Вы находитесь на странице: 1из 34

О перспективах развития

педагогического образования в
Южном федеральном университете

Владимир Александрович Кирик


кандидат социологических наук
Директор Академии психологии и педагогики
Южного федерального университета
Основные этапы
становления научно-
педагогических школ в
университете
Период Главные лица и институциональные формы этапа Основные результаты, вклад в педагогическую науку
30-ые годы Моисей Михайлович Пистрак, научно-исследовательский Первый в СССР учебник по педагогике; Идея педагогики как синтетической научно-
институт педагогики (Н.Ф.Ефимова, Н.Я.Скоморохов) практической дисциплины; связь со школами

40 – 60-ые Николай Яковлевич Скоморохов, Степан Васильевич Преодоление второгодничества и профилактика неуспеваемости, нравственное воспитание
годы Петриченко, Алексей Дмитриевич Алферов, Иван школьника, формирование мотивации к обучению
Васильевич Сысоенко

Первая Владимир Сергеевич Ильин, Юрий Константинович Интеграция психолого-педагогических представлений о процессе обучения, теория целостного
половина Бабанский, Алексей Дмитриевич Алферов педагогического процесса, теория оптимизации учебно-воспитательного процесса
1970-ых

1977 – Евгения Васильевна Бондаревская, Виталий Михайлович Теория индивидуализации и коллективного воспитания, История советской школы,
середина 90- Федоров, Алла Ивановна Малащенко, Галина Федоровна профилактика трудностей молодых учителей
ых Карпова, Татьяна Сергеевна Полякова

Новая Евгения Васильевна Бондаревская, Елена Николаевна Теория и методология личностно-ориентированного образования культурологического типа,
российская Сорочинская, Татьяна Федоровна Белоусова, Сергей культурологический подход к личности учителя и проектированию профессионального
педагогика Владимирович Кульневич, Александр Ярославович Данилюк, образования и воспитания, культурно-антропологические концепции обучения и воспитания;
Александр Григорьевич Бермус и др. теория управления качеством образования, теория социально-педагогической деятельности;
синергетический подход к развитию образовательных систем
Нормативная база Наименование профессионального стандарта Нормативный правовой акт,
утвердивший стандарт
Федеральная ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Педагог (педагогическая деятельность в сфере Зарегистрировано в Минюсте
дошкольного, начального общего, основного общего, России 06 декабря 2013 г. N 3
Стратегия НТИ (рынки NeuroNet, EduNet) среднего общего образования) (воспитатель, учитель) 0550

Концепции модернизации предметных областей Педагог-психолог (психолог в сфере образования) Зарегистрировано в Минюсте
России 18 августа 2015 г. N 38
575
ФГОС
Педагог дополнительного образования детей и Зарегистрировано в Минюсте
взрослых России 28 августа 2018 г. N 52
Проф.стандарты 016

Стандарты компетенций WS Педагог профессионального обучения, Зарегистрировано в Минюсте


России 24 сентября 2015 г. N
профессионального образования и дополнительного
профессионального образования 38993

Дошкольного образования
ФГОС Специалист в области воспитания Зарегистрировано в Минюсте
России 26 января 2017 г. N 45
406
Начального общего образования (1-4 кл.)

Основного общего (5-9 кл.) Мастер производственного обучения вождению Зарегистрировано в Минюсте
транспортных средств соответствующих категорий и России 16 октября 2018 г. N 5
2440
подкатегорий
Среднего общего (10-11 кл.)
Специалист, участвующий в организации деятельности Зарегистрировано в Минюсте
СПО детского коллектива (вожатый) России 17 января 2019 г. N 53
396

ВО (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура)


Решения Ученого совета Положения, регламенты
Локальные нормативные акты Программа (вопросы образования, ОС ЮФУ по УГНС
Образовательного
профориентации,
развития Образовательного кластера) 44.00.00 кластера ЮФО
Решения Ученого
совета ЮФУ Положение о лицее
ОПОП по УГНС 44.00.00 ЮФУ
2006-2014 2014-2015 2015-2018
• Вопросы организационной • Вопросы взаимодействия • Утверждение Необходимо комплексное
структуры, со школами, формирования Образовательных
институционализации системы непрерывного стандартов по УГНС рассмотрение состояния системы
подразделений (ПИ ЮФУ, образования «школа- 44.00.00 педагогического образования, а
Академия педагогического колледж-вуз-
образования, работодатель», создание также разработка Концепции и
формирование АПП и Образовательного кластера Стратегии развития
передача кафедр методики ЮФО
преподавания в структуру Стратегические ориентиры:
профильных факультетов)  Преемственность и сохранение существующих академических
традиций, актуализация накопленного опыта
В 2017 г. в рамках НМС ЮФУ состоялась  Разработка и реализация наукоёмкой и
практикоориентированной модели непрерывной подготовки
стратегическая сессия по общественно-
педагогических кадров
профессиональному обсуждению  Разработка и внедрение модели проектного управления
проекта Концепции развития качеством непрерывной профессиональной подготовки
педагогического образования педагогов с учетом запросов рынка труда
 Создание в макрорегионе образовательного кластера как
механизма управления процессом сетевого и
межведомственного взаимодействия, профориентационной
деятельностью для обеспечения мотивированного выбора
профессии педагога, закрепления в педагогической профессии.
Рабочая группа:  Изменение содержания и форм непрерывной подготовки
18 профессоров и доцентов ЮФУ педагогов в контексте цифрового общего среднего, среднего
Обсуждение: свыше 70 директоров школ, профессионального и высшего образования с
свыше 40 педагогов, 12 начальников районных использованием/на основе передовых цифровых решений и
отделов образования, 2 вуза-партнера сервисов
Укрупненная группа направлений подготовки и специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки
Бакалавриат Специалитет Магистратура Аспирантура
2018 г. 2018 г. 2018 г. 2018 г.

440301 Педагогическое образование 440501 Педагогика и психология 440401 Педагогическое образование 440601 Образование и
Дошкольное образование/Начальное девиантного поведения (18 ОПОП) педагогические науки:
образование/География/Математика/Физичес 440402 Психолого-педагогическое Теория и методика
кая культура образование (4 ОПОП) физического
440302 Психолого-педагогическое 440403 Специальное воспитания,
образование (дефектологическое) образование спортивной
440303 Специальное (дефектологическое) 440404 Профессиональное обучение тренировки,
образование (по отраслям) оздоровительной и
440304 Профессиональное обучение (по адаптивной
отраслям) физической культуры
440305 Педагогическое образование (с двумя Теория и методика
профилями подготовки): обучения и воспитания
Биология и химия/Изобразительное искусство (по областям и
и черчение/История и Доля контрольных цифр приема ЮФУ в общих объемах КЦП по уровням образования
обществознание/Математика и образовательным программам высшего образования Общая педагогика,
информатика/Начальное образование и история педагогики и
иностранный язык/Русский язык и образования
литература/Технология и изобразительное Бакалавриат Магистратура Аспирантура Теория и методика
искусство/Физическая культура и безопасность 2018 2019 2018 2019 2018 2019 профессионального
жизнедеятельности/Физическая культура и образования
иностранный язык УГНС
44.00.00
1,68 1,68 1,67 3,92 5,69 5,62
Экспертное сообщество – Работодатели – Стратегические партнеры –
ФУМО по УГНС 44.00.00, Ассоциация образовательные организации РАО, ФУ, вузы Юга России,
инклюзивного образования, ОЦ «Сириус», «Университет талантов»,
международные и российские компании «Яндекс.Учебник», «Uchi.ru»,
профессиональные ассоциации др.
Федеральные Экосистема педагогического образования
центры на базе
ЮФУ: Южного федерального университета
РУМЦ
инклюзивного
образования ИФЖМ АПП ИММК
АФКИС ИИМО ААРХИ АБиБ ИНОЗ ФФ ХФ
Региональный К Н
центр
математического
Филиал в Филиал в ЮРНЦ
образования Новошахтинске Колледж прикладного профессионального образования Геленджике
РАО
Региональный Лицей ЮФУ
центр онлайн-
образования

Федеральная Образовательный кластер ЮФО


инновационная
площадка

Прое
кты
Пед.колледжи Школы Центры ДО Детские сады
Динамика контингента обучающихся по УГНС 44.00.00 Динамика контингента магистратуры
(по формам обучения)
Приведенный контингент 2000
1800 1758
ЮФУ, привиденный контингент
Бакалавриат 44.00.00, приведенный контингент 1600 1588
Магистратура и аспирантура 44.00.00, приведенный контингент 1400 1400
25000 1254
1200

22267.4 1000
800 733
20000 20047.9 729 698 697 658
647 677
18590.3 600 601
17999.3 518
17290.4 400 413
348
283
15000 200 185
90 143
0 38
2014 2015 2016 2017 2018

10000 Всего Очная Очно-заочная Заочная

5000 Увеличение доли очной формы обучения на


2844.4 2966.75 2803.55 2684.85
основании подтвержденной востребованности
2571.4
963.7
Поддержка заочных программ на основании
676.1 834.95 860.25 866.55
0
2014 2015 2016 2017 2018 целевого заказа
 Совершенствование их качества с использованием
цифровых технологий
Механизмы отбора и рекрутинга
72.40
Средний
2018 75 балл ЕГЭ: Пороговые баллы ЕГЭ
Достигнутое
значение
70.80
2017 74 Система отбора мотивированных
абитуриентов через Образовательный кластер
Плановое ЮФО
значение
71.20
2016 73
«Третья миссия университета» --
общественные инициативы и проекты,
направленные на популяризацию профессии
Проблемное поле: педагога
 Выбор по
69.20 остаточному
2015 72 принципу Цифровые
 Недостаточный Масштабирование
инструменты
престиж географии набора
профессии сопровождения
69.18
2014  Отсутствие
72 перспективы Ориентация на
Конкурсные
социального целевые аудитории
форматы
успеха (иностранцы,
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 привлечения
одаренные, ОВЗ)
Южно-Российский конкурс проектных Федеральные партнеры
смен Образовательного
3 субъекта ЮФО, 943 участника, 14 кластера
выпускников ОЦ «Сириус», 56 участников с
ОВЗ. 110 кандидатов студентов, выбирающих
педагогический профиль

Кол-во участников

1000
943
900 848
800
Окружная школа
700
«Педагогические
600 лидеры Юга России»
на базе ОЦ «Сириус»
500 (октябрь 2018)
400
158 участников –
директоров школ
290
300

200 Проект «Педагог


Предмет  11 класс, ЕГЭ (в Образовательного
100 Всероссийский Профильные Центр %) кластера»
педагогический психолого- тестирования 33,63
0
Русский язык 67 участников
хакатон педагогические и подготовки Математика 23,32 (профиль)
2016, 2017 2018 12,11 (база) пилотного этапа
классы к
осень Физика 0,45
Олимпиада СПО 16 школ-партнеров, 80 олимпиадам 6,28
участников Свыше 300
Химия Всероссийский
Биология 4,48
Университетские тестирований 5,83
родительский тест
Олимпиада История
начальные классы по ОГЭ, ЕГЭ в Обществознание 6,73 «Билет в будущее»
6 школ-партнеров, 126 Образовательного Информатика и ИКТ 3,59 7 федеральных
кластера ЮФО 2018 г. и
учеников-участников свыше 1300 в Литература 1,79 площадок в 3 ФО,
Английский язык 1,79 свыше 500 участников
проекта 2019 г.
Доля магистратуры по УГНС 44.00.00
Формирование портфеля 2014 23,77
Гибкие образовательные программы,
Ориентация на подготовку программ на основе 2015 28,14
основанные на ОС ЮФУ ООП и
аспирантско-магистерского стратификации
согласование компетенций с 2016 30,68
типа трудоустройства на
проф.сообществом 2017 32,28
глобальных, национальных и
макрорегиональных рынках 2018 37,48

Задача: новая модель магистратуры Удельный вес численности обучающихся по программам магистратуры и аспирантуры
по УГНС 44.00.00, имеющих диплом других организаций

28
24
ИММиКН 22
20
24
Индивидуализация,
Результаты НИР 11
модульная структура ФФ
0
8.3
0
11
15
12
ИФЖиМК 10
0
0
Применение онлайн- 50
50
курсов, в 1 оч., по АБИБ 50
50
Сетевой формат 50
заочным и ОЗО
30
программам ИНОЗ
30
45
60
60
49.73
55.13
Разработка ОС по ФГОС 3 ++ и АФКИС 53
37.89
36.7
определение компетенций
международной, национальной и 48.6 52.8
АПП 50
69.3
макрорегиональной 56.7
конкурентноспособности 0 10 20 30 40 50 60 70 80

2018 2017 2016 2015 2014


Подразделение Доля целевых
договоров
Академия архитектуры и искусства
1
% целевых договоров
% целевых договоров
Академия биологии и биотехнологии 1 10 9.18
8
Академия психологии и педагогики 13,4 6 4.99
4 2.67
Академия физической культуры и спорта 15,47  1.95 1.95
2
Институт истории и международных 0
отношений - 2014 2015 2016 2017 2018
Институт филологии, журналистики и Конкурс среди студентов на право заключения договора о целевом обучении
межкультурной коммуникации 10
Институт математики, механики и
компьютерных наук 8
Институт наук о Земле
2
Физический факультет
0 Прогноз вакансий
Отбор, решение
кейсов от
Ознакомительная
Презентация
методических
Заключение
целевого
Целевое
на 3 года стажировка трудоустройство
работодателей компетенций договора
Химический факультет
-
Филиал в г. Новошахтинске
-
Филиал в г. Геленджике
-
Программа на основании заказа Конкурс на право заключить целевой Проект «Молодой педагог/психолог
стратегического партнера (2 ООП) договор (120 уч.) (целевой контракт + служебное
жилье) - 61 чел.
Зарубежные визит-
Показатель 2014 2015 2016 2017 2018 лекторы, 2018 г.

АФКИС 2
Удельный вес численности иностранных
0 0 4,94 4,34 3,72
студентов
АПП 2
Численность иностранных студентов 0 0 138,60 116,50 95,60
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Зарубежные визит-лекторы

Определение ключевых направлений, востребованных на глобальном рынке, формирование


конкурентоспособных ООП, в т.ч. иноязычных

Формирование устойчивой сети партнерских связей с зарубежными вузами

Формирование системы тьюторского и социально-психологического сопровождения иностранных


обучающихся

Совершенствование механизмов рекрутинга, в т.ч. через форматы летних и зимних школ, онлайн-курсы
Насколько Вы удовлетворены возможностью
Насколько Вы удовлетворены содержанием
участвовать в научно-исследовательской работе Насколько Вы удовлетворены
учебных курсов (актуальность, новизна, информационным
в вашем учебном подразделении (конференции,
применение информационных технологий)? сопровождением
конкурсы, форумы, научные проекты)?
образовательного процесса
(работой личных студенческих
кабинетов)

Насколько Вы удовлетворены
Удовлетворены ли Вы качеством организации Удовлетворены ли Вы качеством работы доступностью методических
практик в вашем учебном подразделении? руководителя Вашей образовательной пособий, рабочих программ,
презентаций и учебников в
программы?
электронной и печатной
формах?

Мониторинг удовлетворенности обучающихся по


Удовлетворены ли Вы состоянием УГНС 44.00.00 качеством образования
аудиторий, в которых проводятся Май 2019
практические, лекционные и Выборочная совокупность: 600 чел.
лабораторные занятия? Тип выборки: квотированная, по подразделениям,
уровням, направлениям и курсам
Обработка и визуализация в программном продукте
R
Статистика трудоустройства Направление подготовки Средняя Процент
зарплата трудоустройства Проблемное поле:
(по данным портала http://vo.graduate.edu.ru  Увеличение доли
): Специальное дефектологическое образование 41 000 100 целевых договоров и
отложенных трудовых
УГНС 44.00.00 Образование и педагогические Психолого-педагогическое образование 29 000 97,8
контрактов
науки в ЮФУ – 84 % трудоустроены Педагогическое образование 21 000 85,2  Социальные гарантии
УГНС 44.00.00 Образование и педагогические работодателя
науки по ЮФО– 75 % трудоустроены Профессиональное обучение 22 000 85
 Сопровождение
карьеры
Вакансии в системе образования г. Ростова-на-Дону 2017-2019 (524 вакансии)
86 После завершения образования планируете ли Вы
90 76 работать в системе образования (в государственном,
60 42 муниципальном или частном образовательном
32 36
30 17 19 15 12 20 12 21 29 13 учреждении)?

0
а к
ур язы тик
а а
и к ас с
ы
рия фия гия ика мия гия ура лог ель
т т то гра ло физ и ло ь т х о ат
е ра ий м а м а кл
и с о х о ул с и и т
т к ат
е ор ые ге
о би н
ех а я
к
г-п ос
п
ли ийс м ф н т о в
к и нгл ин ь к
ес еда
г
ы ч ал ч
яз а на и п
й ф из
ки
сс
ру

Пилотный проект «Молодой


педагог» предусматривает
комплектование новой школы в
микрорайоне «Суворовский» 1 -Уже работаю; 2- Несомненно, планирую работать по
выпускниками 2019 года, специальности; 3 - Ищу работу по специальности; 4 - Скорее всего,
предоставление «отложенных» планирую работать по специальности 5 - Скорее всего, не планирую
трудовых контрактов, служебного работать по специальности 6 - Планирую работать, имею договор о
жилья с последующей целевом обучении 7 - Не определился 8 - Несомненно, не планирую
приватизацией работать по специальности
Количество публикаций в Web of Science Количество публикаций в Scopus
9 21
ИММиКН 6
6 ИММиКН 6 18 21
0 2 0
26
ФФ 1314 16 ФФ 17 21 25
10 12 15
11
ИФЖиМК 4
6 9 ИФЖиМК 1 6
0
0 01
0
ИНОЗ 0
4 ИНОЗ 012
34 0
12
АФКИС 0 2
4 АФКИС 1 45
12 3
37 47
35 37 51 АПП 10
АПП 39 59
34 39
0 10 20 30 40 50 60 0 10 20 30 40 50 60 70
2018 2017 2016 2015 2014
2019 2018 2017 2016 2015 2014

Проблемное поле: Горизонтальные научные Создание и предоставление


контакты на международном доступа к базам данных Перспективные
Взаимодействие/ уровне лонгитюдных исследований на направления:
междис- основании «больших данных»
 Инклюзивное образование
Выбор направлений Публикации на основе
циплинарность/ исследований исходя из  Одаренность
использования баз данных и в
определение больших вызовов, растущих формате международных  Культурный интеллект в
трендов, ключевых слов авторских коллективов
тематик/ образовании
поддержка и Инструменты поддержки научно-исследовательской активности  Цифровые решения,
продвижение искусственный интеллект
Повышение эффективности педагогической аспирантуры,
докторантуры 200 Кадровый потенциал педагогического
Проблемное поле: образования
 Отсутствие 180 179
Адресная поддержка НПР, работающих над
комплексного подхода к диссертациями
160 156
управлению системой 148
педагогического Привлечение постдоков
140
134
образования 120
126
 Уменьшение количества
Привлечение ведущих ученых, в т.ч. выпускников, 100
профильных НПР соотечественников
 Воспроизводство кадров 80
высшей квалификации Привлечение ведущих практиков 60
 Расхождение между
трендом роста КЦП и 40 45 39 38
29 32
трендом уменьшения Средний возраст Доля НПР Средняя
20
количества НПР c высшей зарплата
квалификации
педагогическим 0
ЮФУ 48 72 56 010 2014 2015 2016 2017 2018
образованием
УГНС 44.00.00 47 76 52 518
Кандидаты педагогических наук
Доктора педагогических наук
Кол-во педагогических НОЦ, лабораторий, центров 2016 2017 2018 Кол-во специализированных педагогических кафедр 2016 2017 2018
12 11 10 9
10 9 8 8
10 8
8
8 7
6
6 5
4 4 3
4 3 3
2 2 2
2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1
0 0 1
0 0
АПП ИФэиМК ААИ АФКИС АПП ИММиКН АБИБ ААИ
Приведение
Проблемное поле:
 Не созданы оснащенные
Реализованные учебной
инфраструктуры
Качество инфраструктуры
инфраструктурные решения:
методические предметные в соответствие с 120
 Создан Центр коллективного Доля современных аудиторий
кабинеты требованиями
пользования
 Учебное оборудование, на работодателя 100 Доля современных ПК
оборудованием для 100
котором готовят педагогов, не 90 90
обучающихся с ОВЗ Разработка Доля современного оборудования
соответствует современному
 Проводится модернизация общей
оснащению школ 80 75
аудиторного фонда по программы
 Не сформирована программа модернизации
стандартам WS
обновления инфраструктуры инфраструктуры
60
50
Оборудование для лиц с ОВЗ:
40
Для лиц с нарушением зрения и слабовидящих: 40
Электронный ручной видеоувеличитель 30
со встроенным дисплеем – 2 шт.
27
Машина сканирующая и читающая текст – 1 шт. 20
20
Принтер, печатающий рельефно-точечным шрифтом Бр
айля
 – 1 шт. 0 0 2 0 2
Видеоувеличитель портативный Traveller HD (Optelec) – 0
АПП АФКИС ИНОЗ ИФЖиМК ИММиКН
1 шт.
Термонагреватель ZYFUSE для создания рельефных
изображений – 1 шт. Инвестиции в инфраструктуру (тыс.руб.)
Дисплей Брайля ALVA 640 Comfort – 1 шт. 18000 17000
Программа экранного доступа с синтезом речи – 1 шт. 
Затраты на модернизацию
Для лиц с нарушением слуха и слабослышащих: 16000 аудиторного фонда
Портативный тифлофлешплеер Smart Bee – 1 шт.
14000 Затраты на обновление ПК
FM- приёмник ARC с индукционной петлей – 3 шт. Затраты на учебное
Нательный FM-передатчик AMIGO T31 – 2 шт. 12000 оборудование
Нательный FM-передатчик AMIGO T5 – 2 шт.
Акустическая система Front Row Guno (в комплекте 2 10000
Инфралист микрофона, сетевые кабели, комплект креплений) – 2
8000
современной шт.
Ресивер для беспроводной связи – 2 шт. 6000
школьной
аудитории 4000 2900 2800
включает 1,900 1,560 1,400
1400
2000
420 964 70 0 100100 0
до 160 ед.
0
оборудования АПП АФКИС ИНОЗ ИФЖиМК ИММиКН
Барьеры развития. По результатам опроса ППС педагогических кафедр
Направление Барьеры
Модернизация Недостаточный рост КЦП/Неустойчивость распределения КЦП по направлениям и профилям/Низкая доля иностранных студентов/
образовательной Отсутствие дисциплин на иностранном языке /Отсутствие адаптированных ОПОП для лиц с ОВЗ
деятельности

Модернизация Отсутствие научных исследований, связанных с педагогическими науками / Низкий уровень публикаций в изданиях, индексируемых
научно- международных научных базах данных и недостаточная цитируемость, и известность в международном педагогическом сообществе/
исследовательской Низкая академическая мобильность/ Недостаточное привлечение внешнего финансирования научной деятельности / Сокращение
деятельности финансирования поддержки НИОКР через систему грантов /Слабая мотивированность обучающихся и преподавателей в научно-
исследовательской деятельности / Бюрократические препятствия по оформлению документации, связанной с осуществлением научно-
исследовательской деятельности (гранты, командировки)

Развитие кадрового Отсутствие кандидатов и докторов педагогических наук / Ограничения бюджета и расчетного штатного расписания. / Почти полное
потенциала отсутствие преподавательских кадров, занятых в области педагогического образования и работающих на полную ставку / Невозможность
привлекать молодежь на преподавательскую работу / Отсутствие перспектив у большей части преподавателей, работающих в области
педагогического образования / Слабое владение языковыми компетенциями / Слабая динамика остепенённости кадров / Преобладание
возрастной категории в составе НПР / Недостаточный уровень оперативного освоения внедряемых технологий в профессиональной
деятельности

Совершенствование Перегруженность бумажной работой, подачей повторяющейся статистики / Внедрение образовательных продуктов недостаточной степени
модели управления готовности (БРС) /Полное отсутствие финансирования (кроме заработной платы) /Бюрократический формат процедур делопроизводства в
процессе согласования с административными структурами университета / Не оперативность рассмотрения представляемых документов и
принятия решения по заявленным вопросам со стороны административных структур университета

Модернизация Ограничения бюджета/ Расходные материалы, принтеры приходится приобретать заведующему кафедрой за свой счет/ Техническое
инфраструктуры состояние и количество аудиторного фонда/ Использование технического оборудования сверх норм функционирования / недостаточность
единиц информационной техники для реализации ИКТ, дистанционных технологий, онлайн курсов.
Анализ текущего состояния и перспективные направления деятельности. По данным опроса ППС
Направление Описание лучших практик, положительного опыта
Модернизация образовательной Проведение чемпионата WorldSkills по педагогическим компетенциям; реализация проектов Образовательного
деятельности кластера ЮФО; Олимпиада для поступающих в магистратуру; реализация сетевых программ; проведение и участие в
Педагогическом хакатоне; участие в образовательном процессе зарубежных специалистов для ознакомления
студентов в мировым опытом (НАМ). Разработка междисциплинарной образовательной программы магистратуры.
Активное взаимодействие с АПП ЮФУ по вопросам организации учебного процесса; Взаимодействие с ЮНЦ РАН.
Реализация программы «Кандидат в студенты». Увеличение количества студентов, обучающихся на основании
договора о целевом обучении. Реализован алгоритм непрерывной педагогической практики. На протяжении пяти лет
(впервые в России) реализуется уникальная программа подготовки бакалавров по направлению 44.03.05
Педагогическое образование с двумя профилями «Физическая культура и иностранный язык». Проведение практико-
теоретической международной олимпиады по специальности «Физическая культура», участие в которой принимают
студенты федеральных вузов и зарубежья. Губернаторский проект «ИТ-классы», Воскресная математическая школа,
Воскресная компьютерная школа, «нулевой курс» ИММиКН

Модернизация научно- Участие в «Точка кипения»; зарубежные визит-лекторы. Организация всероссийских научно- практических
исследовательской деятельности конференций. Междисциплинарные публикации. Совершенствование деятельности научно-образовательных центров.

Развитие кадрового потенциала Подготовка экспертов WorldSkills по педагогическим компетенциям; участие в международных проектах и грантовой
деятельности различного уровня; повышение языковых и IT компетенций; повышение научной мобильности в разных
формах взаимодействия с различными российскими и зарубежными вузами. Поддержка сотрудников, работающих
над докторскими и кандидатскими диссертациями
Совершенствование модели Проведение проектных и стратегических сессий (обсуждение компетенций с представителями сферы работодателей и
управления научно-профессиональным сообществом). Выстроена вертикаль управления ОПОП: директор института – заведующий
кафедрой – руководители ОПОП разных уровней и лет набора. Каждый сотрудник кафедры, за которой закреплены
ОПОП по УГСН 44.00.00, является руководителем ОПОП. Оптимизация структуры управления посредством
объединения кафедр, что позволило сконцентрировать проведение научных исследований, учебной деятельности,
оптимально использовать интеллектуальный потенциал НПР

Модернизация инфраструктуры Создание и функционирование площадок WorldSkills; создание методических ресурсных центров на базе площадок
WorldSkills; инициатива и участие в создании РУМЦ; реконструкция и модернизация образовательного пространства
как доступной среды, создание развивающего детского центра «Вдохновение»
Анализ текущего состояния и перспективные направления деятельности. По данным опроса ППС
Направление Перспективная задача, направление
Модернизация Проведение демонстрационного экзамена; внедрение форм онлайн обучения, обеспечение функционирование
образовательной цифрового пространства как формата образовательного пространства; расширение компетенций в рамках чемпионата
деятельности WorldSkills; расширение участия в Педагогическом хакатоне, участие в кружковом движении НТИ; Более активная
работа по привлечению иностранных студентов; Разработка дисциплин на английском языке; Разработка
адаптированных ОПОП для лиц с ОВЗ. Разработка и продвижение программ ДПО .

Модернизация научно- Поддержка исследований молодых ученых посредством грантовой деятельности в области междисциплинарных
исследовательской исследований различного уровня (внутривузовский, межвузовский, региональный, федеральный, международный).
деятельности Развитие научных исследований, связанных с педагогическими науками. Создание новой открытой профессиональной
образовательной, исследовательской, информационной и воспитательной среды подготовки учителя биологии и химии
нового поколения с широким спектром знаний и профессиональных компетенций. Формирование единой базы лучших
практик образовательных организаций. Проведение актуальных научных исследований по теории и методики обучения
биологии и химии.

Развитие кадрового «Взращивание» кадров посредством участия в приоритетных проектах (Сириус, «Точка кипения», Педагогический
потенциала хакатон). Защита одной диссертации на соискание ученой степени д.п.н. выпускником; Привлечение молодых
сотрудников, имеющих педагогические ученые степени. Формирование кадрового резерва через аспирантуры и
докторантуры. Уменьшение среднего возраста преподавателей, увеличение числа ППС в возрасте до 39 лет, активно
занимающихся научной работой

Совершенствование модели Координация и консолидация профессионального сообщества для решения вопросов в рамках УГНС 44.00.00.
управления Обеспечить разграничение полномочий заведующих кафедрами и руководителей образовательных программ с целью
более оптимального управления образовательным процессом
Модернизация Создание локальных пространств методической направленности для обеспечения профильной предметной подготовки;
инфраструктуры совершенствование информационно-технического обеспечения деятельности. Модернизация аудиторного фонда,
обновление компьютерной техники. Создание кабинета методики обучении биологии и химии. Привести
инфраструктуру университета в соответствие с международным уровнем, в том числе в части спортивных объектов
Вызовы. Задачи. Перспективы. КУРС НА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМУ СОРЕВНОВАНИЙ,
ОЛИМПИАД И КОНКУРСОВ, РАБОТУ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Кружковое движение НТИ:


● выявление талантов (5–14 лет)
● профессиональная специализация (15–24 года)
● обеспечение условий для генерации новых идей (25–34 лет)
● обеспечение условий для самовыражения и социализации (от 35 лет)

EduNet
- международный рынок образования, включенный в плеяду рынков НТИ в 2019 г.
«Думаю, в 2019 году EduNet станет одним из главных открытий Национальной технологической инициативы» - Дмитрий
Земцов, руководитель рабочей группы «Кружкового движения» НТИ. 

EdTech-продукты:
o Uber-подобные решения, связывающие учителей с их учениками (Skyeng);
o Автоматические системы, легко адаптируемые или локализируемые под другие рынки (Учи.ru, Html-академия); 
o Платформенные экосистемные проекты в области онлайн-образования ( «Лекториум, «Универсариум», «Степик»);
o Конструкторы, возникшие на стыке рынков НТИ и «Кружкового движения», апробированные в рамках «Олимпиады НТИ» и
в сети «Кванториумов»; 
o Образовательные оффлайн-франшизы («Кодабра», «Лига роботов», «Алгоритмика» и др.);  
o Образование в виртуальной и дополненной реальности.
Цифровизация
Педагогическое образование ЮФУ: новые образовательные решения,
технологии, методики
Единые и форматы
УК для УГНС
Демонстрационный
44.00.00 экзамен
Соревнования
Сквозные ОПК для
ОС ЮФУ
Учебные модули по
УГНС 44.00.00 стандартам WS

Общая базовая часть Учебные модули по R4 Дошкольное В соревнованиях по


учебных планов цифровым сервисам в воспитание компетенции проверка
образовании R5 Преподавание знаний и понимания
Модульная Кейсы от индустриальных
технологии осуществляется
структура партнеров (Яндекс. R21 Преподавание в посредством оценки
Учебник, Uchi.ru) младших классах выполнения
Единые подходы к T29 Преподавание практической работы.
Практикумы по
пед.практике использованию английского языка в
Междисциплинарные программы
высокотехнологичного дистанционном магистратуры в интересах заказчиков:
учебного оборудования формате   «Первичная профилактика
Переход на ФГОС 3++:
1) Разработан и согласован с зависимостей и медиация в
Система стажировок на базе Лицей ЮФУ является центром
работодателями реестр ПК; образовании» – в интересах
центров дополнительного апробации новых
2) Экспертным сообществом Аппарата антинаркотической
образования детей при педагогических технологий и
согласован набор индикаторов комиссии Правительства РО;
университете методик
к ПК и ОПК;  «Педагогические технологии
3) Утвержден перечень общих Практика на базе сопровождения одаренных детей и
модулей национальных центров талантливой молодежи» – в
«Сириус», «Артек», др интересах региональных центров
поддержки одаренных детей
Цель установления статуса «Педагог Образовательного
ЮФУ в системе образования макрорегиона. Социальное партнерство кластера» – создание институционального механизма
консолидации педагогического сообщества Юга России,
Популяризация педагогической • Олимпиада для студентов педагогических колледжей (свыше 100 участников актуализации его экспертного потенциала,
профессии и поддержка ежегодно) обеспечивающего гарантии качества подготовки
профессионального выбора • Многопрофильная олимпиада Образовательного кластера ЮФО для поступающих в
магистратуру педагогических кадров и качество организации
педагогов образовательной деятельности на основе независимой
оценки и взаимного признания в рамках единого
• Свыше 200 договоров о сотрудничестве с образовательными организациями ЮФО, образовательного пространства Южного федерального
Взаимодействие с отраслью СКФО округа.
образования • Свыше 140 баз педагогической практики
• Выполнение курсовых, проектов, ВКР по заказу ОО

Ассоциация
Научно-методическое • 15 ежегодных педагогических конференций • Образовател выпускников • Набор
сопровождение сферы • Более 20 проектных сессий, семинаров, круглых столов, форсайт-сессий с участием ьная сервисов и
отрасли образования ресурсов
образования организация • ВУЗ,
выпускающий поддержки
по УГНС
Педагог 44.00.00 Педагог ОК
Непрерывное образование и • 2423 педагога в 2018 г. прошли повышение квалификации
поддержка педагогических кадров • 367 прошли профессиональную переподготовку

дайджесты лучших практик;


информирование о ДПО, научно-методических
Экспертное сопровождение государственной антинаркотической политики на территории РО семинарах, конференциях, круглых столах;
экспертная и консультационная поддержка
Создание и сертификация исследовательских и методических разработок включение в базу педагогов
• Создана программа компьютерной диагностики признаков предрасположенности к зависимостям в молодежной среде (свидетельство о государственной Образовательного кластера,
регистрации программы для ЭВМ №2018616276)
свидетельство
Подготовка квалифицированных кадров
• С 2016 года ведется набор по уникальную программу магистратуры «Первичная профилактика зависимостей и медиация в образовании». Более 60 % студентов
обучаются по целевому направлению Правительства РО, администраций муниципальных образований РО

Обмен опытом и лучшими практиками


• Согласно поручению Губернатора РО при поддержке Аппарата Антинаркотической комиссии РО и при участии Министерства общего и профессионального
образования, Министерства здравоохранения, Комитета по молодежной политики и Донской митрополии с 2014 года ежегодно проводится форум с
международным участием «Межведомственный подход в профилактике зависимостей в молодежной среде» (свыше 300 участников форума ежегодно)
Педагогическое образование: институты развития, федеральные ресурсные центры и площадки
Ресурсный учебно-методический центр по Южный региональный центр компетенций Региональный научно-образовательный
работе с инвалидами и лицами с в области онлайн-обучения ЮФУ математический центр
ограниченными возможностями здоровья
• Сопровождение деятельности вузов по
• Сопровождение деятельности вузов по обучению инвалидов
• Сопровождение деятельности вузов по
обучению инвалидов
обучению инвалидов • Трансляция передового опыта по работе со
• Трансляция передового опыта по работе студентами с инвалидностью
• Трансляция передового опыта по работе
со студентами с инвалидностью со студентами с инвалидностью • Увеличение численности лиц с
• Увеличение численности лиц с • Увеличение численности лиц с инвалидностью, ориентированных на
инвалидностью, ориентированных на инвалидностью, ориентированных на получение высшего образования, в том
получение высшего образования, в том получение высшего образования, в том числе поступивших в вузы
числе поступивших в вузы числе поступивших в вузы • Увеличение численности студентов с
• Увеличение численности студентов с • Увеличение численности студентов с инвалидностью, успешно завершивших
инвалидностью, успешно завершивших инвалидностью, успешно завершивших обучение по программам высшего
обучение по программам высшего образования
образования
обучение по программам высшего
образования • Увеличение численности трудоустроенных
• Увеличение численности трудоустроенных выпускников с инвалидностью
выпускников с инвалидностью • Увеличение численности трудоустроенных
выпускников с инвалидностью

В 2018 году Министерством просвещения РФ признана Федеральная


инновационная площадка ЮФУ «Формирование модели независимой оценки
и развития кадрового потенциала работников отрасли образования в системе
макрорегионального образовательного кластера»
Индустриальное партнерство

Новый формат обучения и


взаимодействия с партнерами –
В т.ч.учебные курсы и
PedHack.ru Экспертиза Образователь
практики на площадках
ный процесс
индустриальных партнеров

Edutainment
Проекты в области игрового и неформального
образования: образовательные настольные игры и
видеоигры, образовательные тематические в т.ч. через региональные
ресурсные центры,
сценарии для квестов, образовательные комиксы
совместные пилотные
Апробация Внедрение
и буктрейлеры, электронные тренажеры. проекты

Educational design
Педагогический дизайн образовательных
продуктов: проектных смен, летних и зимних
школ, образовательных программ, онлайн курсов,
образовательных мобильных приложений и др. в т.ч. через повышение
Исследование Продвижение
квалификации педагогов

EduTech
Проекты в области онлайн-образования и
адаптивного обучения, MOOK, Big data и
искусственный интеллект в образовании,
образовательные продукты и решения с
использованием виртуальной и дополненной
реальности.
Стратегическое партнерство, национальное сетевое взаимодействие

Научно-исследовательские
проекты, конференции

Практики и стажировки в
ведущих центрах ДО Научно-образовательное
сотрудничество с ведущими
вузами России

Сетевой проект РУМЦов


Международное сотрудничество
Анализ референтной группы, QS Concordia University Lomonosov Moscow
(предметная область 101–125 State University
«Образование» ) 30.6 151–175
No. of students per staff 7.2
28% No. of students per staff
Формы взаимодействия
Percentage of International 25%
Students Percentage of International Students
Программа «Соотечественники, 32,065 29,063
Исходящая мобильность ППС Научно-исследовательские
Number of FTE Students Number of FTE Students
проекты партнеры и выпускники»
1.Оксфорд – визит-лектор
ОП.Чигишева, кафедра образования и Инициативный проект Визит-лекторы 2019 г.:
педагогических наук «Психолого-педагогические 1.Университет Конкордия -
2.Карлов университет, Прага – визит- Е.Ф.Бороховский, зав. Лабораторией Hebrew University of KAZAN FEDERAL
технологии развития Jerusalem UNIVERSITY
лектор О.В.Галустян, кафедра культурного интеллекта у  
мета-анализа данных в образовании
образования и педагогических наук мотивированных 2.МГУ – В.С.Басюк, профессор, 251–300 101–125
3.Университет Софии – визит-лектор школьников» (Университет советник ректора (образовательные 11.5 10.8
Л.В.Занина, кафедра начального Севильи – ЮФУ (АПП, Центр модули, ВКР, руководитель No. of students per staff No. of students per staff
5% 11%
образования иберо-американских магистратуры, публикации)
Percentage of International Students Percentage of International Students
исследований) 3.Университет Иерусалима – 16,492 26,021
Б.С.Котик-Фридгурт, профессор 4. Number of FTE Students Number of FTE Students
Исходящая мобильность студентов Университет
4. Вены – К.А.Аванесян, доцент,
Входящая мобильность студентов Проекты Erasmus главный эксперт отдела статистики и Tomsk State University
University of Vienna
психометрии Управления по 301–400
Проект «Интегративный подход к подготовке учителей STEM» направлен преступности и наркотикам ООН 151–175
9.6
на разработку интегративного подхода к подготовке учителей STEM, 5.Томский университет – 19.3
No. of students per staff No. of students per staff
основанного на междисциплинарных связях и проектном О.М.Краснорядцева, декан 27% 7,673
обучении. Будет реализована уникальная магистерская программа по факультета психологии Percentage of International Students Number of FTE Students
STEM-образованию, разработанная совместно с коллегами из БФУ им. И. (образовательные модули, научные 66 : 34
29%
канта, БелГУ и университетами Казахстана на основе лучших европейских публикации (план), концепция 33,185
Percentage of International
Number of FTE Students
практик, создан региональный ресурсный STEM-центр и STEM-сеть сетевой магистратуры 2020 Students
российских, казахских и европейских университетов.
Национальный проект № Задача проекта Практики ЮФУ
Задача из Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204: Внедрение на уровнях основного общего и
«Образование» среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих
освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в
образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области
Молодые «Технология»
Современн
профессион
ая школа
алы Утвержден перечень и определены уровни владения Учебный процесс согласно компетенциям WorldSkills «Дошкольное
базовыми навыками для обучающихся, в том числе в воспитание», «Преподавание в младших классах», «Преподавание
области «гибких», метапредметных, общекультурных и технологии»
цифровых компетенций, финансовой и правовой
Новые грамотности,
Успех
возможност
каждого Обновлены методики, стандарты, содержание и Магистратура «Педагогическое сопровождение одаренных детей
и для
ребенка технологии обучения, в т.ч. учитывающие особые и талантливой молодежи», открыта стажировочная программа для
каждого
образовательные потребности обучающихся, студентов на базе ОЦ «Сириус». Действует РУМЦ инклюзивного
образования, в 2019 г. открыта магистратура «Работа с лицами с
расстройствами аутистического спектра».
Поддержк
Социальная а семей, Созданы условия для освоения обучающимися предметов В подготовку педагогов включены модули партнеров в сфере
активность имеющих и модулей на принципах выбора ребенка, а также цифрового образования («Яндекс.Лицей», «Яндекс.Учебники»,
детей применения механизмов сетевой формы реализации, в «Учи.РУ», «LegoEducation»)
т.ч. с применением современных технологий обучения Проводится Южно-Российский конкурс проектных смен для
(виртуальной и дополненной реальности) и вовлечение талантливых учеников
организаций профессионального образования, реального В программы включены модули «Основы вожатской
Цифровая сектора, учреждений культуры, спорта и иных учреждений деятельности» (совместно с Российским движением школьников)
Экспорт
образовате
образовани
льная
я   Подготовка магистров предусматривает формирование научных,
среда
Разработана методика и критерии оценки формирования экспертных и аналитических компетенций, в т.ч. компетенции по
гармонично развитой и социально-ориентированной работе с глобальными аналитическими базами данными
личности, в том числе с участием научного сообщества и результатов образования (PISA), в учебный процесс включены
применением данных статистических наблюдений и модули «Психометрия и «Большие данные» в образовании»,
Социальные социологических исследований «Статистическое программирование в психологических и
Учитель
лифты для педагогических исследованиях», «Математическая статистика в
будущего
каждого образовании», «Мета-анализ данных в образовании»
Перспективные направления развития педагогического образования в ЮФУ

Определение и утверждение стратегических ориентиров развития педагогического образования

Модернизация образовательной деятельности в соответствии с актуальными тенденциями,


вызовами, международной и федеральной повесткой, национальными проектами

Сохранение и развитие кадрового потенциала

Определение перспективных направлений педагогических исследований, формирование


междисциплинарных исследовательских команд с международным участием

Трансфер педагогических разработок и решений на уровне макрорегиона, страны и мира

Опережающая модернизация инфраструктуры в соответствии с международными и


федеральными стандартами, требованиями, перспективными задачами педагогического
образования
Благодарю за внимание!
Владимир Александрович Кирик
тел.: 8-928-270-33-38
vakirik@sfedu.ru

sfedu.ru
app.sfedu,ru

obrklaster.sfedu.ru
kandidat.sfedu.ru
Проект решения Ученого совета ЮФУ от 31.05.2019
1. В соответствии с большими вызовами в сфере образования и науки, национальными проектами «Образование»,
"Наука", стратегией НТИ, федеральными государственными образовательными стандартами и профессиональными
стандартами, запросами стратегических партнеров разработать Концепцию и Стратегию развития педагогического
образования в ЮФУ (руководители структурных подразделений, реализующих образовательные программы в
соответствии с УГНС 44.00.00; октябрь 2019.)
2. На платформе «Точка кипения ЮФУ», с участием структурных подразделений университета, реализующих
образовательные программы по УГНС 44.00.00, сформировать Проектный офис по развитию педагогического
образования, провести серию проектных сессий в Точке кипения для создания Концепции и Стратегии развития
педагогического образования (руководители структурных подразделений, реализующих образовательные
программы в соответствии с УГНС 44.00.00; сентябрь 2019.)
3. В целях позиционирования университета в качестве одного из ведущих центров педагогического образования
страны, реализующего через структуры Образовательного кластера ЮФО миссию по формированию системы
непрерывного педагогического образования макрорегиона, сформировать систему выявления, отбора, развития,
поддержки и продвижения педагогических решений, методик, технологий и практик, разработанных научно-
педагогическими коллективами университета и имеющих перспективу распространения, тиражирования и
внедрения в образовательную деятельность на уровне макрорегиона (Юг России), страны, мира (руководители
структурных подразделений, реализующих образовательные программы в соответствии с УГНС 44.00.00, проектный
офис по развитию педагогического образования; декабрь 2019 г.)
Проект решения Ученого совета ЮФУ от 31.05.2019
4. Обеспечить сохранение и развитие единого методического пространства педагогического образования
университета, обновление содержания образовательных программ на основании стандартов WorldSkills, задач НТИ,
в т.ч. проведение компетентностного демонстрационного экзамена, введение образовательных модулей
(дисциплин, тем) в соответствии с рынками НТИ EduNet, NeuroNet. (руководители структурных подразделений,
реализующих образовательные программы в соответствии с УГНС 44.00.00, руководители образовательных
программ педагогического профиля; сентябрь 2019 г.)
5. Провести инвентаризацию научно-исследовательских заделов, определить перспективную тематику совместных
научных исследований, инициировать создание сетевых научных лабораторий с участием подразделений
психолого-педагогического профиля, ЮРНЦ РАО, РУМЦ, российских и зарубежных партнеров, в т.ч. индустриальных
(руководители структурных подразделений, реализующих образовательные программы в соответствии с УГНС
44.00.00; руководитель ЮРНЦ РАО; октябрь 2019 г.)
6. В целях устойчивого воспроизводства кадров высшей квалификации разработать и реализовать комплекс мер по
повышению эффективности профильной педагогической аспирантуры, докторантуры и поддержке научно-
педагогических работников университета, готовящих диссертации на соискание ученой степени кандидата/доктора
педагогических наук (руководители структурных подразделений, реализующих образовательные программы в
соответствии с УГНС 44.00.00; научный руководитель направления «Психология и педагогика», административные
службы университета; октябрь 2019 г.)
7. Разработать и принять программу модернизации материально-технической инфраструктуры педагогического
образования, в т.ч. аудиторного фонда, приборной базы, учебного оборудования, методических фондов, на
основании инфраструктурных листов движения WorldSkills. (руководители структурных подразделений,
реализующих образовательные программы в соответствии с УГНС 44.00.00, профильные административные службы
университета; октябрь 2019 г.)
Благодарю за внимание!
Владимир Александрович Кирик
тел.: 8-928-270-33-38
vakirik@sfedu.ru

sfedu.ru
app.sfedu,ru

obrklaster.sfedu.ru
kandidat.sfedu.ru

Вам также может понравиться