Proyecto de Aula

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Nombre del Proyecto

BIBLIOTECA MOVIL
IDENTIFICACIÓN DE LA
ESCUELA:
 Colegio Particular Nº 1de Ñuñoa
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DURACIÓN DEL PROYECTO:
 El proyecto comprenderá el periodo
desde el 5 de mayo hasta el 6 de
junio del presente año.


FUNDAMENTACIÓN DEL
PROBLEMA:

 Deficiencia en la comprensión lectora y
bajo estímulo lector en los alumnos
de Nb1, segundo año básico. Se a
observado que los alumnos, mediante
sus pruebas escritas y orales
presentan falencias en la
comprensión lectora.
OBJETIVO GENERAL:

 Estimular la lectura y mejorar los
niveles de comprensión lectora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Comprender distintos tipos de textos.
 Utilizar la lectura comprensiva como herramienta
para obtener información de distintas fuentes.
 Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar
la lectura como fuente de disfrute e
información, a la vez que de riqueza personal.
 Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia
el uso de la lectura en el tiempo de ocio.
 Utilizar las herramientas y recursos de la
Biblioteca Escolar.
 Fomentar el gusto por la lectura.
 Ampliar el vocabulario.
 Mantener rangos de disciplina.
Contenidos Conceptuales:

 Lectura:
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- Lectura silenciosa sostenida

- Lectura comprensiva
 Manejo del lenguaje:
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- Dominio progresivo de ortografía puntual.
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- Manejo de concordancia de sustantivos con
artículos y adjetivos.
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- Uso de signos de exclamación e
interrogación.
Contenidos Procedimentales:
 Leer comprensivamente los textos
literarios de la Biblioteca Móvil.
 Lograr habilidad para comprender,
analizar, interpretar y expresar la
información de manera comprensible.

 
 Utilizar competentemente las diferentes
fuentes de información en relación a los
temas de estudio.
 Estimular el pensamiento a partir de la
observación.

Contenidos Actitudinales:
 Formar la personalidad para el logro de la
autonomía en el estudio.
 Tomar un compromiso personal en el
aprenderá a aprender, aprender a hacer
y aprender a pensar.
 Asumir compromisos y esfuerzos con el
estudio.
 Actitud positiva frente al conocimiento y
estar abierto al aprendizaje
permanente.
 Ser artificie del propio destino del
estudiante.
 Metodología:

 Estimular el aprendizaje activo y reflexivo para

que el alumno sea el motor de su propio
aprendizaje y de su acercamiento a la lectura.

 
 Proponer actividades de distintos niveles de
profundización con el fin de atender a la
diversidad de alumnado que pueda darse en un
aula.

 
 Emplear contextos cercanos a las vivencias de los
alumnos, situaciones reales y actividades que
tengan que ver con sus intereses y motivaciones.
ACTIVIDADES A RELIZAR:
 Actividades con Padres y apoderados
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- Informar sobre el proyecto
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- Solicitud de financiamiento para la
realización del proyecto.

 Actividades con los niños:

 Firma de compromisos (C. Actitudinal)

 Creación de láminas para diferentes textos
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(C. Procedimental)
 Reconocimientos de diferentes tipos de textos
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(C. Procedimental)
 Lectura de textos semanalmente durante las horas
de Lenguaje y comunicación (C. Conceptual)
 Reconocimiento de sustantivos y artículos dentro
de los textos leídos (C. Procedimental)
 Reflexiones semanales sobre textos leídos
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(C. Actitudinal )
 Revisión de estructuras de diversos textos

(C. Procedimental)
 RECURSOS:
 Recursos humanos
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- Profesor general básico Nb1 2º básico
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- Alumnos de 2º básico
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Recursos Materiales:

 Tela

 Hojas de block
 Tubos de pvc
 Tintas de impresora
 Hojas tamaño carta
 Fundas plásticas

 Contrato:
 Alumnos:


Yo……………………………………………….me comprometo a
participar activamente del proyecto “Biblioteca Móvil”
durante el mes de Mayo.
 Me comprometo a leer en todas las clases de Lenguaje,
10 minutos cada vez y seguir con las instrucciones que mi
profesor entregue.
 Lo que mas deseo, es que mis padres estén contentos y
orgullosos, por que yo puedo leer cada día mejor.


 …………………………. …….…………………..
 Mi firma Firmade papá o mamá


Santiago 06 de mayo de 2008


  - Profesor:


Yo……………………………………….. profesor de 2º año

básico me comprometo a incentivar a mis alumnos a leer e
identificar diferentes tipos de textos, para ayudarlos a
reflexionar y comprender la importancia de la lectura como
medio de comunicación y expresión del mundo que nos
rodea.
 Me comprometo a enseñar, ayudar y solucionar todas
las dudas que ellos manifiesten y juntos valorar la
importancia de la lectura en la vida diaria.


 ………………… ……………………..
 Mi firma Representante alumnos2año B


Santiago 05 de mayo de 2008


CRONOGRAMA:
Semana Actividades Tiempo Responsable

Nº1 
Presentación del proyecto 10 min. Profesor jefe
5 al 9 de mayo 
Firma de compromisos 10 min.

Confección de láminas de 2 horas
diversos textos. 10 min

Presentación de Biblioteca
Móvil

Nº2 
Selección de textos Profesor jefe
12 al 16 de mayo 
Lectura de textos 10 min.

Reconocimiento de 10 min.
sustantivos comunes 10 min.

Lectura de textos 10 min

Reconocimiento de 30 min.
artículos

Control textos leídos
Nº3 
Lectura de textos 10 min. Profesor jefe
19 al 23 de mayo 
Reflexión sobre diversos 10 min.
Nº4 - Lectura de textos
textos 10 10
min.
min Profesor jefe
26 al 30 de mayo  - Resolución
Lectura de guía de
silenciosa 30 min.
10min.
trabajo 10 min.
Reconocimiento de
- Lecturapropios
sustantivos de textos 10 min.
- Reflexión sobre 30 min.
avance del proyecto
- Control textos leído
Nº5 - Lectura de textos 10 min. Profesor jefe
2 al 6 de junio - Finalización del 45 min
proyecto 10 min
- Confección de collage
- Exposición collage
 EVALUACIÓN:

 Criterios de evaluación:


 Conseguir la comprensión global de un texto: se pedirá a los

alumnos que demuestren haber comprendido el texto
identificando su tema principal, seleccionando la idea principal de
un texto y diferenciándola de las secundarias.
 Obtener información de forma efectiva: para obtener esta
información, los lectores deben revisar, buscar, localizar y
seleccionar la información relevante.
 Reflexionar sobre el contenido de un texto: el lector debe
relacionar la información de un texto con conocimientos
procedentes de otras fuentes, debe justificar su propio punto de
vista aportando argumentos externos al texto, etc.
 Reflexionar sobre la forma de un texto: en este apartado el lector
debe aprender a distanciarse del texto, considerándolo
objetivamente para evaluar su coherencia y adecuación. Para ello,
debe conocer los aspectos de la estructura de un texto, su
género, etc.

Control Comprensión Lectora Nb1/2 año B

Nombre: __________________________________
Fecha:__________
I.- Esta semana leíste 2 tipos de textos. Elige uno y contesta lo
siguiente:
a) ¿Que tipo de texto es?
____________________________________________________
____________________________________________________
________
b) ¿Recuerdas de que se trata el texto?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________
c) ¿Como se llama el personaje principal del texto?
____________________________________________________
____________________________________________________
_____
d) ¿Te gustó el texto que leíste? ¿Por qué?
_______________________________________________________
Pauta de cotejo:
Nombre Fecha Firma de Confección Reconoce Reconoce Nota pauta Nota Promedio
05 al 16 de compromiso de láminas sustantivos artículos en de cotejo control nº 1
mayo. de diversos comunes. el texto 1.
textos. texto. leído. cotejo 1

Aguiló 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Bustos

Carbajal

Díaz
Nombre Fecha 19 Reflexiona Reconoce Participa en Nota pauta Nota Promedio
de mayo al sobres sustantivos la creación de control 2º
6 de junio. distintos propios. del collage. cotejo 2. control.
tipos de
textos.

Aguiló 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Bustos

Carbajal

Díaz
PRESUPUESTO:

 tela $ 3.700
 confección $ 2.000
 block liceo $ 500
 tintas de impresora $ 3.000
 fundas plásticas carta $ 1.500
 tubos de PVC $ 2.100
 resma tamaño carta $ 2.000
 Total presupuesto $ 14.800.-

CIERRE DEL PROYECTO:

 El proyecto finaliza con la realización de un

collage. Cada grupo estará compuesto por
5 alumnos (6 grupos). Estos collages serán
una creación, con en el fin de demostrar a
través de ellos, los textos leídos y la
importancia que tiene la literatura en sus
vidas. Luego los niños expondrán su collage
al resto del curso, comentando que les
pareció la actividad realizada y que
significa para ellos su creación.
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Se entrega a los alumnos, la nota final del
proceso y aprendizaje del proyecto
“BIBLIOTECA MOVIL”
Nombres:
 Arturo Ayala
 Sheila Valderrama
 Marisol Valenzuela