ПРОЕКТ

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК
ИНОСТРАННОМУ
ДУНАЕВА М.С.
ГР. 1182
Тема занятия: Использование предлогов В и НА.
Цель занятия: Изучить употребление предлогов В и
НА в их основном значении.
Условия реализации проекта: размер группы – 6
человек; возраст обучаемых – 18 лет; уровень их
владения языком – A1 (элементарный);
продолжительность занятия – 90 минут.
Необходимое оборудование и материалы:
учебники, презентация, ноутбук, тетради, письменные
принадлежности.
Задачи:
• Обучающие: активизация изученного языкового и
речевого материала в аудировании, чтении и
устной речи учащихся;
• Развивающие: развитие аудитивных и речевых
навыков учащихся, развитие памяти, мышления и
способности логически мыслить;
• Воспитательные: создание условий для
формирования умений высказывать своё мнение о
разрешении конфликтов.
Ход работы:
I. Вводное слово преподавателя
1. Приветствие
2. Введение темы
II. Основная часть занятия
1. Проверка домашнего задания
III. Заключительная часть
1. Домашнее задание
2. Прощание
Подготовительные упражнение на снятие
фонетических и лексических трудностей. Упражнение
для обучения вероятностному прогнозированию

Прочитайте словосочетания про себя. Уточните

значение неизвестных слов. Как вы думаете, о чем мы
будем сегодня говорить?

На улице, в доме, на столе, в парке, на кухне, в

комнате, на остановке, в университете
Проверка домашнего задания:
число написание число написание
11 Одиннадцать 21 Двадцать один
12 Двенадцать 22 Двадцать два
13 Тринадцать 23 Двадцать три
14 Четырнадцать 24 Двадцать четыре

15 Пятнадцать 25 Двадцать пять

16 Шестнадцать 26 Двадцать шесть
17 Семнадцать 27 Двадцать семь
18 Восемнадцать 28 Двадцать восемь

19 Девятнадцать 29 Двадцать девять

20 Двадцать 30 Тридцать
Тема: Предлоги НА и В

Предлог — это отдельное слово, которое выражает

зависимость слов друг от друга в сочетании и в
предложении.
Предлоги соединяют слова в предложения. Без предлогов
не обойтись в речи. Без них невозможно выразить свои
мысли, построить связное высказывание.
Предлоги В и НА употребляются, когда мы говорим, ГДЕ
что-то находится, КУДА можно пойти.
Упражнение 1
Слушайте и повторяйте (тренировочные упражнения; на развитие фонематического
слуха и механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти).

1. Антон играет
Упражнение 1
Слушайте и повторяйте (тренировочные упражнения; на развитие фонематического
слуха и механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти).

1. Антон играет
2. Антон играет на улице
Упражнение 1
Слушайте и повторяйте (тренировочные упражнения; на развитие фонематического
слуха и механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти).

1. Антон играет
2. Антон играет на улице
3. Антон играет на улице с другом
Упражнение 1
Слушайте и повторяйте (тренировочные упражнения; на развитие фонематического
слуха и механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти).

1. Антон играет
2. Антон играет на улице
3. Антон играет на улице с другом
4. Антон играет на улице с другом в прятки
Упражнение 1
Слушайте и повторяйте (тренировочные упражнения; на развитие фонематического
слуха и механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти).

1. Антон играет
2. Антон играет на улице
3. Антон играет на улице с другом
4. Антон играет на улице с другом в прятки
5. Антон играет на улице с другом в прятки каждый день
Упражнение 2
Допишите предлоги, прочитайте, что получилось (тренировочные
упражнения; на развитие языковой догадки и механизма вероятного прогнозирования).

… парке, … институте, … стуле, … университете, …

пляже, … стене, … окне, … дереве, … реке, … двери.
Упражнение 3
Прочитайте слова и словосочетания. Подчеркните предлоги
(предтекстовые задания для снятия лингвистических трудностей).

Пойти в кино, сидеть на стуле, идти навстречу,

смотреть вдаль, учиться в университете, играть на
гитаре, смотреть на друга, петь вместе.
Упражнение 4
Прослушайте диалог и ответьте на вопросы (речевые упражнения,
неуправляемое обучение аудированию).

- Хуан, ты не знаешь, где Али?

- Он на пóчте.
- А что он дéлает там?
- Он пишет письмó домóй.
- Домóй?
- Да, домóй.
- Он чáсто пи́шет пи́сьма домóй?
- Да, óчень чáсто.
Ответьте на вопросы:
Где сейчас Али? Что он делает? Али чáсто пишет письма домой? А вы
чáсто пишете письма домой?
Прослушайте текст. Заполните пропуски

У́тром я завтракаю дóма.

Днём я обедаю в столóвой.
Вéчером я ужинаю в буфете.
Антон чáсто обедает в столóвой.
Ирина завтракает дóма.
1) Где вы завтракаете? 4) Что делает Антон в столовой?
А) Дома А) Завтракает
Б) В кафе Б) Обедает
В) В парке В) Ужинает
2) Где вы обедаете? 5. Где Ирина завтракает?
А) В ресторане А) В гостях
Б) На улице Б) Дома
В) В столовой В) В кафе
3) Где вы ужинаете?
А) В буфете
Б) На пляже
В) В кино
 Домашнее задание
Прочитайте стихотворение. Найдите предлоги НА и В. Выучите
стихотворение. (тренировочные упражнения; на развитие фонематического слуха и
механизма внутреннего проговаривания; на развитие механизма оперативной памяти)

Это Оленьке известно:

Что взяла, клади на место!
Только девочка мала:
Забывает, где взяла.
На кроватку ставит кружку,
На паркет кладет подушку,
Прячет ботики в буфет.
Всё на месте или нет?