Э. Мах, А. Пуанкаре, А. Богданов.
3) Неопозивизм, 20-конец 50 гг. XX в.
Неопозитивизм прошел в своем развитии три исторические формы:
а) логический позитивизм,
б) семантический позитивизм
в) лингвистический позитивизм (первые две формы позитивизма
нередко называют аналитической философией).
Представители – М. Шлик, Л. Витгенштейн, Б. Рассел, Р. Карнап.
Периоды в истории ПОЗИТИВИЗМа
4) Постпозитивизм (критический
рационализм), 50- 60-е гг. XX в. Основатель
– К. Поппер.
5) Философия науки, 70 гг. XX в. до
настоящего времени.
• Представители – Т. Кун, П. Фейерабенд, И.
Лакатос, М. Полани.
 ПЕРВЫЙ ПО3ИТИВИЗМ.

• ПОНЯТИЕ ПОЗИТИВНОЕ употребляется О.

Контом в пяти смыслах:
• реальное в противоположность
химерическому;
• полезное по контрасту с негодным;
• Достоверное в отличие от сомнительного;
• точное в противопоставлении смутному;
• положительное в противовес отрицательному
 Философия позитивизма
• 1. Всякое подлинное знание основано на
том, что дано человеку в чувственном
восприятии
• 2. То, что дано нам в чувственном
восприятии, мы можем знать с абсолютной
достоверностью
• 3. Основной метод познания – метод
индукции
• 4. Вся функция знания сводится к описанию
• Индукция – логический переход от частного
к общему, результат которого имеет
вероятностный характер
 ВТОРОЙ ПОЗИТИВИЗМ. МАХИЗМ или
ЭМПИРИОКРИТИЦИЗМ
смысл философской деятельности Э. Мах
видел в сведении знания к «элементам
мира» (или атомарным фактам).
Проявлением принципа экономии
мышления в познании является «очищение
опыта» – методологическое требование
только чистого описания, регистрации
ощущений, без каких-либо попыток
объяснения и т.д.
 Эрнст Мах (1838 – 1916)

• «Внешний мир никогда не дан человеку сам по себе, а

всегда только через посредство субъективных форм
чувственности и деятельности».
• Наука отвечает не на вопрос «почему?», а на вопрос
«как?»
 НЕОПОЗИТИВИЗМ
оттесняет философскую проблематику в область
логики и лингвистики, считая анализ языка
главной и даже единственной задачей философии.
Задачей философии провозглашается создание
идеального языка науки, отличие которого от
обыденного должно быть, прежде всего, в его
однозначности.
Способ аргументации – логико-семантический.
Философия рассматривается как деятельность по
изучению научного и, отчасти, обыденного языка.
НЕОПОЗИТИВИЗМ
Л. Витгенштейн:
«Цель философии –
логическое прояснение
мыслей.
Философия – не теория, а
деятельность. Результат
философии – не
некоторое количество
«философских
предложений», а
прояснение
предложений»
 НЕОПОЗИТИВИЗМ.
Модель научного знания неопозитивистов
основывалась на 2-х основных
методологических принципах:
верификации (доказательства) и
конвенционализма (соглашение).
 
 НЕОПОЗИТИВИЗМ.
Принцип верификации был М. Шлик и К. Поппер : «утверждение
имеет истинный смысл, если субъект
призван осуществить имеет общую (принципиальную)
«демаркацию» возможность указать на реальные
факты, его подтверждающие, и
(разграничение) между представить себе какие факты, если бы
имеющими смысл для они были pеальными, могли бы его, это
утверждение, опровергнуть;
науки суждениями и
лишенными научного • утверждение имеет ложный смысл
смысла. для науки, если субъект имеет общую
возможность указать на реальные
опровергающие факты и на
воображаемые подтверждающие
факты. В противном случае – оно не
ложно, но вообще неосмысленно, т.е. не
имеет для наук никакого значения
 НЕОПОЗИТИВИЗМ.
Второй принцип «классического» позитивизма –
это конвенциализм, отстаивавшийся Р.
Карнапом, У. Куайном и др.
Конвенциализм постулировал существование в
составе науки произвольных соглашений
(конвенций), действующих в виде исходных
положений логической структуры наук.
•
Фальсификационизм
• Карл Поппер (1902 –
1994) в своей
знаменитой книге
«Логика научного
открытия» (1934)
подверг резкой
критике ту модель
науки, на которой
настаивали логические
позитивисты
Концепция К. Поппера
Концепция научного знания К. Поппера

• Основные понятия: Проблема демаркации-

Проблема демаркации одна из основных
Принцип задач философии,
фальсификации заключающаяся в
отделении научного
Принцип фаллибилизма
знания от ненаучного.
Теория «трех миров» СПОСОБ
ДЕМАРКАЦИИ -
фальсификация
 ФАЛЛИБИЛИЗМ

• от англ. fallible - подверженный ошибкам,

ненадежный) - тезис о том, что
человеческое познание не может быть
безошибочным, что его универсальный
способ развития - метод проб и ошибок.
Наиболее известными сторонниками Ф.
были Пирс и Поппер.
 Принцип фаллибилизма
• Любое научное знание носит лишь
гипотетический характер и подвержено
ошибкам.
• Теоретическое знание из опыта не
выводится.
• А поскольку , кроме опыта, иных
источников знания нет, то надежное
теоретическое знание невозможно
 Фальсификационизм
• Мы никогда не можем быть уверены, что постигли истину,
сколько бы подтверждающих опытов не было
произведено. Вдруг мы просто ещё не выполнили опыт,
который опровергает наши представления? Поэтому всё
научное знание предположительно, гипотетично.

• Зато, если опровергающий опыт найдется, мы будем точно

знать, что данная теория не верна. И отбросим её как
ложную.

• К. Поппер: «Нельзя выделить истину, но можно к ней

приблизиться, отбрасывая ложь. Это и является целью
науки».
 Теория «трех миров»
Существуют три мира:
1. мир объектов
2. мир субъектов
3. Мир объективного знания.
• Мир знания порожден первым и вторым,
но существует независимо от них.
• Анализ роста знания и есть предмет
философии науки
• В основе теории заложена догадка
• Теория – предсказатель новых свойств
• Любой теории на смену приходит другая
• Термины науки слишком нагружены
 Модель развития науки

T1

P 1 T2 EE P 2

T
• Для Карла Поппера -
 цель научного исследования -
убивать принятые теории раньше, чем они убь
ют нас.
• P1 - проблема, которую мы желаем разрешить,
• TT пробная теория, которую мы предлагаем дл
я ее разрешения
• EE - наши попытки устранить ошибки в
пробном решении, 
• P2 - новая проблема, которую мы
предполагаем решить.
 Новая концепция истины
• Понятие истины в фальсификационизме имеет
лишь регулятивный смысл
• К. Поппер: «Даже случайно натолкнувшись на
истину в своем научном поиске, мы не можем
с уверенностью сказать, что это истина. У нас
отсутствует её критерий. Однако хотя мы не
способны установить истинность наших
убеждений, мы всё-таки способны установить
их ложность»
 Метод познания
• Метод науки – это обычный метод проб и
1. ошибок; только
Наблюдение в науке
всегда поиск ошибок
«теоретически
является систематическим и
нагружено»
2. целеустремленным, в ней не
Скачок к общему утверждению может
удовлетворяются
совершаться даже тривиальными
от одного
подтверждениями
единственного факта
 Ключевые идеи методологии Поппера

• 1. Понимание научного знания как набора

догадок о мире – догадок, истинность
которых установить нельзя
• 2. Критерий демаркации – лишь то знание
научно, которое фальсифицируемо
• 3. Метод науки – пробы и ошибки
Томас Кун (1922 – 1996)
• Классик
постпозитивистской
философии науки
• Автор бестселлера
«Структура научных
революций» (1962)
 ключевое понятие концепции Куна
• Парадигма – совокупность
Примеры: научных
• достижений, в первую
Теория всемирного очередь
тяготения теорий,
Ньютона
• получивших всеобщее
Теория эволюции признание и в
Дарвина
течении какого-то времени направляющих
• Теория относительности Эйнштейна
научные исследования
 Две формы существования науки

• Нормальная
Научная революция
наука – –наука,
периодразвивающаяся
смены
в рамках общепризнанной парадигмы
парадигм
 Нормальная наука
1. Уточнение фактов, наиболее показательных, с точки
зрения парадигмы для сути вещей
2. Нахождение фактов, которые можно было бы считать
непосредственным подтверждением парадигмы
3. Разработка парадигмальных теорий с целью устранения
существующих неясностей и улучшение решения тех
проблем, которые первоначально были разрешены лишь
приблизительно
4. Установление количественных законов
5. Совершенствование самой парадигмы
 Смена парадигм
• В
Период
периодкризиса
кризисазаканчивается,
научное сообщество
когда одна
распадается
из на
несколько групп,
предложенных гипотез
одни из
доказывает
которых продолжают
свою способность
верить в
парадигму, сдругие
справиться существующими
выдвигают проблемами
гипотезу, претендующую
и благодаря на
роль новой
этому привлекает
парадигмы
на свою сторону большую часть ученых.
Происходит смена парадигм (научная революция)
Методология научно-исследовательских
программ
• Имре Лакатос (1922 –
1974)

• Был учеником Поппера,

но считал, что гипотезы
действительно не
отбрасываются при
появлении единичных
противоречащих фактов
• Отвергал релятивизм
куновской концепции
 Глобальные научные революции
Стёпин

• В историческом развитии научного

познания можно обнаружить и такие
примеры, когда происходит радикальное
изменение всех компонентов оснований
науки. Такие периоды являются
глобальными революциями, меняющими
облик науки.
• Свою философскую позицию ученый
охарактеризовал как «критический
рационализм». Эта точка зрения опирается на
тезисы фаллибализма, фальсификации и
стремления к истине (правдоподобию).
• Формулируя тезис фаллибализма как одну из
предпосылок метода критического
рационализма, К. Поппер писал следующее: « Ни
наблюдение, ни разум не являются
авторитетами. Более важны интеллектуальная
интуиция, и воображение, но ненадежны и они»
1. К. Поппер считал, что научность утверждений
нельзя доказать ни индуктивным путем на
основе эмпирических данных, ни с помощью
правила верификации, как это делали
неопозитивисты. Вопреки мнению
индуктивистов, К. Поппер пришел к выводу, что
ученые делают открытия, восходя не от фактов к
теориям, а от гипотез к единичным
высказываниям.
• к истине».
• ни одна теория не может быть
подтверждена окончательно. Она всегда
ненадежна и подвержена ошибкам
(принцип фаллибализма).
• Даже случайно наткнувшись на истину в
научном поиске, мы не можем с
уверенностью сказать, что это истина.
Согласно К. Попперу, можно выдвигать
только догадки, гипотезы, чтобы понять
мир.
• если невозможно установить истинность
высказываемых утверждений, то есть
способы выявить их ложность. «Нельзя
выделить в науке истину, - говорит К.
Поппер, - но постоянно выявляя и
отбрасывая ложь, можно приблизиться
 • Целью Хайдеггера было
подвести философское
основание под науку,
которая, как он считал,
работает без выявленного
основания теоретической
деятельности, вследствие
чего учёные неправильно
придают своим теориям
Мартин Хайдеггер 1899 – 1976
универсализм и
неправильно трактуют
вопросы бытия и
экзистенции.
 вывод
• 1. Развитие философии и науки – это
постоянное взаимодействие и
взаимовлияние;
• 2. История этого взаимодействия - является
неиссякаемым источником развития.
• 3. Использование основных научных
методов познания способствует
формированию истинной картины мира