¿Cómo relacionarse con

los hijos adolescentes?

MG. RODOLFO GUIBOVICH DEL CARPIO

 ADOLESCENCIA

“...Nuestros jóvenes de ahora aman el lujo, tienen

pésimos modales y desdeñan la autoridad, muestran
poco respeto por sus superiores y
pierden el tiempo yendo de un
lado para otro, y están siempre
dispuestos a contradecir a sus
padres y tiranizar a sus
maestros...”
NIÑEZ ADULTEZ
“pequeño” ADOLESCENCIA “grande”
-Inmadurez -Madurez
-Irresponsabilidad -Responsabilidad
-Dependencia -Independencia

¿Qué es la adolescencia?
¿Un problema?
¿Una enfermedad?
ES UN PROCESO NORMAL
 Definición adolescencia OMS.

Es una etapa de la vida humana en que:

Biológicamente:
Socialmente: “...“...el
Psicológicamente: Se“...individuo
unaprogresa
Los procesos
realiza transición
desde
del la aparición
psicológicos
estado dedel inicial deysocioeconómica
individuo
dependencia las
las pautas de
características
identificación
total sexuales
evolucionan
a una relativa secundarias hasta
desde los del
independencia”. la
niño
madurez
a las del sexual...”
adulto...”
Adolescencia: 10 a 19 años
(OMS)

3 etapas:
-Adolescencia temprana: 10 a 13 años.
-Adolescencia media: 14 a 16 años.
-Adolescencia tardía: 17 a 19 años.
 Conceptos

Adolescencia: 10-19 años

Grupo
Juventud:
Variabilidad
joven:15-24
10-24
normal
años
años
 Adolescencia Normal
1. Adolescencia temprana: (10-13 años)
a. Pubertad: crecimiento rápido, características sexuales secundarias,
capacidad reproductiva.
b. Adaptación al cuerpo nuevo. Imagen corporal.
c. Comienza la separación de la familia.
d. Interacción con pares del mismo sexo.
e. Atracción por sexo opuesto: primeros enamoramientos.
f. Familia: ambivalencia (afecto y rechazo; dependencia y autonomía),
primeros conflictos y peleas, rebeldía y obstinación.
g. Impulsividad
h. Cambios de humor
i. Pensamiento concreto aún.
 Adolescencia Normal
2. Adolescencia media: (14-16 años)
a. Se completan cambios puberales.
b. Intensa preocupación por la apariencia física.
c. Búsqueda de la propia identidad: diferente a la del adulto (lenguaje,
ropa).
d. Aumenta distanciamiento con la familia.
e. Grupo de amigos: mixtos. Amistad con mayor intimidad y grupos de
pertenencia (positivos o negativos).
f. Proceso de Identidad de la personalidad y definición de la orientación
sexual.
g. Primeros pololeos.
h. Aparecen conductas nuevas.
 Adolescencia Normal
Continuación Adolescencia media: (14-16 años)
i. Fluctuaciones emocionales extremas.
j. Mayores conflictos con los padres y otros adultos: “caída de los ídolos”.
k. Cuestionamiento de las conductas y valores.
l. Hipercríticos de los adultos.
m. Pensamiento más abstracto e hipotético deductivo.
n. Desarrollo cognitivo: aumenta la capacidad de razonamiento y las
exigencias escolares.
o. Aparición de las conductas de riesgo.
p. Egocéntricos.
q. Necesidad de mayor autonomía: Distanciamiento (libertad) vs.
Acompañamiento (límites y contención).
 Adolescencia Normal
3. Adolescencia tardía: (17-19 años)
a. Maduración biológica completa.
b. Aceptación de la imagen corporal.
c. Consolidación de la identidad: ¿quién soy? ¿qué haré con mi vida?
d. Definición de la vocación y lo necesario para lograrlo.
e. Relaciones de pareja más estables.
f. Mayor capacidad de intimar en sus relaciones interpersonales:
relaciones más maduras, los amigos influyen menos.
g. Identidad sexual estructurada.
h. Nivel de pensamiento adulto.
i. Familia: vuelven relaciones con los padres más cercanas, menos conflictos
j. Formación escala de valores propios, desarrollo moral consolidado.
 Familia y Adolescencia
“Muchos padres aguardan con lúgubres
presentimientos la adolescencia de sus hijos.
Este período es considerado como una fase del
desarrollo que hay que SOPORTAR y no que
disfrutar, y que es preciso ENFRENTAR y no
compartir... Cuando en realidad para muchos
padres puede ser también una oportunidad de
renovación, y una fértil y maravillosa etapa de la
vida”.
Martin Herbert, psicólogo inglés

“Vivir con adolescentes”

EL COLEGIO.

-Rendimiento escolar, objeto de constante

preocupación y escrutinio por parte de los padres.
-El adolescente intenta por todos los medios aniquilar el control paterno
(deberes).

-Fórmula ideal . Acuerdo padres – hijos sobre un plan de estudios con dos
funciones primordiales: Establecer un tiempo determinado y supervisar
que se lleva a cabo el cumplimiento del horario (No hacer la función de
alumno ni de profesor).
.DROGAS Y ALCOHOL
*¿QUÉ TIPO DE ADOLESCENTE CORRE MÁS PELIGRO?
-Sus padres beben alcohol a diario
-Abuso de medicamentos en familia
-Tiene dificultades para relacionarse con los de su edad
-Las familias con problemas económicos, laborales,...
-Los jóvenes que se aburren
-Hijos de padres alcohólicos o drogadictos
-Hogar con disturbios
-Infancia: Malos tratos o abuso sexual
*¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS Y
ALCOHOL?
-Diálogo, intercambio de opiniones antes de que entren en la adolescencia.
-Estar atentos al fracaso escolar, reaccionar a tiempo
-Ayudarles a tener amigos
-Enseñarle a tomar decisiones y respetarlas, asumir responsabilidades, conocer sus límites,...

-Miedo obsesivo a engordar
-Disminución alarmante de
la alimentación
-Negación de su delgadez
-Hiperactividad
-Conflicto familiar “madre”
-Falta de relación social
-Desaparece abundante comida en
casa
-Utiliza laxantes, diuréticos y
pastillas para adelgazar
-Vive obsesionada por la comida y el
peso
-Menstruación irregular
-Induce el vómito
-Pobre relación social
-No ser contradictorios, mandar hoy una cosa y mañana otra.
-Mantener las decisiones tomadas
-No exigir lo que no somos capaces de hacer
-Mantener el control, no dejarnos llevar por la ira,
agresividad,…
-Ser tolerantes con las pequeñas cosas (ropa, tatuaje,
pendiente) y exigir en las fundamentales
-Mostrar interés por todas sus acciones
-Muchísima paciencia. Ser perseverantes
-Huida de toda relación social
-Valorar todo lo bueno, aunque sea mínimamente
-Póngase en el lugar de su hijo
-Informe a su adolescente y manténgase informado
-Respete su privacidad
-Establezca reglas apropiadas, negocie
-Combinar la crítica y corrección con el uso frecuente de elogios
-No aprovechar cualquier ocasión para sermonearles
-Escucharlos con atención
-Evitar ponernos como modelos o a otras personas
-La libertad y autonomía otorgarla en función de la
responsabilidad demostrada
-Dedicar tiempo a estar juntos
***SEÑALES DE ALARMA PARA DETECTAR UN POSIBLE TRASTORNO
FÍSICO O PSÍQUICO EN UN ALUMNO.
*TRASTORNOS DE CONDUCTA
-Agresividad
-Pérdida de contacto con la realidad
-Mentiras crónicas
-Necesidad de controlar a los demás
-Carácter explosivo imprevisible
-Depresión / Amenaza de suicidio
*TRASTORNOS DE PENSAMIENTO
-Distorsión sensorial (alucinaciones auditivas / visuales)
-Paranoia (delirios de persecución o grandeza)
-Falta de orientación (tiempo, lugar y gente)
*TRASTORNOS FÍSICOS
-Alteraciones de sueño
-Alopecia
-Incontinencia
-Jaquecas o fuertes dolores de estómago
1.SEÑAS DE IDENTIDAD
*Más autónomos
*Se comunican poco entre ellos
*80% realizan estudios secundarios
2.VIDA SEXUAL
*Gran interés y preocupación por las relaciones sexuales .
*FIDELIDAD, valor en alza.
3. PEQUEÑOS HURTOS
*No explicación económica
*Necesidad de tener en el presente
*Desafío frente al grupo, amigos,...
4.USO DELTIEMPO LIBRE
*Hacen lo que les gusta hacer.
*Gran diversidad de actividades:
-Salir o reunirse con los amigos (97%)
-Escuchar música, oír radio, ver TV (95%)
-Ir a bares, cafeterías, cine (86%)
-Viajar (80%)
-Ocio cultural (67%)
-Colaborar ONG / Asociación Religiosa <10%
*Consumos alcohol y drogas:
-Consumo confirmado de cannabis, cocaina, anfetas, alcohol.
-Menor consumo inyectado de heroína
-Aumento consumo de alcohol (84% jóvenes entre 14 – 18 años).
*Salidas
-Generación adolescentes más noctámbula de Europa (44% regresa después de las 4 de
la madrugada).
-65% salen todos o casi todos los fines de semana.
-Modo de diversión :”Botellón”, “Coger el punto”.
*SEÑALES DE ALARMA:
-Baja autoestima
-Profunda tristeza
-Insomnio / Duerme excesivamente
-Cansancio desmesurado
-Pesimismo
-Sentimientos de culpa
-Ansiedad, tensión y nerviosismo
-Huida de toda relación social
-Bajo rendimiento académico
-Tentativa de suicidio
-Obsesión con el tema de la muerte en canciones,
libros, símbolos...
-Comentarios directos sobre el deseo de quitarse la
vida:”Seguro que estaréis mejor sin mí”.
-Dependencia del alcohol o de las drogas
-Tentativa de suicidio fallida
-Antecedentes familiares de suicidio
-Indicio de depresión o de euforia insólita
-Desprendimiento de sus objetos más preciados
-Desinterés por su vida
-Disponibilidad de un arma en casa
-Conducta de huida de personas importantes en su
vida
-El joven no tiene uno o dos amigos con los que habla de
forma distendida y feliz.
-Cuando está con gente, se muestra bloqueado (suda, está
ansioso, le duele el estómago) o exageradamente
modesto, como si tuviera que pedir disculpas a los demás
por su sola presencia.
-Se niega a ir a fiestas porque las odia, así como a realizar
cualquier actividad que implique conocer a alguien
nuevo.
-En el colegio teme profundamente que el profesor se
dirija a él en público, aunque sea para felicitarle.
 Familia y Adolescencia

“Cuando yo tenía 14 años mi padre era tan tonto

que apenas me era soportable el tenerle cerca.
A los 21 años me quedé asombrado de los mucho
que él había aprendido durante los siete años
anteriores”.

Marc Twain
 Padres
Niños
- preocupación “normal”
- Problemas “pequeños”
- menos “peligros”
- consecuencias menores
- coinciden intereses
- menor stress
- padres son el centro
- Niño conocido, dócil y
cariñoso
Adolescente
- mayor preocupación
- Problemas “mayores”
- mayor “peligro”
- peores consecuencias
- intereses no coinciden
- mayor stress
- “separación” de los padres
- Hijo cambia, es un extraño,
rebelde y contestador
 Padres - Adolescentes
Puntos de conflicto:
-Amistades -Tiempo dedicado al
computador
-Horarios de llegada y
permisos -Pololeo-sexualidad
-Deberes de la casa -Sistema de valores,
religiosidad
-Tiempo dedicado al estudio
-Futuro vocacional y
-Rendimiento académico
profesional
-Dinero-mesada
 Recomendaciones
- NO hay “recetas” -Debo ser optimista

-Crianza “personalizada” -Debo usar el humor

-Recordar “mi adolescencia” -Ambiente familiar: cálido y de

confianza
-Debo comenzar “antes”
-Cohesión y flexibilidad familiar
-Soy “modelo”siempre
-Relaciones emocionales estables
-Mi amor es “incondicional”
-Debo ser “soporte” emocional
-Debo ser “competente” y
“estimulador” -Debo respetar la “individualidad”

-Cómo enfrento yo la adversidad -Cultivar la buena

COMUNICACIÓN: abierta,
-Debo tener el control de mi vida efectiva, afectiva y empática
-No soy perfecto -Mostrar capacidad de adaptación
 Continuación Recomendaciones
-Prevenir la disfunción familiar y buscar apoyo
-Debo mantener mi rol parental
-Buenas relaciones sociales
-Tener una “red de apoyo”
-Desarrollar la “autonomía progresiva”
-NO a la “sobreprotección“
-Ser modelo adecuado para la resolución de conflictos
-Tener “pautas de crianza” claras
-Revisar y ser creativo
-Entregar valores activamente
-Debo ser consecuente en la entrega de valores y desarrollo moral
-Mostrar “fuerza espiritual”
 Leyes del rol parental

I Ley de la EJEMPLARIDAD
II Ley del AMOR INCONDICIONAL
III Ley de la DISCIPLINA
IV Ley de la ESPIRITUALIDAD
 QUÉ HACER EN SITUACIONES
CRITICAS
1. Cuando el hijo miente tratar de entender sus razones antes
de evaluar el contenido de la mentira. Generalmente en esas
situaciones hay mucho miedo o el deseo de satisfacer a los
padres
2. Si el hijo sustrae dinero no desesperar. Tratar de entender lo
ocurrido y blanquear la situación.
3. Cuando el hijo comienza a frecuentar ámbitos poco
recomendables es mejor apostar a motivarlo en otra dirección
más que dictar prohibiciones
4. Cuando el hijo inicia relaciones con personas poco
recomendables tratar de aceptar la situación