подход
в теории и практике профессионального
педагогического образования
Аспекты исследования профессионально-
педагогической культуры
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ЛИЧНОСТНО-ТВОРЧЕСКИЙ
КУЛЬТУРА КАК СОВОКУПНОСТЬ
ЦЕННОСТЕЙ
Личностно-творческий аспект
культурологического подхода обусловлен
объективной связью индивида и культуры.
Процессуальный критерий
Интеллектуальная активность
Онтологические характеристики
профессионально-педагогической
культуры
Профессионально-педагогическая
культура
Педагогическая культура
Аксиологический
Технологический компонент
Личностно-творческий
компонент компонент
Аксиологический компонент
профессионально-педагогической
культуры
Идеи
Совокупность
Умения педагогических
Концепции
ценностей
Знания
Технологический компонент
профессионально-педагогической
культуры
Общепедагогические противоречия
Личностно-творческие
Необходимость
Отсутствие
Физическая развития научно-
достаточных условий
ограниченность
Недостаточный учет Стремительно
Объективно
педагогического
для
этих оптимального
еготрадиций
преподавателя и опыта
в ее накапливающийся
потенциала
существующиевысшей
виспользования
профессиональной
усвоении и общекультурные
объем информации
деятельности педагога
школы
традиции и опыт
переработке
Социокультурные противоречия
Феномен Богатый
профессионально-
Степень освоенности Традиционное
Многообразие
Необобщенность и
педагогической
уникальный опыт,
представление о
этих ценностей
изолированность
культуры как ценностей
традиции
педагогической культуре
преподавателем
многоаспектного
этого опыта педагогической
как о показателе
отдельных вузов,
высшейпедагогического
школы образованности
культуры
явления
преподавателей
Общепедагогические противоречия
Необходимость Большое
Отсутствие
преодоления количество
Общественная
Индивидуально-
Педагогическая
глубоких научных
стереотипов и клише
Научная форма
Педагогическая
педагогических
существования
творческая форма ее информированность,
психолого-
деятельность
в процессе деятельность
стереотипов,
профессионально-
присвоения
педагогических и
педагогической осведомлённость
дидактических
преподавателя
преподавателя педагогической
развития
деятельности
знаний клише
культуры
Личностно-творческие противоречия
Противоречия - движущие силы развития
профессионально-педагогической культуры
преподавателя высшей школы
внешние внутренние